基于網(wǎng)頁的測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)說明書,基于,網(wǎng)頁,測(cè)試,技術(shù),學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn),試驗(yàn),系統(tǒng),設(shè)計(jì),說明書,仿單 基于網(wǎng)頁的測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 摘 要 在跨入21世紀(jì)的今天，人類對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)高速向前的發(fā)展。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，帶動(dòng)了很多的新型的產(chǎn)業(yè)。其中網(wǎng)絡(luò)教育就是在計(jì)算機(jī)不斷普及和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中應(yīng)運(yùn)而生的，其必然是今后教學(xué)發(fā)展的一個(gè)方向。 本文主要是一個(gè)關(guān)于測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。在本文中全面分析了建立測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的可行性和必要性。談到了網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)于測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)的作用，以及測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)教育中的實(shí)現(xiàn)方法。這次做的測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要包括理論知識(shí)學(xué)習(xí)和虛擬實(shí)驗(yàn)兩大板塊，分別介紹了他們對(duì)學(xué)習(xí)測(cè)試技術(shù)課程的重要性。理論知識(shí)學(xué)習(xí)以介紹例子，文字講解，圖片引導(dǎo)為主，闡述每章節(jié)在測(cè)試技術(shù)課程中的地位。虛擬實(shí)驗(yàn)部分是通過介紹幾個(gè)常見實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)測(cè)試技術(shù)的學(xué)習(xí)印象。 通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我學(xué)到了很多東西，提高了自己的自學(xué)能力，能夠在遇到問題時(shí)通過各種途徑尋求解決的方法。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)工作有很大的作用。 關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；測(cè)試技術(shù)；建立網(wǎng)站 Abstract In the 21st century, mankind understands of science and technology is development by high-speed forward. Due to the rapid development of computer technology, bring about a lot of new industries. Education of network in computer and network developing continuously, the future development of teaching is a direction. This paper is a study on the site testing technology. In this article a comprehensive analysis of establish test technology to study the feasibility and necessity of the site. Web-based Education for the talked about testing the role of technological learning, technological learning and testing in the network implementation in education. The technology to do the test site to study the major theoretical knowledge, including learning and virtual experiment two plates， introduced the course to learn the importance of testing technology. Theoretical knowledge to introduce examples text explanations, to guide the main picture, expound each chapters of the test the status of technical courses. Virtual experiment is part of the experiment by introducing a number of common testing technologies to enhance student learning of the impression. Through the graduation project, I learned a lot and improve their self-learning ability, can encounter problems in a variety of ways to seek solutions. This is the future study and work I have great role. Keyword: Online education; establishment of website; testing technology 目 錄 引言 1 1 建立測(cè)試技術(shù)學(xué)校網(wǎng)站的必要性與可行性 2 1.1 試技術(shù)學(xué)習(xí)的必要性 2 1.1.1測(cè)試技術(shù)在生產(chǎn)的作用 2 1.1.2科學(xué)與測(cè)試技術(shù) 2 1.1.3學(xué)生測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 3 1.2 建立測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的可行性 4 1.2.1硬件支持 4 1.2.2網(wǎng)絡(luò)教育需求 6 1.2.3網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀 7 2 方案選擇與總統(tǒng)設(shè)計(jì) 9 2.1 方案選擇 9 2.1.1使用FrontPage建立網(wǎng)站 9 2.1.2使用Dream weaver建立網(wǎng)站 9 2.1.3方案的選擇 11 2.2 概要設(shè)計(jì) 11 2.2.1設(shè)計(jì)思想 11 2.2.2開發(fā)工具的選用及介紹 11 2.2.3網(wǎng)站的特點(diǎn) 12 2.2.4測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站建立的理念 13 2.2.5網(wǎng)站的建立 14 2.2.6設(shè)計(jì)思路 15 3 理論學(xué)習(xí)部分網(wǎng)頁的設(shè)計(jì) 17 3.1 理論知識(shí)大綱分析 17 3.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì) 18 3.2.1測(cè)試技術(shù)基本概念制作方法 18 3.2.2信號(hào)處理部分學(xué)校網(wǎng)頁的設(shè)計(jì) 20 3.2.3傳感器學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 23 4 實(shí)驗(yàn)部分的網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 26 4.1 實(shí)驗(yàn)的意義 26 4.1.1實(shí)驗(yàn)對(duì)科學(xué)發(fā)展的意義 26 4.1.2測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)的作用 26 4.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容網(wǎng)頁的設(shè)計(jì) 26 4.2.1信號(hào)處理部分的網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 27 4.2.2傳感器實(shí)驗(yàn)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 27 4.2.3振動(dòng)試驗(yàn)（懸臂梁）的網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 27 5 實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合 29 6 總結(jié) 30 謝 辭 32 參考文獻(xiàn) 33 引言 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的不斷普及以及通信類產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)能實(shí)現(xiàn)的功能也日新月異。網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)方面的作用也備受關(guān)注。那么網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有什么好處呢？隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，進(jìn)入小康社會(huì)的愿望已很快實(shí)現(xiàn)，電腦在人們生活中已經(jīng)十分普及給我們的工作和學(xué)習(xí)帶來了很大的方便，同時(shí)也大大的提高了我們的工作效率。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。 