《英語人教新起點(一起)五年級下冊-Keeping Healthy教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《英語人教新起點(一起)五年級下冊-Keeping Healthy教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit1?Fun?Time 課題名稱：Fun?Time 課題模塊：人教版小學五年級下冊?Unit1?Keeping?Healthy 課時：第?5?課時/本單元共6課時 一、背景分析 本課選自人教新起點（一年級起）五年級下冊第一單元第五課時?Fun Time.它是一篇閱讀短文。本單元教學核心內(nèi)容是談論健康，該短文是對本單 元內(nèi)容的一個歸納總結(jié)與拓展，是培養(yǎng)學生思維能力的一個很好的點，閱讀之 后孩子們不僅增長了許多關于健康方面的知識，還樹立了關心他人的情感意 識。在一至四課時，孩子們已經(jīng)儲備了相關食物類單詞，以及如何表達身體異

2、 常狀況，怎樣給別人提出合理建議。 二、教學目標 1.語言能力：能正確用英語和同學談論如何保持健康，能夠借助圖片和其 他閱讀策略讀懂短文，了解日常生活中人們的健康飲食標準，并把這些標準作 為自己合理化飲食的參考。 2.文化意識：讓學生了解身體健康是人生幸福源泉，節(jié)食和花大量時間健 身，并不能讓我們過得健康、快樂。相反健康的飲食才是保持健康的根基。 3.思維品質(zhì)：怎樣為家人設計一份健康飲食菜單。 4.學習能力：除了基本的聽，說，讀，寫能力，能簡單對自己設計的健康 菜單進行話題演說。 三、?教學重難點 能夠借助圖片和其他閱

3、讀策略讀懂短文，了解日常生活中人們的健康飲食 標準，并把這些標準作為自己合理化飲食的參考，為家人設計一份健康菜單， 并進行簡單的話題演說。 四、評價任務： 設計《“六會”評價存折》，課堂“六會”(會聽，會說，會讀，會思， 會寫，會坐)表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，課后在組長處蓋章，根據(jù)獎章的多少獲得相關 獎勵。 五、?活動設計 Stage1Gettingstudentsreadyforlearning(1mins) T:?Hello,?my?babies.?How’s?going？ Ss：Not?bad?/?Very?g

4、ood… Stage2Revision(4mins ） T:?What?do?you?eat?for?breakfast?this?morning? Ss:A?carton?of?milk.?Two?eggs.bananas.some?eggs… T:What?do?you?eat?for?breakfast?this?morning? Ss:?Some?chicken.fish.pork.beef... T：No?vegetables? Ss:No. T:What?do?you?eat?for?dinner? Ss

5、:Rice.?porridge.noodles.dumplings.vegetables?and?some?fruit. Stage3Pre-reading(5mins ） T:We?should?eat?many?kinds?of?food?to?be?healthy.What?should?we eat??What?shouldn’t?we?eat?You?can?talk?about?in?your?group.and then?tell?me?. T:?What?should?we?eat? Ss:?Vegetables?an

6、d?some?fruit… T:Why? Ss:Because?they?contain?a?lot?of?vitamins. T:What?shouldn’t?we?eat? Ss:Coke.?juice.?chicken.fish.pork.beef... T:Why? Ss:Because?they?contain?a?lot?of?fat. Stage4While-reading(15mins ） T:?What?nutrients?do?our?bodies??let’s?read?the?text.

7、 Task: 1.初讀短文，理解大意。 2.再次快速閱讀短文，勾畫出關鍵信息。 3.學生聽錄音，再次理解短文內(nèi)容，并提出質(zhì)疑。 4.組內(nèi)討論從短文中了解到些什么，小組合作一起完成思維導圖。 Stage5Post-reading(15mins ） 1.小組匯報思維導圖，并解答同學提出的問題。 2.根據(jù)營養(yǎng)金字塔，為家人設計一天的健康食譜，并準備好你說設計菜單 的話題演說。 3.小組匯報健康菜單。 六、?板書設計 七、?課后作業(yè) 根據(jù)本單元學到的健康知識，制作一張健康飲食宣傳海報。 要求：圖文搭配，每幅圖片旁都要有英文說明。 八、?課后反思 本課的設計思路是以任務型教學為手段，以具體的任務為載體，以保持健 康為動力，把知識和技能融為一體，通過形式多樣的學習模式攻克難點，讓學 生在愉悅的氛圍中掌握知識，在活動過程中發(fā)展和運用所學知識，充分體現(xiàn)了 “學中用，用中學，為用而學”的理念，為他們的終身學習打下良好的基礎。