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1、2021年《破譯電話號碼》大班教案 2021年《破譯電話號碼》大班教案1 活動目標 熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。 能夠熟練運用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號碼。 熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。 引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。 有興趣參加數(shù)學活動。 教學重點、難點 教學重點：熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。 教學難點：能夠熟練運用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號碼。 活動準備 1.10以內(nèi)加減試題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法試題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。 2．開展主題活動

2、“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。 活動過程 一、導入： 復習10以內(nèi)的加減法。 師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。 二、解開電話號碼： 老師出示由8道加減法試題組成的.號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1…… 這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。 活動中：老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？ 師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？ 幼：是用加減運算的方法破譯的。 師：你們知道

3、這是誰的電話嗎？ 幼：幼兒園。 師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的電話號碼是多少？ 三、為電話號碼設置密碼并解開密碼： （一）根據(jù)試題計算答案。 1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，解開的電話號碼又快又準確。 2．各組交換檢查。 3．請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。 （二）嘗試根據(jù)答案編試題。 師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。 ——剛開始請幼

4、兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)。這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題，如可以將“119竹編成一組密碼：4–3，7–6，2+7。同樣還可以編成：7-5+2–3，5-2-2，1+5+3等等。 1．幼兒分組嘗試編試題。 2．小組相互交換試題并進行破譯。 3．請你們把解開出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。 四、活動延伸： 提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼。 教學反思 孩子們在編制密碼和解開密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學思

5、維和能力的培養(yǎng)。 2021年《破譯電話號碼》大班教案2 活動設計背景 結(jié)合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。 活動目標 1、熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。 2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。 3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。 教學重點、難點 讓孩子熟練運用10以內(nèi)的加減法 活動準備

6、 1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。 2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。 活動過程 一、導入部分：復習10以內(nèi)的加減法。 師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。 （一）看式題破譯電話號碼。 老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如2+3，3+2，7+2…… 這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。 活動中： 老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“5”是第幾位號碼？最后一

7、位是幾？ 師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？ 幼：是用加減運算的方法破譯的?？墒抢蠋?，為什么你出了兩個一樣的題呢？ 師：你們真聰明，竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰的電話嗎？ 幼：幼兒園。 師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？大家可以發(fā)現(xiàn)兩個不同的式子會有同一個結(jié)果，對嗎？ 幼：對。 （二）心算破譯電話號碼。 1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。 2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。 二、學習部分：為電

8、話號碼設置密碼并破譯。 （一）根據(jù)式題計算答案。 1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準確。 2、各組交換檢查。 3、請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。 （二）嘗試根據(jù)答案編式題。 師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。 剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7。廚樣還可以編成：7—5+2—1+5+3等等。