網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)知識(shí)和信息的寶庫，在那里我們可以隨意找到自己想要的知識(shí)和所要解決的問題，而且速度是前所未有的，只要有網(wǎng)絡(luò)的存在你可以足不出戶就搜索打你所需要的一切資料。但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)，積極有用的信息與各種負(fù)面的信息交織在一起，很多不法分子利用網(wǎng)絡(luò)的漏洞發(fā)布各類不文明的信息也會(huì)給我們帶來不好的影響，甚至?xí)殉錆M好奇的人群走上歪路。因此，我們上網(wǎng)查找知識(shí)時(shí)應(yīng)慎之又慎，同時(shí)網(wǎng)站建立者也要不斷努力的建立更加完善的、功能更齊全的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，極大的方便積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)愛好者。 測(cè)試技術(shù)作為一個(gè)信息科學(xué)，是信息技術(shù)三大支柱（測(cè)試控制技術(shù)、計(jì)算技術(shù)和通信技術(shù)）之一。在很多領(lǐng)域當(dāng)中都需要測(cè)試，測(cè)試技術(shù)的發(fā)展很大程度的影響著各類科學(xué)的進(jìn)步。有一套完善的測(cè)量、試驗(yàn)體系會(huì)極大的方便各類研究的開展。這就需要大量掌握測(cè)試技術(shù)的同學(xué)。 由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有著那么多的好處，測(cè)試技術(shù)的學(xué)習(xí)也是非常重要，所以建立一個(gè)測(cè)試技術(shù)學(xué)校網(wǎng)站，幫助有需要的同學(xué)也是很必要的。 1 建立測(cè)試技術(shù)學(xué)校網(wǎng)站的必要性與可行性 1.1 試技術(shù)學(xué)習(xí)的必要性 1.1.1測(cè)試技術(shù)在生產(chǎn)的作用 測(cè)試是現(xiàn)代生產(chǎn)的動(dòng)力。生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的決定因素，一個(gè)國家的國力首先取決于它的生產(chǎn)能力，特別是它的制造能力，而測(cè)試技術(shù)是決定制造水平的因素之一。 衡量生產(chǎn)水平高低的兩大指標(biāo)是質(zhì)量和效率： 測(cè)試對(duì)于保證質(zhì)量的重要性是不言而喻的，沒有測(cè)試就無法評(píng)定產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣，更無從保證產(chǎn)品的質(zhì)量。何況現(xiàn)代生產(chǎn)都是通過測(cè)試，實(shí)現(xiàn)反饋，控制產(chǎn)品的質(zhì)量。沒有了測(cè)量，即使你可以生產(chǎn)出大量的產(chǎn)品，但也無法考究其優(yōu)劣，勉強(qiáng)使用未經(jīng)測(cè)量的產(chǎn)品固然不能判斷其可靠性，甚至?xí)绊懙狡渌b置的作用，對(duì)后續(xù)生產(chǎn)的影響是致命的。生產(chǎn)出大量的劣質(zhì)產(chǎn)品，輕者造成大量的浪費(fèi)，重者造成嚴(yán)重事故，危及人民的生命健康。 生產(chǎn)效率同樣也離不開測(cè)試。例如，一臺(tái)高速機(jī)床必須要有良好的軸系，包括回轉(zhuǎn)精度、動(dòng)平衡等，而這一切都需要一個(gè)精準(zhǔn)的測(cè)試系統(tǒng)。生產(chǎn)效率是單位時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)值來衡量的，為了提高生產(chǎn)效率必須實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。制造業(yè)的自動(dòng)化起源于上世紀(jì)初，主要是利用凸輪、擋塊等在紡織、鐘表等大規(guī)模生產(chǎn)中實(shí)現(xiàn)剛性自動(dòng)化?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步要求產(chǎn)品不斷更新、工藝技術(shù)不斷進(jìn)步。這種剛性自動(dòng)化在多數(shù)情況下已經(jīng)成為生產(chǎn)發(fā)展的障礙，現(xiàn)代的自動(dòng)化是柔性自動(dòng)化，越是柔性的系統(tǒng)越需要測(cè)量。沒有測(cè)量就無法獲得反饋信息，不能正確、快速地控制工藝過程和執(zhí)行部件的運(yùn)動(dòng)，生產(chǎn)效率也談不上。 綜上所述，測(cè)試技術(shù)在生產(chǎn)中的作用是很大的，無論在生產(chǎn)過程中的信息反饋和生產(chǎn)完結(jié)后的質(zhì)量檢查都與測(cè)試技術(shù)離不開。 1.1.2科學(xué)與測(cè)試技術(shù) 國力競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是科技水平，我國與發(fā)達(dá)國家的差距也主要是科技上的差距。對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的投入，將會(huì)有超乎想象的產(chǎn)出。西方發(fā)達(dá)國家都把最為尖端的科學(xué)技術(shù)作為最高的保密，出售到國外的所謂最新科技也只是“過時(shí)”的技術(shù)。我國已將科技興國作為我國的基本方針，而測(cè)試技術(shù)是科學(xué)發(fā)展必不可少的工具。偉大的化學(xué)家、計(jì)量學(xué)家門德列耶夫說過：“科學(xué)是從測(cè)量開始的，沒有測(cè)量就沒有科學(xué)，至少是沒有精確的科學(xué)、真正的科學(xué)”。我國的“兩彈一星”元?jiǎng)淄醮箸裨菏恳舱f過：“儀器是認(rèn)識(shí)世界的工具；科學(xué)是用斗量禾的學(xué)問。用斗去量禾就對(duì)事物有了深入的了解、精確的了解，就形成科學(xué)”。 科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)和技術(shù)上的發(fā)明是從對(duì)事物的觀察開始的。對(duì)事物的精細(xì)觀察就要借助于儀器，就要測(cè)試，特別是在自然科學(xué)和工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域更是如此。在對(duì)事物的觀察、測(cè)試基礎(chǔ)上經(jīng)過分析推導(dǎo)，形成認(rèn)識(shí)。到這一階段還只能是假說、學(xué)說。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有在經(jīng)過測(cè)試和考核，才能真正形成科學(xué)，所以說在科學(xué)發(fā)展的哪一階段都離不開測(cè)試。國家中長(zhǎng)期科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃指出，儀器儀表和測(cè)試是"新技術(shù)革命"的先導(dǎo)和基礎(chǔ)。 縱觀科學(xué)發(fā)展史和科技發(fā)明史，許多重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是從儀器儀表和測(cè)試技術(shù)的進(jìn)步開始。從20世紀(jì)初到現(xiàn)在，諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給儀器發(fā)明、發(fā)展與相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目達(dá)27項(xiàng)之多。蘋果落在牛頓的腦袋上，雖然啟發(fā)了牛頓的靈感，但真正導(dǎo)致萬有引力的發(fā)現(xiàn)還是星球的運(yùn)動(dòng)。按照牛頓第一定律，在沒有外力作用下，月亮應(yīng)該做等速直線運(yùn)動(dòng)，為什么月亮不飛出去，而是繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)？蘋果落在牛頓的頭上，啟發(fā)牛頓意識(shí)到一定是地球?qū)υ铝劣幸粋€(gè)引力。牛頓根據(jù)他假設(shè)的萬有引力公式和向心力的公式進(jìn)行了計(jì)算，由于當(dāng)時(shí)測(cè)量技術(shù)的限制，牛頓并沒有沒有獲得正確的答案。牛頓是一個(gè)科學(xué)家，沒有得到實(shí)踐證明的東西，還不是科學(xué)，他沒有發(fā)表。只有在他故去之后，由于測(cè)試技術(shù)的進(jìn)步，在測(cè)得了地球與月亮的較精確的距離和地球的質(zhì)量的情況下，萬有引力學(xué)說才得到了證實(shí)，是他的學(xué)生發(fā)表了牛頓論文，使牛頓萬有引力成為科學(xué)。測(cè)試在將“學(xué)說”發(fā)展為科學(xué)中往往起著關(guān)鍵作用。 沒有有效的測(cè)量與試驗(yàn)，一切的科學(xué)都只能說是一種猜想，還不能稱得上是科學(xué)，不會(huì)有人相信一個(gè)只是看到現(xiàn)象而沒經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏y(cè)試過程所建立的科學(xué)。由此可見測(cè)試技術(shù)與科學(xué)是密不可分的，只有測(cè)試技術(shù)的不斷發(fā)展才能夠引領(lǐng)科學(xué)的不斷進(jìn)步。 1.1.3學(xué)生測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 機(jī)械工程測(cè)量與試驗(yàn)技術(shù)在本專業(yè)作為一門必修課。但其中囊括的內(nèi)容甚多，其中包括我們學(xué)生所不太了解的信號(hào)處理與傳感器的內(nèi)容。而且課程緊湊，學(xué)時(shí)嚴(yán)重不足，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備短缺與實(shí)驗(yàn)安排時(shí)間不長(zhǎng)等實(shí)際問題也嚴(yán)重制約著學(xué)生對(duì)測(cè)試技術(shù)的學(xué)習(xí)。造成本專業(yè)學(xué)生測(cè)試技術(shù)課程成績(jī)不佳，每年學(xué)生重修的概率也居高不下。 建立一個(gè)測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以讓學(xué)生在課堂之余學(xué)習(xí)測(cè)試技術(shù)，一次學(xué)不懂可以重復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)摸索。