《2021-2021學(xué)年七年級歷史下冊 第3課《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》學(xué)案（無答案） 川教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2021學(xué)年七年級歷史下冊 第3課《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》學(xué)案（無答案） 川教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第3課 科舉制都的創(chuàng)立和發(fā)展 點(diǎn)擊新目標(biāo) 1、記住科舉制度創(chuàng)立的時(shí)間和主要標(biāo)志。 2、了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容及其進(jìn)步作用。 3、比較古今考試制度的異同。 鏈接舊知識 加油吧！ 1、 復(fù)習(xí)舊課知識，齊讀第2課知識建構(gòu)。 2、 憶一憶：隋朝創(chuàng)立了哪些新的制度？ 課前小熱身 初讀課文，勾劃關(guān)鍵詞，并完成知識建構(gòu)： 創(chuàng)立：隋朝 隋文帝：廢除九品正制，下令“ ” 。 ：設(shè)置 ，科舉制度正式創(chuàng)立。 科舉制 常科 明經(jīng)：考對 的記憶和理解。 度的創(chuàng)

2、 分類 進(jìn)士：側(cè)重考詩賦和時(shí)務(wù)策。 立和發(fā) 發(fā)展：唐朝 制舉：為皇帝選拔“非常之人”而設(shè)，科目繁多。 展 錄用程序：初試→ →吏部考察，量才任用。 作用 （1）一種新的選官制度，從推薦考察轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨_公平的 為主。 （2）一批有真才實(shí)學(xué)的人進(jìn)入各級政權(quán)。 影響 （1）對國內(nèi)：我國沿用 年，對我國歷史有深遠(yuǎn)影響。 （2）對外國：對日本、朝鮮，西方文官制度都有深遠(yuǎn)影響。 課堂進(jìn)行時(shí) 情景導(dǎo)入 《鐘馗嫁妹》中講到

3、鐘馗是唐朝時(shí)一位出身貧寒的書生，自幼飽讀詩書，才華出眾。然而相貌其丑無比，使他在科舉考試中遭受歧視。鐘馗在科舉考試中，憑借過人的才華，一路過關(guān)最終考到殿試，但唐明皇無法容忍其丑陋，大筆一揮，兒戲般的取消了他的錄取資格。十年寒窗之苦，瞬間化為烏有，性格剛烈的鐘馗于是選擇了死。 問一問：科舉制度是什么時(shí)候產(chǎn)生的？發(fā)展又如何呢？ 新課教學(xué)： 一、科舉制度的創(chuàng)立 1、說一說：科舉制度的創(chuàng)立過程。 （1）隋文帝，廢除九品正制，下令“ ”。 （2） 時(shí)設(shè)置 ，標(biāo)志科舉制度正式創(chuàng)立。 2、 議一議：隋文帝為什么要廢除九品正制？ 3、 二

4、、科舉制度的發(fā)展 1、找一找：唐朝科舉制度發(fā)展的表現(xiàn)。 （1）地位： （2）基本特征： （3）內(nèi)容： （4）錄用程序： 2、閱讀下列材料：材料一 一位唐朝官員的話：“國家取士，遠(yuǎn)法前代，得人為盛。” 材料二 “三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士?！? 材料三 唐太宗說：“天下英雄。入吾彀中矣?！? 想一想：請回答： （1）上述幾則材料描述的是唐朝的什么制度？這種制度的基本特征是什么？ （2）材料一中的“進(jìn)士之科”是何時(shí)設(shè)立的？有何重大意義？ （3）你是怎么理解材料二這句話的？ （4）材料三說明了統(tǒng)治者實(shí)行這種制度的目的是什么？ 三、科舉制度

5、的影響 1、找一找：科舉制度的作用：（1） （2） 2、議一議：科舉制度的影響：（1） （2） 課堂小結(jié) 填一填： 科舉制度的創(chuàng)立：隋文帝（ ）——隋煬帝（ ）。 發(fā)展：唐朝。 課堂大練兵 1、指導(dǎo)叢書P8-9頁一、二。 2、議一議：比較古今考試制度的異同。 課后談收獲 1、我記?。? ； 2、我知道： 。 3