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1、讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語4A Unit6 Whose gloves？第二課時。 ??? 一、說教材 ??? 教學(xué)內(nèi)容 ??? 本單元的話題是尋找物主，要求學(xué)生圍繞服飾類的英語單詞，在一定的情景下，能正確使用Whoes is this/are they？進(jìn)行交談。在學(xué)習(xí)完第一課時的基礎(chǔ)上，我確定了本課時的教學(xué)內(nèi)容為：A（4-6），B （a pair of shorts，a s

2、carf，a aweater，ajacket），C（Whose…is it/are they？It‘s/They’re xxx‘s）。 ??? 教材地位 ??? 本課時中出現(xiàn)的xxx‘s，在前面的第三單元中已有所接觸，可以說是Unit3的知識延續(xù)，具有承上啟下的作用。服飾類單詞的單復(fù)數(shù)使用更是對今后的單復(fù)數(shù)學(xué)習(xí)有著重要作用。 ??? 根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，教材特點以及四年級學(xué)生的實際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確立為： ??? 知識目標(biāo) ??? 1.能夠聽、說、讀a pair of shorts，a scarf，四會a sweater，a jacket ??? 2.能夠聽懂、會說

3、、會讀、會寫本課時的主要句型：Whose…is this/are they？It‘s/They’re…并能在適合的情景中自由運用。 ??? 3.能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進(jìn)行表演。 ??? 能力目標(biāo) ??? 1.要求學(xué)生能圍繞服飾類單詞，在一定情景下，正確使用Whose…is it/are they？及回答It‘s /They’re xxx‘s.進(jìn)行交談。 ??? 情感目標(biāo) ??? 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。 ??? 2、培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞和認(rèn)識。 ??? 在仔細(xì)研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本課重點是掌握有關(guān)尋找失主的句型：Whos

4、e…is this/are they？ It‘s /They are xxx’s.等有關(guān)服飾的表達(dá)法。難點是A pair of …of… 中of的讀音；能正確運用Whose…is this/are they？ It‘s /They are xxx’s單復(fù)數(shù)的提問。 ??? 二、說教法 ??? 我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以Whose…is this/are they？這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達(dá)

5、成上述的知識與技能目標(biāo)。 三、說學(xué)法 ??? 我采用歌曲和chant 貫穿整堂課中，利用簡筆畫、實物投影、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)在化妝舞會中伙伴們對各人的打扮進(jìn)行評論的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言，從而來突出重點和突破難點。 ??? 四、說教學(xué)過程 ??? 本課我通過導(dǎo)入設(shè)計、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個步驟進(jìn)行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。”“Wel

6、l begun， half done”良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入設(shè)計分三塊： ??? ①唱一唱第四單元的歌曲“We are happy bees”（Which is for you，which is for me.This one or that one. ）這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊拍手邊唱，營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。 ??? ②通過實物投影和簡筆畫，復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的單詞：What‘s this in English？It’s a…What are they？They are…答對的學(xué)生們可讓他們穿上自帶的衣物進(jìn)行一次走秀，讓全班

7、學(xué)生能夠說起來，動起來。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個呈上起下的作用。 ??? ③Free talking：Look at xxx‘s… 評論一下學(xué)生們的打扮，為后面創(chuàng)設(shè)校園coseplay，伙伴們都穿著漂亮的衣服參加服裝秀的情境埋下伏筆。同時也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學(xué)生架設(shè)一座由中文思維向英文思維過渡的橋梁。 ??? 新課呈現(xiàn)分兩部分： ??? ①利用課件，出示一個學(xué)生熟悉的人物L(fēng)iu Tao，他也來參加coseplay.點擊他身上的衣服，詢問學(xué)生并引出a pair of shorts.操練chant： shorts， shorts， a pair of sho

8、rts ， a pair of shorts for my friend.同法操練其余的三個：a scarf，a sweater，a jacket.通過師生、生生之間的大量語言交流，鼓勵學(xué)生大膽開口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂 ??? ②創(chuàng)設(shè)校園coseplay的情境，教師扮演一位評委，引出句型Look at xxx.She‘s funny.Look at her gloves.They’re so big.等等。師生練說此類句型。然后通過采訪，引出句子Whose …is it？It‘s xxx’s.Whose…are they？They‘re xxx’s.師生圍繞cosepl

9、ay，操練Whose …is it？It‘s xxx’s.Whose…are they？They‘re xxx’s.這兩個句型，并且區(qū)分be動詞單復(fù)數(shù)的使用。蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵孩子們大膽地用英語表達(dá)，讓他們知道“English， I can”。 ??? 鞏固操練分五部分： ??? ①說一說，利用教學(xué)卡片，在黑板上制作衣物小轉(zhuǎn)盤，操練單詞等。 ??? ②玩一玩，魯迅說過：“游戲是兒童的天使?！北竟?jié)課我設(shè)計“我猜，我猜，我猜猜”的游戲來操練句型 Whose…is it/ are they？It‘s xx’s，I think./ They are xx

10、x‘s，I think. ??? ③聽一聽，聽課文錄音，完成填空：Whose ____ are they？They‘re my ________.Whose_____is it？It’s _____.讓學(xué)生帶著問題去聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。 ??? ④讀一讀，我們都知道，磁帶是最好的老師，讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調(diào)的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。 ??? ⑤演一演，利用頭飾，分角色兩人小組合作演一演本課4－6對話，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的表演。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、認(rèn)讀的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗、

11、交流和合作，通過讓學(xué)生觀察、比較、模仿、猜測等方式，讓學(xué)生懂得仔細(xì)傾聽和認(rèn)真思考在英語學(xué)習(xí)中的必要性，并且通過師生、生生之間的大量語言交流，鼓勵學(xué)生大膽開口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而獲得成功感。 拓展延伸分兩部分： ??? 1、觀看服裝展示會的片段。讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，欣賞不同服飾。幫助他們形成一種自己的審美觀點。 ??? 2、通過服裝展示會，讓學(xué)生再次穿上自帶的衣服，體現(xiàn)一次美的機會。 ??? 課堂小結(jié)： ??? 1、本堂課所教授的要四會單詞是a sweater，a jacket. ??? 2、所要掌握的四會句型是Whose…is this/are

12、they？It‘s/They’re… ??? 3、當(dāng)服飾類名詞是單數(shù)時應(yīng)用Whose…is this？ It‘s xxx’s；當(dāng)服飾類名詞是復(fù)數(shù)時用Whose…are they？They‘re xxx’s. ??? 4、區(qū)別一下they are 與they‘re的讀音。 ??? 教師在教授完新課后，加上適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)是很重要的。這樣，可以使學(xué)生明確本堂課所要掌握的知識點，加深記憶。 ??? 課后作業(yè)也是兩部分： ??? ①用英語向爸爸媽媽介紹家里部分衣物的英文表達(dá)。 ??? ②根據(jù)詢問同學(xué)自帶的衣物和鞋子，了解班里同學(xué)的爸爸媽媽喜歡穿怎樣的衣服，小組之間合作完成此項任務(wù)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神 ??? 以上是我的說課內(nèi)容，說的不好，請大家批評指正。 ??? That‘s all. Thank you！