在測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上有虛擬試驗(yàn)平臺(tái)，也能夠讓學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，幫助學(xué)習(xí)，加深理解，使學(xué)習(xí)事半功倍，彌補(bǔ)測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)各種硬件的相對(duì)緊缺，提高同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)與效率。 由此可見，測(cè)試技術(shù)的學(xué)習(xí)是非常必要的。測(cè)試技術(shù)作為一門基本學(xué)科，應(yīng)該讓更多有興趣的學(xué)習(xí)者能夠方便的學(xué)習(xí)。鑒于我國人口眾多，雖然國家在不斷出臺(tái)政策鼓勵(lì)教育事業(yè)的發(fā)展，但仍然不能滿足所有人的需要。而近代網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，為遠(yuǎn)程教學(xué)提供很大的便利。由于網(wǎng)絡(luò)的高速、互動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)員不受學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)的限制，能夠因應(yīng)個(gè)人需求選擇學(xué)習(xí)，也能反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況，跟其他學(xué)員交流討論。一個(gè)傳統(tǒng)意義上的教室，能容納的人是有限的，而且不能充分發(fā)揮互動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，很多時(shí)候只能是老師在臺(tái)上講，學(xué)員在下面聽；而網(wǎng)絡(luò)討論的人數(shù)完成不受限制，互動(dòng)也方便很多。很好的解析了開放性教學(xué)的概率。 1.2 建立測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的可行性 1.2.1硬件支持 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，必須要有硬件的支持。主要硬件有計(jì)算機(jī)已經(jīng)暢通可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。 在計(jì)算機(jī)配備情況上，隨著科學(xué)技術(shù)特別是電子技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)行業(yè)也正以一個(gè)前所未有的速度向前發(fā)展，計(jì)算機(jī)正在以一個(gè)驚人的速度普及。在計(jì)算機(jī)的功能方面，從最開始的單純文字發(fā)展到現(xiàn)在的多媒體，運(yùn)算速度也在不斷的提高，所能協(xié)助人類的工作也越來越多。在價(jià)格方面，計(jì)算機(jī)也一舉脫下奢侈品的皇冠，價(jià)格在不斷的下降，以及不再是有錢人的玩意，微型個(gè)人計(jì)算機(jī)已經(jīng)可以為普羅大眾所接受。正是由于如此，作為時(shí)代的先鋒，國家的棟梁，現(xiàn)代大學(xué)生擁有個(gè)人計(jì)算機(jī)的比例也在不斷的提高，大部分當(dāng)代大學(xué)生都擁有了自己的計(jì)算機(jī)。而且現(xiàn)在大學(xué)一般提供有計(jì)算機(jī)房，提供給沒有配備個(gè)人計(jì)算機(jī)和有需要的學(xué)生使用，滿足大部分學(xué)生需求?；谀敲炊嗟臈l件，現(xiàn)在大學(xué)生已基本可以達(dá)到人人可以用計(jì)算機(jī)的狀態(tài)（圖1）。 圖1 學(xué)習(xí)者計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)水平擁有量及水平 網(wǎng)絡(luò)方面，當(dāng)代的大學(xué)大部分組建了校園網(wǎng)，傳輸速度快、容量大，滿足網(wǎng)絡(luò)教育的基本要求。在校外的學(xué)生，也可以通過因特網(wǎng)，共享網(wǎng)絡(luò)教育資源，可以真正做到不受學(xué)習(xí)地點(diǎn)的限制，發(fā)揮傳統(tǒng)課堂所不具備的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計(jì)，我國網(wǎng)民規(guī)模呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)，繼2008年6月中國網(wǎng)民規(guī)模超過美國，成為全球第一之后，中國的互聯(lián)網(wǎng)普及再次實(shí)現(xiàn)飛躍，趕上并超過了全球平均水平（圖2）。隨著使用人群的增加，對(duì)于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展也有很大的幫助。 圖2 2000-2008年中國網(wǎng)民規(guī)模與增長(zhǎng)率 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使遠(yuǎn)程教育的手段有了質(zhì)的飛躍，成為高新技術(shù)條件下的遠(yuǎn)程教育。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育不再局限于文字、圖片，更可以擴(kuò)展到音頻、視頻（直播或錄像）以及很多多媒體技術(shù)。可以說網(wǎng)絡(luò)教育的硬件條件已經(jīng)基本具備。 1.2.2網(wǎng)絡(luò)教育需求 近年來，網(wǎng)絡(luò)教育也是一個(gè)熱點(diǎn)，很多機(jī)構(gòu)都設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)教育。2008年網(wǎng)上教育的使用率為16.5%，基本與2007年持平。但參加網(wǎng)絡(luò)教育的人卻以一個(gè)很大的速度發(fā)展，一年內(nèi)新增使用網(wǎng)絡(luò)教育的人數(shù)增長(zhǎng)達(dá)到40%之多（表1）。 表1 2007-2008年網(wǎng)上教育用戶對(duì)比 2007年底 2008年底 變化 使用率 網(wǎng)民規(guī)模 （萬人） 使用率 網(wǎng)民規(guī)模 （萬人） 增長(zhǎng)量 （萬人） 增長(zhǎng)率 網(wǎng)上教育 16.6% 3,500 16.5% 4,900 1,400 40.0% 家校通工程促進(jìn)了中國的中小學(xué)學(xué)校互通與上網(wǎng)平臺(tái)的建設(shè)，且近年來中小學(xué)生的課堂教育已不能滿足家長(zhǎng)們對(duì)孩子的期望，各種網(wǎng)上的補(bǔ)習(xí)班和課程都開始成為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而隨著就業(yè)壓力的增大，已工作的普通在職人員更加注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，英語、會(huì)計(jì)等網(wǎng)上教育課程，由于更容易分配時(shí)間，成本相對(duì)低廉，得到了在職人員的推崇。未來幾年網(wǎng)上教育將會(huì)有較好的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)教育提供了眾多的方便，因此愿意接受網(wǎng)絡(luò)教育的人數(shù)正以一個(gè)迅猛的勢(shì)頭增加，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教育的進(jìn)一步發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育的不斷發(fā)展，完善功能，也能吸引更多的人加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人群當(dāng)中，是一個(gè)互相促進(jìn)的情況。 從我國國民網(wǎng)上閱讀比例（圖3）來看我國識(shí)字者讀書的總數(shù)呈現(xiàn)小幅度遞增的情況，但很多人選擇通過網(wǎng)絡(luò)讀書。這表明一些人特別是年輕人的閱讀方式發(fā)生了改變，變閱讀紙介質(zhì)書籍為網(wǎng)上閱讀。 圖3 我國國民網(wǎng)上閱讀比例 1.2.3網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀 教育作為人類社會(huì)生存、延續(xù)和發(fā)展的手段，作為物質(zhì)再生產(chǎn)和人類自身再生產(chǎn)的手段，存在于歷史的任何時(shí)期。19世紀(jì)中葉，遠(yuǎn)程教育首先在英國以函授教育的形式出現(xiàn)，20世紀(jì)70年代英國開放大學(xué)的創(chuàng)建被世界公認(rèn)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育史上的里程碑。聯(lián)合國教科文組織總干事阿馬杜·馬赫塔爾·姆博說：開放大學(xué)思想的成功已經(jīng)命名世界上許多國家堅(jiān)信，建立在應(yīng)用新技術(shù)基礎(chǔ)上的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，在終身教育的廣大領(lǐng)域中能夠?qū)Ω叩冉逃龜?shù)量的增加和質(zhì)量的提高做出有效的貢獻(xiàn)。 信息技術(shù)的興起與發(fā)展，使人類進(jìn)入了信息社會(huì)。信息技術(shù)對(duì)人類最重要的影響，是通過信息網(wǎng)絡(luò)化來體現(xiàn)的。信息網(wǎng)絡(luò)化正迅猛地向前發(fā)展，其發(fā)展趨勢(shì)將引發(fā)人類教育的深刻革命。使人類構(gòu)筑以主動(dòng)性學(xué)習(xí)、個(gè)性化教育為特征的終生教育體系成為可能，實(shí)現(xiàn)任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何知識(shí)點(diǎn)開始、選擇任何課程。 縱觀世界遠(yuǎn)程教育的發(fā)展史，美國一直領(lǐng)先于世界各國，大幅度地采用各種現(xiàn)代化教育手段，各類學(xué)校大量購置電化教育設(shè)備。為推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的普及與發(fā)展，美國投入了大量資金，1997年美國總統(tǒng)克林頓在向國會(huì)提交的國情咨文中提出，將要投入510億美元的巨額預(yù)算用于實(shí)施一項(xiàng)稱之為"美國教育行動(dòng)"的宏偉計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)每一個(gè)12歲的兒童都能上網(wǎng)，每一位18歲的青年都能受到高等教育，每一位成年美國人都能進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)；美國政府1997年決定，在5年內(nèi)撥款20億美元，作為公立學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的額外資助，學(xué)校所需的硬件設(shè)施則由國家全部包下來；1998年底，美國聯(lián)邦通信委員會(huì)決定，每年陸續(xù)撥款幫助最貧困的學(xué)校早日進(jìn)入信息高速公路。