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1、
新統(tǒng)編人教版小學六年級下語文《習作:心
愿》優(yōu)質(zhì)課教學設計
習作:心愿
? 教學目標
1.選擇最想和別人交流的心愿,寫在許愿紙上。
2.選擇一種適合的表達方式,將心愿寫下來。
3.表達出自己的真情實感,注意語言的通順、流暢。
4.讓學生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點和長處,增強自信心,激發(fā)寫 作興趣。
? 教學重難點 選擇最想和別人交流的心愿寫出來,表達出自 己的真情實感,注意語言的通順、流暢。
? 教學策略
1.小組交流:小組交流自己的心愿。
2.用修改符號修改作文:寫好后,用修改符號修改不滿意的 地方。
? 教學準備 多媒體課
2、。
? 教學課時 2 課時 第 1 課時 ? 課時目標
1.選擇最想和別人交流的心愿,寫在許愿紙上。
2.選擇一種適合的表達方式,將心愿寫下來。
3.表達出自己的真情實感,注意語言的通順、流暢。
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教學過程
一、 談話導入唱心愿,激發(fā)興趣貼心愿
1.師生齊唱歌曲《心愿》。課出示《心愿》的歌詞。
2.書寫心愿。
3.將許愿紙貼在“心愿墻”上。
(板書課題:心愿)
【設計意圖】通過歌曲演唱的形式導入課題,讓學生初步感 知心愿、表達心愿,從而有效過渡到課堂習作教學的情境。
二、 創(chuàng)設情境說
3、心愿,營造氛圍訴心愿
1.創(chuàng)設情境。
(課出示流星雨圖片)
有這樣一個傳說,當流星雨出現(xiàn)的時候,如果虔誠地許下自 己的心愿,你的心愿就一定會實現(xiàn)???,流星雨來了,你能說說 你的心愿嗎?
2.學生交流心愿:我希望爸爸能送一個顯微鏡給我,我希 望…… 3.心愿素材歸類。
(1)對自己:有機會看高山、大海等。
(2)對別人:好朋友永不分離等。
(3)對社會:空氣和水不再被污染等。
4.探究愿望:是什么原因使你有了這樣美好的心愿呢?(板 書:產(chǎn)生心愿的原因)
5.隨機采訪,交流原因。
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小結:對自己:實
4、現(xiàn)自己一直以來的夢想;對別人:希望周 圍的親戚、朋友健康幸福;對社會:希望生活越來越好。
6.學生討論實現(xiàn)心愿的方法。
【設計意圖】讓學生充分地表達出自己的心愿,使學生有話 可說,喜歡說,愿意說,為接下來的習作環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、 表達方式定心愿,范文借鑒寫心愿
1.確定習作的表達方式。
(1)大家的心愿中有對自己的,有對別人的,還有對社會 的。說說你打算用什么方式表達自己的心愿。
(2)學生交流后教師出示課:
課出示:
記敘故事
寫信
創(chuàng)作詩歌
日記 (3)教師小結:同學們選擇的
寫作方式真多,有記敘故事的,有
5、給爸爸寫信的,也有創(chuàng)作詩歌 的,還有以日記的形式記錄自己心愿的。下面,我們來看看一位 同學的心愿。
2.范文賞析。
我的心愿 開頭點明自己的心愿是幫爸爸戒煙。
語言描寫給讀者身臨其境的感覺。
一系列的動作描寫讓氛圍緊張起來。
通過實驗,二手煙的危害顯而易見。
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不愧是殺手锏,一招“制敵”,也看到了爸爸對家人的關 愛。
每個人都有心愿,這個心愿也許非常宏大,例如到外太空旅 游、環(huán)游世界等,可我的這個心愿卻非常渺小,也很現(xiàn)實——幫 老爸戒煙。
“叮咚”,老爸下班回來了,嘴上依舊叼著一支煙!當他看 到客廳正前方墻
6、上掛著的“吸煙有害健康”的字幅時,驚訝瞬間 從他臉上掠過。“這是你的‘杰作’?墻上的十字繡
呢?”“爸,我這是在提醒您,從今天起您就別再吸煙了!”話 音剛落,那張字幅已香消玉殞了。
“作戰(zhàn)”計劃失敗后,我飛快地跑進老爸的房間,對仍舊在 吞云吐霧的老爸說:“吸煙有害健康,您難道不知道嗎?另外, 吸二手煙更可怕!為了我們的健康,請戒煙吧!”我態(tài)度誠懇, 老爸有些觸動了,他若有所思地點點頭,表示同意戒煙。
可過了幾天,我發(fā)現(xiàn)老爸又在偷偷地抽煙,一氣之下,我使 出了最后一招殺手锏。
那天,見老爸又要點煙,我走到他面前,宛如一只溫順的小 白兔,說:“爸爸,您配合我做一個實驗吧,老
7、師讓我明天上交 實驗過程報告呢!這次實驗在我的升學成績中占有一定分量 啊。”
老爸一聽和學習有關,趕緊說:“好吧好吧,我?guī)湍?。?
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一聽這話,我迅速拿出早已準備好的道具,先把魚缸頂部用 塑料袋罩上,并且捅一個小孔便于小魚呼吸,把吸管從小孔里插 進去,然后嚴肅地對老爸說:“爸爸,從現(xiàn)在起,您每吸一口 煙,就將煙霧吐入吸管里?!?