有關(guān)資料表明，美國已有420多所大學(xué)建立了網(wǎng)上虛擬學(xué)校，開設(shè)了200多個(gè)專業(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的人數(shù)正以每年300%以上的速度增加。1999年已有95%的中小學(xué)上網(wǎng)，在學(xué)校平均每9名中小學(xué)生擁有一臺(tái)上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)。 聯(lián)合國教科文組織1998年在其一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告中指出：無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都不同程度存在教育滯后于現(xiàn)實(shí)需要的問題，第三世界國家尤其嚴(yán)重，而普及遠(yuǎn)程教育、尤其是網(wǎng)絡(luò)教育，不僅是解決這一問題的有效途徑，而且將成為革新傳統(tǒng)教育模式的重要?jiǎng)恿?。中國社?huì)科學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告稱，由于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展以及在各行業(yè)的滲透和應(yīng)用，網(wǎng)上教育將成為我國一種速度更快、傳播空間更大的新型教育形式，與課堂教育、廣播教育、電視教育一同構(gòu)成多元的教育手段體系。 促成美國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大發(fā)展的因素主要有三個(gè)：一是存在著大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求，許多人工作不定時(shí)，經(jīng)常外出，甚至連上夜校都不可能，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了時(shí)間、地點(diǎn)的限制，滿足了這些人的需求；二是已經(jīng)有了滿足這種需求的技術(shù)，特別是因特網(wǎng)和多媒體兩大技術(shù)的結(jié)合使其滿足這種需求有了可能；三是許多投資人把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視為一種新的商業(yè)機(jī)會(huì)，政治家和大學(xué)管理人員則希望借此可以少花錢多辦事。為推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，美國國會(huì)1998年通過了高等教育修正案，希望網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過采用創(chuàng)新技術(shù)消除時(shí)間和地點(diǎn)障礙，能夠幫助更多美國公民上大學(xué)。網(wǎng)上大學(xué)Unext的創(chuàng)建人羅森菲爾德說，我們欣賞哈佛這樣的名校，但問題是只有1%的人有機(jī)會(huì)、有時(shí)間、有錢上頂尖大學(xué)，我們瞄準(zhǔn)的是剩下的99%。 由此可見網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展勢(shì)頭很好，對(duì)于普及教育也有很大的幫助。針對(duì)我國人口眾多的現(xiàn)狀，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育可以讓更多的人學(xué)習(xí)。 從上面的數(shù)據(jù)可以看出來，建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站是有可行的。 2 方案選擇與總統(tǒng)設(shè)計(jì) 2.1 方案選擇 2.1.1使用FrontPage建立網(wǎng)站 FRONTPAGE網(wǎng)頁制作入門級(jí)軟件，占領(lǐng)的是中級(jí)市場(chǎng)，其位置猶如字處理軟件中的WORD，比較重視網(wǎng)頁的開拓效率、易學(xué)易用的引導(dǎo)過程。它是針對(duì)具有較強(qiáng)技術(shù)知識(shí)（比如能編程）的用戶。 它包含了一些最好的瀏覽特性。 你可以非常簡(jiǎn)便地做出郵件反饋表， 討論組， 甚至是加入檢索功能， 只要服務(wù)器支持FrontPage服務(wù)器端擴(kuò)展就行。對(duì)那些感到缺乏創(chuàng)造性的用戶而言， 利用FrontPage則可以使你的網(wǎng)站看起來風(fēng)格一致而又專業(yè)。 但如果在某一階段， 你決定加入一些FrontPage不支持的東西， 然后想編輯HTML源代碼的時(shí)候， 你就有麻煩了。 即便是最聰明的HTML編寫人員， 在閱讀對(duì)FrontPage產(chǎn)生的一大堆令人費(fèi)解的代碼時(shí)， 也會(huì)感到非常吃力。而且FrontPage對(duì)微軟公司以外的瀏覽器不太友好。 它做出來的東西大多只適合用IE來看。所以， 如果想讓你的網(wǎng)頁給很多不同的類型網(wǎng)友來看的話，就得特別小心才成。這個(gè)是FRONTPAGE建立網(wǎng)站的一個(gè)致命缺點(diǎn)。 2.1.2使用Dream weaver建立網(wǎng)站 Dream weaver是美國MACROMEDIA公司開發(fā)的集網(wǎng)頁制作和管理網(wǎng)站于一身的所見即所得網(wǎng)頁編輯器，它是第一套針對(duì)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師特別發(fā)展的視覺化網(wǎng)頁開發(fā)工具，利用它可以輕而易舉地制作出跨越平臺(tái)限制和跨越瀏覽器限制的充滿動(dòng)感的網(wǎng)頁。Dream weaver是比較高級(jí)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件，主攻的是網(wǎng)頁高級(jí)設(shè)計(jì)市場(chǎng)，其地位猶如出版領(lǐng)域的PageMaker，所強(qiáng)調(diào)的是更強(qiáng)大的網(wǎng)頁控制、設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)意的完全發(fā)揮。Dream weaver是針對(duì)具有較高創(chuàng)意能力的用戶，因?yàn)樗麄兡茉O(shè)計(jì)更有視覺化效果的頁面。 Dream weaver在功能的完善，使用的便捷上比FrontPage要強(qiáng)些。它囊括了FrontPage的所有基本操作，并開發(fā)了許多獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)新概念，諸如行為（Behaviors）、時(shí)間線（Timeline）、資源庫（Library）等，還支持層疊式樣表（CSS）和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁效果（DHTML）。 而動(dòng)態(tài)HTML是Dream weaver最令人欣賞的功能，是它的最大的特色。 Dream weaver可以用最快速的方式將Fireworks，F(xiàn)reeHand，或Photoshop等檔案移至網(wǎng)頁上。使用撿色吸管工具選擇熒幕上的顏色可設(shè)定最接近的網(wǎng)頁安全色。對(duì)于選單，快捷鍵與格式控制，都只要一個(gè)簡(jiǎn)單步驟便可完成。 Dream weaver能與您喜愛的設(shè)計(jì)工具，如Playback Flash，Shockwave和外掛模組等搭配，不需離開Dream weaver便可完成，整體運(yùn)用流程自然順暢。除此之外，只要單擊便可使Dream weaver自動(dòng)開啟Firework或Photoshop來進(jìn)行編輯與設(shè)定圖檔的最佳化。 使用網(wǎng)站地圖可以快速制作網(wǎng)站雛形、設(shè)計(jì)、更新和重組網(wǎng)頁。改變網(wǎng)頁位置或檔案名稱，Dream weaver 會(huì)自動(dòng)更新所有連結(jié)。使用支援文字、HTML碼、HTML屬性標(biāo)簽和一般語法的搜尋及置換功能使得復(fù)雜的網(wǎng)站更新變得迅速又簡(jiǎn)單。 Dream weaver是唯一提供Roundtrip HTML、視覺化編輯與原始碼編輯同步的設(shè)計(jì)工具。它包含Home Site和BBEdit等主流文字編輯器。幀(frames)和表格的制作速度快的令您無法想象。進(jìn)階表格編輯功能使您簡(jiǎn)單的選擇單格、行、欄或作未連續(xù)之選取。甚至可以排序或格式化表格群組，Dream weaver 支援精準(zhǔn)定位，利用可輕易轉(zhuǎn)換成表格的圖層以拖拉置放的方式進(jìn)行版面配置。所見即所得 Dream weaver成功整合動(dòng)態(tài)式視覺編輯及電子商務(wù)功能，提供超強(qiáng)的支援能力給Third-party廠商，包含ASP， Apache，Broad Vision， Cold Fusion，iCAT， Tango與自行發(fā)展的應(yīng)用軟體。當(dāng)您正使用Dream weaver在設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁時(shí)，所見即所得的功能，讓您不需要透過瀏覽器就能預(yù)覽網(wǎng)頁。夢(mèng)幻樣版和XML Dream weaver將內(nèi)容與設(shè)計(jì)分開，應(yīng)用于快速網(wǎng)頁更新和團(tuán)隊(duì)合作網(wǎng)頁編輯。建立網(wǎng)頁外觀的樣版，指定可編輯或不可編輯的部份，內(nèi)容提供者可直接編輯以樣式為主的內(nèi)容卻不會(huì)不小心改變既定之樣式。您也可以使用樣版正確地輸入或輸出XML內(nèi)容。 全方位的呈現(xiàn)利用Dream weaver設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁，可以全方位的呈現(xiàn)在任何平臺(tái)的熱門瀏覽器上。對(duì)于cascading style sheets的動(dòng)態(tài)HTML支援和鼠標(biāo)換圖效果，聲音和動(dòng)畫的DHTML效果資料庫可在Netscape和Microsoft瀏覽器上執(zhí)行。使用不同瀏覽器檢示功能，Dream weaver可以告知您在不同瀏覽器上執(zhí)行的成效如何。當(dāng)有新的瀏覽器上市時(shí)，只要從Dream weaver的網(wǎng)站在下載它的描述檔，便可得知詳盡的成效報(bào)告。 但Dream weaver難以精確達(dá)到與瀏覽器完全一致的顯示效果。也就是說您在所見即所得網(wǎng)頁編輯器中制作的網(wǎng)頁放到瀏覽器中是很難完全達(dá)到您真正想要的效果，這一點(diǎn)在結(jié)構(gòu)復(fù)雜一些的網(wǎng)頁（如分幀結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)）中便可以體現(xiàn)出來；而且頁面原始代碼的難以控制性，比如您在所見即所得編輯器中制作一張表格也要幾分鐘，但您要它完全符合您要求可能需要幾十分鐘，甚至更多時(shí)間。而相比之下，非所見則所得的網(wǎng)頁編輯器，就不存在這個(gè)問題，因?yàn)樗械腍TML代碼 都在您的監(jiān)控下產(chǎn)生，但是由于非所見則所得編輯器的先天條件就注定了它的工作低效率。如何實(shí)現(xiàn)兩者的完美結(jié)合，則既產(chǎn)生干凈、準(zhǔn)確的HTML代碼，又具備則見則所得的高效率、直觀性。 2.1.3方案的選擇 經(jīng)過以上分析，可以得到以下幾點(diǎn)結(jié)論： （1）Dream weaver比FRONTPAGE產(chǎn)生的垃圾代碼少，網(wǎng)頁可讀性好，可以提高網(wǎng)頁瀏覽速度； （2） Dream weaver通過圖層功能，可以快速制作出復(fù)雜的頁面，圖片定位更容易； （3） Dream weaver可基本解決IE與NETSCAPE的兼容性，可以讓你制作的網(wǎng)站在不同的瀏覽器上瀏覽，方便更多不同習(xí)慣的使用者使用； （4） Dream weaver設(shè)計(jì)思路廣，內(nèi)涵豐富，創(chuàng)作隨意性強(qiáng)，可充分展示你的創(chuàng)意。讓你制作網(wǎng)站更加得心應(yīng)手。 正是由于Dream weaver具有以上眾多的優(yōu)點(diǎn)，所以測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站使用Dream weaver制作。 2.2 概要設(shè)計(jì) 2.2.1設(shè)計(jì)思想 建立一個(gè)測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。通過在網(wǎng)站學(xué)習(xí)環(huán)境中，向?qū)W習(xí)者提供大量的學(xué)科學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)交流工具，讓學(xué)習(xí)者自己收集、分析并選擇信息資料，應(yīng)用知識(shí)，去解決實(shí)際問題。它強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)者主體性的探索、研究、協(xié)作來求得問題解決，從而讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)和了解科學(xué)探索過程，提高學(xué)習(xí)者獲取信息、分析信息、加工信息的實(shí)踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí)與信息素養(yǎng)。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)深度，讓各學(xué)員在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)測(cè)試技術(shù)的目標(biāo)。 2.2.2開發(fā)工具的選用及介紹 本次學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)采用Dream weaver CS4為開發(fā)軟件。Dream weaver CS4是美國MACROMEDIA公司開發(fā)的集網(wǎng)頁制作和管理網(wǎng)站于一身的所見即所得網(wǎng)頁編輯器，它是第一套針對(duì)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師特別發(fā)展的視覺化網(wǎng)頁開發(fā)工具，利用它可以輕而易舉地制作出跨越平臺(tái)限制和跨越瀏覽器限制的充滿動(dòng)感的網(wǎng)頁。 Dream weaver CS4的界面幾乎是做了一次脫胎換骨的改進(jìn)，從中看到了更多的設(shè)計(jì)元素，讓Dream weaver CS4也稍稍帶著點(diǎn)蘋果的味道。如果說VISTA和OFFICE 2007創(chuàng)造了軟件界面設(shè)計(jì)的新紀(jì)元，那么Adobe相當(dāng)于取代了蘋果的設(shè)計(jì)地位而緊隨Microsoft之后。 布局按鈕：這個(gè)按鈕似乎和下方的代碼、分割、設(shè)計(jì)按鈕功能重復(fù)，目前還不明白Dream weaver的意圖，唯一增加的新功能是垂直分割，讓代碼和設(shè)計(jì)界面以垂直對(duì)比的方式呈現(xiàn)。 精簡(jiǎn)設(shè)計(jì)：這是我最喜歡的一個(gè)布局，它提供了更多的可視區(qū)域，同時(shí)可以把右邊的菜單收縮到只剩下圖標(biāo)。對(duì)于習(xí)慣了ADODB其他設(shè)計(jì)軟件的朋友來說，這的確是非常貼心的設(shè)計(jì)。 應(yīng)用程序開發(fā)增強(qiáng)：左上方是和數(shù)據(jù)相關(guān)的面板，包括數(shù)據(jù)庫面板、數(shù)據(jù)綁定面板和行為面板；左下方則是文件與資源相關(guān)的面板，包括文件面板、相關(guān)資源面板、代碼收集器等；右邊則是設(shè)計(jì)相關(guān)面板，包括插入面板、CSS樣式表面板、AP元素面板（用來為浮動(dòng)層定位）。應(yīng)該說這是一個(gè)萬金油布局，幾乎適用所有的開發(fā)者，同時(shí)，它也把大部分菜單展示在用戶面前，其他的七種布局可以說只是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行一些排列和隱藏。 在下方的文檔面板上，Dream weaver新增加了一個(gè)實(shí)時(shí)預(yù)覽功能——Live View。它的作用是在Dream weaver窗口中實(shí)時(shí)查看代碼的效果，包括JavaScript特效。 2.2.3網(wǎng)站的特點(diǎn) （1）資源建設(shè)以測(cè)試技術(shù)的教學(xué)大綱為導(dǎo)向，以“整合”為特征，充分體現(xiàn)一個(gè)系統(tǒng)的測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)過程。即學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站的主題很明確，在資源建設(shè)時(shí)注重資源與測(cè)試技術(shù)的“關(guān)聯(lián)度”。在對(duì)資源建設(shè)的過程中，注重與測(cè)試技術(shù)相關(guān)知識(shí)的“整合”。充實(shí)課堂教學(xué)資源，提供課外學(xué)習(xí)資源，建設(shè)開放的、引導(dǎo)性的、有效的學(xué)習(xí)資源。由于傳統(tǒng)教材修訂及更新的相對(duì)緩慢，造成以文字教材為主的課程教學(xué)內(nèi)容的滯后性。通常在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或者知識(shí)更新以后一段很長(zhǎng)時(shí)間后，才得到改進(jìn)，對(duì)于像測(cè)試技術(shù)這類更新比較快，內(nèi)容廣泛的學(xué)科學(xué)習(xí)有一定的局限性。學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，能即時(shí)發(fā)布更多新的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，在突破傳統(tǒng)課程教材封閉性的同時(shí)，更為實(shí)施研究性學(xué)習(xí)等探究活動(dòng)提供了便利。 （2） 教學(xué)方式以研究性協(xié)作學(xué)習(xí)為主要方式。學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的定位決定著教學(xué)方式，學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站為研究性學(xué)習(xí)提供了一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)科研究、跨越時(shí)空交流、協(xié)作學(xué)習(xí)的研討平臺(tái)。古語有云：三人行必有我?guī)煛Ｔ趯W(xué)習(xí)過程中，互動(dòng)交流對(duì)學(xué)習(xí)是十分有利的，通過大家對(duì)問題提出不同的見解，不同的解決方法，經(jīng)過反復(fù)討論，試驗(yàn)以后建立的理論是最符合實(shí)際的，而且也會(huì)是學(xué)習(xí)者留下更深刻的印象，對(duì)于學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。 （3） 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)。學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站連接的是巨大的知識(shí)與信息資源庫，提供了一個(gè)平等、自由的開放的環(huán)境，容易激發(fā)學(xué)習(xí)者積極參與的心理需求。學(xué)科網(wǎng)站的智能化交互性特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)者可以控制信息，改變信息組織過程，從而激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)者參與網(wǎng)站資源的建設(shè)，通過研究與協(xié)作求解生活中的問題，從而讓學(xué)生在體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，提高信息素養(yǎng)。當(dāng)在當(dāng)前網(wǎng)站中遇到不能解決的問題時(shí)，可以不必跑到圖書館或者其他途徑去尋求答案，可以直接通過搜索相關(guān)網(wǎng)站，找到需要的答案，實(shí)現(xiàn)測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的橫向聯(lián)系。 （4）師生廣泛參與，資源建設(shè)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。學(xué)習(xí)網(wǎng)站具有獨(dú)特的開放性，其開放性體現(xiàn)在師生的共同參與以及多種教育教學(xué)資源與手段的融合上。學(xué)習(xí)網(wǎng)站為師生提供了交流的平臺(tái)，例如論壇、聊天室等等。