老爸照做了。起初,小魚的動作變緩慢了,接著,它的身體 慢慢向上浮,最后,小魚竟然漂在水面上一動不動,就這樣,小 魚被爸爸的二手煙熏死了。看到這一幕,老爸的表情突然變得凝 重,又略帶著幾分恐懼。于是我趁熱打鐵,說:“
8、爸爸,您不希 望我和媽媽也像小魚那樣吧?”片刻的沉默后,爸爸徑直走向臥 室,不一會兒手里就提著一個裝滿香煙的塑料袋下樓了…… 也就 是從那天起,我家的煙味沒了,爸爸的咳嗽聲沒了,媽媽的吵鬧 聲也沒了,一切都變得那么平和,我的心愿終于實現(xiàn)了。
3.布置作業(yè)。
請同學們課后選擇適合的表達方式,將自己的心愿寫在作文 本上。寫好以后認真讀一讀,用修改符號修改不滿意的地方,使 語言更加通順、流暢,意思更加清楚、明白。
【設計意圖】出示范文為學生寫作提供具體參考,這樣既照 顧了基礎較差的學生的心理,也有利于幫助寫作能力較強的學生 發(fā)散思維。
第 2 課時
課時目標
9、
1.讓學生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點和長處,增強自信心,激發(fā)寫 作興趣。
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2.讓學生學會發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學的作文的優(yōu)點。
教學過程
一、 習作內(nèi)容共賞析,互評互議促成長
1.激情導入:同學們借助提綱已經(jīng)完成了初稿,這節(jié)課讓我 們一起來看看兩篇習作,一起探討這兩篇習作的優(yōu)點和不足之 處。
2.賞析佳作。
課出示:
心愿 我有一個小小的心愿, 我有一個小小的心愿, 讓老師 成為我們的好朋友。
讓動物成為我們的好朋友。
在課堂上和我們一起努力思考、積極舉手,
煩惱和壞心情全部飛走,
讓課堂充滿歡
10、聲笑語, 讓動物感受我們的善意, 讓我們在 歡樂中擁有知識。
讓它們帶給我們最快樂的享受。
我有一個小小的心愿, 我有一個小小的心愿, 讓家長成為 我們的好伙伴。
讓大家都成為好朋友。
不要讓習題與作業(yè)一天到晚困擾著我們, 讓同學們在關心和 友誼下長大, 讓童年變得快樂, 向著光明的前途出發(fā)。
讓自由的我們向夢招手。
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3.學生評價。
(1)這是一位同學的習作,今天就讓大家做一次小老師,給 這篇習作打分。
(課出示評價標準)
課出示:
書寫認真 字數(shù)達標 內(nèi)容真實 方法合適 情感真摯
(2
11、)認真品讀習作,交流意見。
讀完后,同桌之間交流意見,給出這篇習作最終得分,并說 說你們的評價理由。
(3)學生交流。
4.找出下面這篇習作的不足之處,修改作文。
(課出示習作)
課出示:
我的心愿 每個人都有不同的心愿,當然,我也不例外,我的 心愿就是長高一點。因為我排隊做操時總在第一個,座位也在第 一排。
上個月籃球比賽,我也上場了,但是一次失誤,我被換下場 了。失誤是這樣的:敵方一個隊員把球傳向我身后的一個人,我 像兔子那樣一蹦三尺高也沒攔住,都怪我太矮了,手指離球只有 幾厘米,但還是沒攔住。于是我被換下場了。
我以后一定要多吃飯,多運動,
12、讓自己長高一點!但愿我的 心愿能早日實現(xiàn)。
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看了這篇習作,你們有什么想要說的嗎? 5.教師小結:通過 對比,我們可以很快總結出一篇好的習作一定要做到這幾點:書 寫認真、字數(shù)達標、內(nèi)容真實、方法合適、情感真摯、語言通順 流暢。
6.習作要了然于胸,修改作文助提高。
(1)讓學生結合五星評價法,用自己喜歡的顏色的彩筆給自 己畫上星星,并對自己的作文進行修改。
(2)修改后展評。
【設計意圖】賞析作文,重在“賞、析、評”,欣賞優(yōu)秀作 文,學習其優(yōu)秀之處;分析不佳之作,避免走入同樣的誤區(qū)。五 星的評價方式讓課堂更具趣味性。
13、教學反思 習作對于學生來說,是一很傷腦筋的事。但心愿 對學生來說,那就是一個萬花筒。因此,我注重激發(fā)學生對寫作 的興趣,讓學生將自己的所想變?yōu)樗鶎憽?
1.寬松情境。
上課伊始,我在教室定下“心愿墻”,讓學生寫下心愿粘貼 在上面。這樣激發(fā)了學生的興趣,為下一步習作教學做好了鋪 墊。
2.師生交流。
貼上心愿后,我隨機請學生交流產(chǎn)生這個心愿的原因,以及 實現(xiàn)的方法。幫助學生明確習作的內(nèi)容,讓學生有文可寫。而后 根據(jù)心愿的不同,引導學生選擇適合的表達方式。
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3.五星評價。
五星評價機制可以讓學生更直觀地了解優(yōu)秀習作的可取之 處,以及部分作文的不足之處。取長補短,讓自己的習作更優(yōu) 秀。
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