在網(wǎng)站內(nèi)，我們不僅可以收集大量的教育資源，也可以在網(wǎng)站的平臺(tái)上鍛煉學(xué)生的解決問題的能力，例如在建立一些學(xué)科虛擬實(shí)驗(yàn)室等等。 2.2.4測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站建立的理念 學(xué)習(xí)不是通過教師單一的傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境（即社會(huì)文化背景）下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過自我認(rèn)識(shí)的方式而獲得的。既是對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)，同時(shí)又包含對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組。而學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的初衷就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在虛擬的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境中，借助網(wǎng)站提供的教學(xué)資源，通過自身的探究活動(dòng)和與其他學(xué)習(xí)者或幫助者的協(xié)作努力，完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)任務(wù)。由此可見，這是與建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論相符的。通過一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，探究測(cè)試技術(shù)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)更深入，全面的學(xué)習(xí)測(cè)試技術(shù)的知識(shí)。 互動(dòng)學(xué)習(xí)過程中的積極交流過程中通過信息技術(shù)記錄記錄下來的、可共享的信息是鮮活的思維發(fā)展實(shí)例，這些實(shí)例往往具體體現(xiàn)在互動(dòng)學(xué)習(xí)類教育主題網(wǎng)站的討論區(qū)(BBS)、學(xué)習(xí)者反思型學(xué)習(xí)網(wǎng)志（Blog）等應(yīng)用工具之中，也是其他學(xué)習(xí)者很好的知識(shí)資源。 2.2.5網(wǎng)站的建立 一個(gè)完整的網(wǎng)站建設(shè)，包括很多內(nèi)容。具體可以分為網(wǎng)站內(nèi)容整理，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、制作、修改，學(xué)習(xí)網(wǎng)站推廣及后期維護(hù)（圖4）。 設(shè)計(jì)思路 網(wǎng)站建立 收集資料 檢查錯(cuò)誤 發(fā)布 修改 有錯(cuò)誤 沒錯(cuò)誤 圖4測(cè)試技術(shù)學(xué)校網(wǎng)站設(shè)計(jì)流程 網(wǎng)站制作完成以后，并不表明事情做完了，一個(gè)好的產(chǎn)品都是需要反復(fù)的試驗(yàn)調(diào)整，修改而成的，在網(wǎng)站建設(shè)中也需要不斷的試驗(yàn)網(wǎng)站的各項(xiàng)功能，不斷改進(jìn)網(wǎng)站。結(jié)合使用者反饋的信息，對(duì)網(wǎng)站做出修改，讓網(wǎng)站更加符合大眾的需要，讓更多人能夠接受，從中能夠更好的學(xué)習(xí)測(cè)試技術(shù)。網(wǎng)站的修改過程是一個(gè)反復(fù)的過程，需要收集不同的資料，不斷的完善（圖5）。 網(wǎng)站更新 資料更新 制作者試驗(yàn) 用戶反饋 … … 修改 圖5 網(wǎng)站的修改過程 完成網(wǎng)站建設(shè)的工作后，就等著訪問者來瀏覽的做法是不妥的。作為一個(gè)測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，只有不斷地更新、管理和維護(hù)，才能留住已有的瀏覽者并且吸引新的瀏覽者。 這是由于網(wǎng)站建設(shè)者的知識(shí)水平有限，而且作為一門科學(xué)，會(huì)不斷的發(fā)展，為了讓學(xué)習(xí)者能夠?qū)W習(xí)測(cè)試技術(shù)的課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)不斷的更新網(wǎng)站的知識(shí)庫，加入更加新，更加全面的內(nèi)容，力求滿足每個(gè)學(xué)習(xí)者的需要。 2.2.6設(shè)計(jì)思路 測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站由以下四個(gè)基本部分組成，如圖6所示。 測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站 基本理論 測(cè)試專區(qū) 虛擬實(shí)驗(yàn) 反饋意見 圖6 測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu) 基本理論：指的是通過收集整理、建設(shè)與測(cè)試技術(shù)相關(guān)的文本、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等教學(xué)媒體，按一定的教學(xué)策略進(jìn)行分類、組織，以網(wǎng)頁形式制作的具有較強(qiáng)交互性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。 實(shí)驗(yàn)板塊，采用各種軟件，設(shè)計(jì)出部分測(cè)試技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生除了可以在網(wǎng)站學(xué)習(xí)以外還可以動(dòng)手做一些虛擬實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)測(cè)試技術(shù)理論知識(shí)的印象，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。 測(cè)試板塊，收集與測(cè)試技術(shù)相關(guān)的思考性問題、形成性練習(xí)和總結(jié)性考查的評(píng)測(cè)資料，并將其設(shè)計(jì)成基礎(chǔ)性強(qiáng)、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學(xué)習(xí)者能進(jìn)行網(wǎng)上自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生能夠更加清楚自己的學(xué)習(xí)情況。 反饋意見欄，由于設(shè)計(jì)者水平有限，在網(wǎng)站建立過程難免會(huì)出現(xiàn)紕漏，這些都需要大家在使用過程中及時(shí)反饋，讓設(shè)計(jì)者可以及時(shí)更新、改正學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容，更好的為大家服務(wù)。 3 理論學(xué)習(xí)部分網(wǎng)頁的設(shè)計(jì) 理論是每門課程的基礎(chǔ)，是經(jīng)過了很多實(shí)踐，推論所得到的知識(shí)，每一門課程的理論知識(shí)都是作為這門課程的基礎(chǔ)，是開展一切研究的依據(jù)，沒有理論的支持，所有的實(shí)驗(yàn)都只能說是一種猜想。所以每門課程的學(xué)習(xí)都應(yīng)該以理論的學(xué)習(xí)為主要。 3.1 理論知識(shí)大綱分析 測(cè)試技術(shù)是一門綜合性技術(shù)。現(xiàn)代測(cè)試系統(tǒng)常常是集機(jī)電于一體，軟硬件相結(jié)合的，具有智能化、自動(dòng)化的系統(tǒng)。它涉及到傳感技術(shù)、微電子技術(shù)、控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信號(hào)處理技術(shù)、精密機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)等眾多技術(shù)。因此，要求測(cè)試工作者具有深厚的多學(xué)科知識(shí)，如力學(xué)、電學(xué)、信號(hào)處理、自動(dòng)控制、機(jī)械振動(dòng)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等。 測(cè)試技術(shù)也是實(shí)驗(yàn)科學(xué)的分支，學(xué)習(xí)中必須理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)密切結(jié)合，以便得到基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能做到： （1） 掌握測(cè)試技術(shù)的基本理論，包括信號(hào)的時(shí)域和頻域的描述方法、頻譜分析和相關(guān)分析的原理和方法、信號(hào)調(diào)理和信號(hào)處理基本概念和方法； （2）熟練掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍； （3）具有測(cè)試系統(tǒng)的機(jī)、電、計(jì)算機(jī)方面的總體設(shè)計(jì)能力； （4）具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力。 測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)主要內(nèi)容有：測(cè)試的基本知識(shí)、信號(hào)處理、測(cè)試裝置的基本特性、傳感器和振動(dòng)的測(cè)試。其結(jié)構(gòu)圖如下： 測(cè)試技術(shù)理論知識(shí) 測(cè)試的基本知識(shí) 測(cè)試裝置的基本特性 信 號(hào) 處 理 傳 感 器 振動(dòng)的測(cè)試 圖7 測(cè)試技術(shù)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 3.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì) 3.2.1測(cè)試技術(shù)基本概念制作方法 本章的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是測(cè)試技術(shù)的基本概念，主要要求掌握測(cè)試的概念、了解測(cè)試系統(tǒng)的構(gòu)成以及測(cè)試系統(tǒng)的發(fā)展方向。 本章資料收集的主要渠道是閱讀測(cè)試技術(shù)相關(guān)課本，提取相關(guān)信息，對(duì)基本不同的教材對(duì)一個(gè)概念的描述進(jìn)行對(duì)比，找出共同點(diǎn)，盡可能對(duì)測(cè)試技術(shù)的概念下一個(gè)準(zhǔn)確的定義，而且用通俗的話說出來，不像課本那樣墨守成規(guī)，一切為了便于同學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)試技術(shù)為最終目標(biāo)。 在每章的第一部分會(huì)列出本章的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及難點(diǎn)（圖8）。便于同學(xué)了解本章的學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)內(nèi)容，知道哪些是本章的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好心理與預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，爭(zhēng)取更容易的突破難點(diǎn)，學(xué)好這一章的內(nèi)容。 圖8 第一章首頁列出大綱 學(xué)習(xí)一門課程，首先要了解這門課程的基本概念，只有對(duì)課程的基本知識(shí)有充分的理解才能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容。本章主要講解了測(cè)試技術(shù)的基本知識(shí)。在測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中我們采用圖文結(jié)合（圖9）的方式，幫助同學(xué)們理解各類概念，為學(xué)習(xí)以后的知識(shí)打好理論基礎(chǔ)。 圖9 圖文結(jié)合，方便同學(xué)對(duì)測(cè)試系統(tǒng)的理解 第一章主要是對(duì)概念的介紹，只要認(rèn)真記住即可。以便在以后學(xué)習(xí)需要的時(shí)候能夠清楚各種概念，不至于把概念混淆。 3.2.2信號(hào)處理部分學(xué)校網(wǎng)頁的設(shè)計(jì) 第二章的主要內(nèi)容是介紹信號(hào)處理。本章內(nèi)容很多：包括介紹了時(shí)域幅值參數(shù)的統(tǒng)計(jì)分析方法；主要敘述信號(hào)相關(guān)分析、功率譜分析的原理及應(yīng)用；介紹相干分析、倒譜分析的概念和應(yīng)用；說明數(shù)字信號(hào)處理的基本步驟，采樣和加窗的原理和方法，快速傅里葉變換的原理。是測(cè)試技術(shù)課程的一個(gè)很大的部分，但同時(shí)這章對(duì)于本專業(yè)的學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)（大部分同學(xué)很難理解信號(hào)的時(shí)域描述和頻域描述的物理意義及時(shí)域、頻域描述的互相轉(zhuǎn)換），由于我們是機(jī)械專業(yè)，集中學(xué)習(xí)的是各類機(jī)構(gòu)的運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)于信號(hào)這一塊的了解甚少，所以造成大部分學(xué)生難以理解，甚至一竅不通。僅僅通過在課堂上老師的講解，想完全理解是不可能的。一來課堂的時(shí)間有限（每堂課僅有45分鐘），二來老師只能在講臺(tái)上講解一次，能不能聽懂是各安天命，很難有重溫的機(jī)會(huì)。這對(duì)于學(xué)習(xí)信號(hào)處理這一塊是很難的。 為了讓同學(xué)們可以更好的學(xué)習(xí)測(cè)試技術(shù)的第二章——信號(hào)處理及分析，我們收集了很多相關(guān)資料，重中提取了很多圖片、例子（特別是典型的信號(hào)），通過個(gè)別例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)整個(gè)信號(hào)及信號(hào)處理過程處理有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知。 受制于各種條件，為了讓同學(xué)更好的學(xué)習(xí)信號(hào)處理這一塊，測(cè)試技術(shù)學(xué)校網(wǎng)站必須加入更多的例子（圖10），幫助同學(xué)學(xué)習(xí)里面的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于其中的難點(diǎn)也要點(diǎn)出，讓同學(xué)謹(jǐn)記。 本章設(shè)計(jì)的難點(diǎn)是公式很多，開始的時(shí)候不知道怎么插入公式，后來進(jìn)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，可以先用公式編輯器編輯公式，然后存為圖片形式，再通過插入圖片的方式放到網(wǎng)頁上。 圖10 通過例子幫助同學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)試技術(shù) 同學(xué)們可以通過反復(fù)的推敲，慢慢理解，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。而且遇到不懂的時(shí)候，可以通過電子郵件，論壇等方式跟老師或者同學(xué)請(qǐng)教，三人行必有我?guī)煟ㄟ^在傳統(tǒng)課堂上不能實(shí)現(xiàn)的討論方式，每個(gè)同學(xué)提出自己的見解大家一起討論問題的解決方式，有分歧是各自說出自己的理由，在說服對(duì)方的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)別人的思考方式，從另一個(gè)角度理解，對(duì)學(xué)習(xí)也是很有幫助的。 這章的網(wǎng)絡(luò)教程出了提供文字的介紹以外，同時(shí)也截取了很多的圖片幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，這些都是難能可貴的，在課堂上面，老師只能徒手畫一部分草圖幫助同學(xué)理解，不夠形象，局限性很大，造成后果是同學(xué)不能完全理解，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)影響很大。 圖11 利用圖片幫助同學(xué)理解信號(hào) 圖12 通過圖表的對(duì)比方式便于同學(xué)學(xué)習(xí) 3.2.3傳感器學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 本章內(nèi)容比較多，包括了解傳感器的分類、傳感器的選用原則和各類傳感器的原理及其應(yīng)。其中比較難理解的是了解各類傳感器的工作原理。 由于傳感器的種類很多，而且每一類的傳感器也是多種多樣的，能夠?qū)崿F(xiàn)各種功能。有些傳感器很簡(jiǎn)單, 最簡(jiǎn)單的傳感器由一個(gè)敏感元件(兼轉(zhuǎn)換元件)組成,它感受被測(cè)量時(shí)直接輸出電量,如熱電偶。有些傳感器很復(fù)雜;大多數(shù)傳感器是開環(huán)系統(tǒng),也有些是帶反饋的閉環(huán)系統(tǒng)。有些傳感器由敏感元件和轉(zhuǎn)換元件組成,沒有轉(zhuǎn)換電路,如壓電式加速度傳感器,其中質(zhì)量塊是敏感元件,壓電片(塊)是轉(zhuǎn)換元件。有些傳感器轉(zhuǎn)換元件不只一個(gè),要經(jīng)過若干次轉(zhuǎn)換。 由于這一章介紹的傳感器有諸如此類的特點(diǎn)，本章的網(wǎng)絡(luò)教程只要由圖文結(jié)合的方式介紹，每種常見的傳感器畫出工作原理圖，描述其工作原理和使用的注意事項(xiàng)，然后給出這種傳感器在實(shí)際應(yīng)用中的實(shí)物圖，應(yīng)用范圍。 圖13 傳感器學(xué)習(xí) 由于傳感器的內(nèi)容很多，這里還介紹了幾個(gè)相關(guān)的連接（圖14），方便同學(xué)去查找信息，多了解傳感器的發(fā)展歷程，發(fā)展現(xiàn)狀以及以后的發(fā)展趨勢(shì)。也可以方便同學(xué)查閱更新的資料，對(duì)傳感器有一個(gè)更加全面的了解。我們專業(yè)是機(jī)械自動(dòng)化，傳感器是一切自動(dòng)化的前提，相當(dāng)于所有測(cè)試系統(tǒng)的眼睛，在實(shí)際應(yīng)用中尤其重要，所以務(wù)必認(rèn)真學(xué)習(xí)。而且在本專業(yè)，是為了實(shí)現(xiàn)機(jī)械的自動(dòng)控制，要求使用各類傳感器作為測(cè)量工具，是本門課程的重點(diǎn)。必須要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，反復(fù)的推敲。 鑒于本章的內(nèi)容要求了解就可以，所以為了方便同學(xué)學(xué)習(xí)，大量插入圖片，圖片來源都是網(wǎng)絡(luò)上的，進(jìn)過分類放到網(wǎng)頁中。 圖14 列舉其他相關(guān)鏈接，彌補(bǔ)本身不足 4 實(shí)驗(yàn)部分的網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 4.1 實(shí)驗(yàn)的意義 4.1.1實(shí)驗(yàn)對(duì)科學(xué)發(fā)展的意義 實(shí)驗(yàn)是為了解決文化、政治、經(jīng)濟(jì)及其社會(huì)、自然問題，而在其對(duì)應(yīng)的科學(xué)研究中用來檢驗(yàn)?zāi)撤N新的假說、假設(shè)、原理、理論或者驗(yàn)證某種已經(jīng)存在的假說、假設(shè)、原理、理論而進(jìn)行的明確、具體、可操作、有數(shù)據(jù)、有算法、有責(zé)任的技術(shù)操作行為。通常實(shí)驗(yàn)要預(yù)設(shè)“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹薄ⅰ皩?shí)驗(yàn)環(huán)境”，進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)操作”，最終以“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的新聞形式發(fā)表“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”。 科學(xué)的形成與發(fā)展是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的?？茖W(xué)的研究方法通常是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、抽象概括和總結(jié)，從而建立科學(xué)理論再回到實(shí)驗(yàn)中去經(jīng)受檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的基礎(chǔ)，也是知識(shí)的源泉，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的時(shí)代特征，又是提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。 而新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的要求增多了，那么作為配合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容配套虛擬實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)課程下還有存在的必要嗎？答案是肯定的，虛擬實(shí)驗(yàn)作為網(wǎng)絡(luò)課程有機(jī)的組成部分，能引導(dǎo)學(xué)生觀察，并進(jìn)行思考，配合講授使學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更好的理解和掌握物理概念和規(guī)律，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，分析觀察能力，邏輯思維能力，達(dá)到"事半功倍"的效果。而且還可以有效利用身邊現(xiàn)有的課程資源。 4.1.2測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)的作用 測(cè)試技術(shù)課程的作用是學(xué)習(xí)測(cè)試的方法，最終回到實(shí)際中，所以在學(xué)習(xí)測(cè)試技術(shù)課程中，不配合實(shí)驗(yàn)，是不可能真正學(xué)習(xí)到本課程的，或者說只能學(xué)習(xí)到最淺顯的理論，不能與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)科都是理想化的東西，不能算是科學(xué)。 所以在測(cè)試技術(shù)學(xué)校的過程中，必須同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證理論的準(zhǔn)確性的同時(shí)，也加深測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)的理解。這對(duì)于學(xué)習(xí)室非常必要的。 4.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容網(wǎng)頁的設(shè)計(jì) 測(cè)試技術(shù)主要的實(shí)驗(yàn)有信號(hào)分析處理，傳感器和振動(dòng)測(cè)試（懸臂梁）。 4.2.1信號(hào)處理部分的網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 信號(hào)處理是把傳感器測(cè)到的信號(hào)進(jìn)過各種處理。熟悉典型信號(hào)合成、分解的原理；了解常見周期信號(hào)的頻譜組成；了解典型信號(hào)的頻譜分布。 做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有助于同學(xué)理解信號(hào)處理的方法。 信號(hào)是測(cè)試的基礎(chǔ)，只有把得到的信號(hào)處理，才能分析測(cè)試的結(jié)果。 4.2.2傳感器實(shí)驗(yàn)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 傳感器實(shí)驗(yàn)主要以電渦流是傳感器的靜態(tài)位移性能實(shí)驗(yàn)為主（圖15） 本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖橇私鉁u流傳感器的工作原理和工作情況，分析傳感器在時(shí)間應(yīng)用中的作用以及電渦流傳感器的工作情況。 圖15 電渦流實(shí)驗(yàn) 4.2.3振動(dòng)試驗(yàn)（懸臂梁）的網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)的目的是了解振動(dòng)測(cè)量的過程和測(cè)試設(shè)備的使用方法，掌握用強(qiáng)迫振動(dòng)法測(cè)量懸臂梁前三階振型的方法。使用的振動(dòng)模型是最經(jīng)典的懸臂梁（圖16）。 圖16 懸臂梁振型的測(cè)量 5 實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合 澤東同志曾經(jīng)說過：認(rèn)識(shí)從實(shí)踐始，經(jīng)過實(shí)踐得到了理論的認(rèn)識(shí)，還須再回到實(shí)踐去。認(rèn)識(shí)的能動(dòng)作用，不但表現(xiàn)于從感性的認(rèn)識(shí)到理性的認(rèn)識(shí)之能動(dòng)的飛躍，更重要的還須表現(xiàn)于從理論的認(rèn)識(shí)到革命的實(shí)踐這一飛躍。抓著了世界的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，必須把它再回到改造世界的實(shí)踐中去。我認(rèn)為，這一理論在數(shù)學(xué)教學(xué)中更是體現(xiàn)的淋漓盡致。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有些人則偏重于理論的傳授或偏重于實(shí)踐的重要。結(jié)果不盡人意。因而，我認(rèn)為，測(cè)試技術(shù)教學(xué)也要理論實(shí)踐相結(jié)合。 首先，書本知識(shí)是別人通過反復(fù)實(shí)踐得來的理論，我們要把它傳授給學(xué)生，不能只是機(jī)械地講解，要學(xué)生被動(dòng)地理解、認(rèn)識(shí)、記住。這樣的知識(shí)，不僅學(xué)生學(xué)的死板，更重要的是效果極差。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)此沒有感性的體驗(yàn)，僅憑老師和課本的介紹，憑空想象，效果自然要差。最好的辦法是要學(xué)生自己體驗(yàn)，從中悟出道理，然后在與課本相結(jié)合。這樣不僅領(lǐng)會(huì)快、印象深，而且學(xué)的也活。在教學(xué)中我嘗試過這樣的方法，啟發(fā)學(xué)生選擇多種方法，多種思路。 其次，我們不僅要用書本知識(shí)指到學(xué)生實(shí)踐，還要從實(shí)踐中總結(jié)出一些理論來，讓學(xué)生玩味。然后再指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。 在測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，在試樣中驗(yàn)證理論的正確性，在實(shí)驗(yàn)中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)理論是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)理論，與以前做過的式樣相結(jié)合，積極思考，發(fā)揮想象力想出新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ突蛘吒倪M(jìn)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)。這才是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，書本是死的，只有積極思考，才能從死的書本中學(xué)到活的知識(shí)，磷火使用知識(shí)，做到創(chuàng)新。 6 總結(jié) 2009年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，論文基本完成。從最初的茫然，幾乎不知道自己要走什么，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，整個(gè)寫作過程難以用語言來表達(dá)。歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。 3月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來，是：8基于網(wǎng)頁的測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。開始的時(shí)候覺得題目有點(diǎn)難，當(dāng)任務(wù)書，開題報(bào)告定下來的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中，不斷的在圖書館查找資料，學(xué)習(xí)Dream weaver，做好前期準(zhǔn)備。在學(xué)校Dream weaver的前期，覺得還挺容易的，但后面用到實(shí)處，自己做網(wǎng)站的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)到處都是難題，很多光靠圖書上的介紹還不夠全面，也不能完全解決問題。這時(shí)候就想到上網(wǎng)下載教程，認(rèn)真學(xué)習(xí)。 在搜集資料的過程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。我在學(xué)校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類，及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。 4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，開始制作測(cè)試技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在制作過程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請(qǐng)教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，論文也慢慢成型。 5月中開始撰寫論文，在寫畢業(yè)論文的過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，很多都是跟同學(xué)討論，不斷接近目標(biāo)。 當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。 經(jīng)過了這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)了很多東西，讓我掌握了自學(xué)的技巧，能夠在遇到困難的時(shí)候，自己去通過各種渠道找到解決方法，也讓我從新學(xué)習(xí)了一次測(cè)試技術(shù)的內(nèi)容，加深了印象。 腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。 在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對(duì)我們更好的理解知