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1、第一單元 本單元由四篇課文和“語(yǔ)文百花園一”組成。四篇課文中《春天的小雨滴滴滴》《瀑布》《古詩(shī)兩首》是精讀課文，《柳笛和榆錢(qián)》是略讀課文。這組課文的主題是表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)大自然的贊美。四篇課文中編排了7幅精美的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和健康的審美情趣。 課題 內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō) 春天的小雨滴滴滴 本文以清新優(yōu)美的語(yǔ)言，描寫(xiě)春天里的小雨給大自然帶來(lái)的動(dòng)人景象，字里行間充滿(mǎn)了對(duì)春雨的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美之情。 瀑布 《瀑布》是一首飽含深情的風(fēng)景詩(shī)，通過(guò)對(duì)瀑布的生動(dòng)描寫(xiě)，突出祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)作者對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)比熱愛(ài)之情。 古詩(shī)兩首

2、 《惠崇〈春江曉景〉》描寫(xiě)的是畫(huà)中的景物，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。 《游園不值》是一首贊美春天的詩(shī)。寫(xiě)的是作者游園，由于主人不在，久等而進(jìn)不了門(mén)。本來(lái)是一件掃興的事，但他從露出墻頭的一枝紅杏聯(lián)想到滿(mǎn)園的春色，仍感到十分快慰。表達(dá)出作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 柳笛和榆錢(qián) 作者用深情的筆調(diào)描寫(xiě)了故鄉(xiāng)春天里柳樹(shù)和榆樹(shù)奉獻(xiàn)給孩子們的禮物——柳笛和榆錢(qián)。全文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，自始至終充滿(mǎn)了童真童趣，表現(xiàn)出春天的無(wú)限樂(lè)趣和作者對(duì)童年生活的美好回憶。 1.會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字，會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，積累優(yōu)美句段。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，觀(guān)察身邊的景物，感受大自然的美好。 3.

3、初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀(guān)察方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 1.學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。 2.練習(xí)有感情地朗讀課文。積累文中優(yōu)美的句子。 3.擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 1.《春天的小雨滴滴滴》………………………………………………………… 2～3課時(shí) 2.《瀑布》………………………………………………………………………… 2～3課時(shí) 3.《古詩(shī)兩首》…………………………………………………………………… 2～3課時(shí) 4*.《柳笛和榆錢(qián)》………………………………………………………………… 1～2課時(shí) 語(yǔ)文百花園一 ……………………

4、………………………………………………… 2～3課時(shí) 本單元注意創(chuàng)設(shè)情境，美文美讀，在反復(fù)誦讀中積累優(yōu)美句段。強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在解詞、析句、悟情的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)逐漸深化，感情逐漸深入。 1.春天的小雨滴滴滴 課題 春天的小雨滴滴滴 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 在師生共同營(yíng)造的濃濃春韻的情景中，讓學(xué)生真切地感受到春雨的美；在對(duì)課文詩(shī)化語(yǔ)言的理解和美妙音樂(lè)似的情境體驗(yàn)中，領(lǐng)悟語(yǔ)文的韻味、含蘊(yùn)的人文；喚醒學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，回歸學(xué)科本能。采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方感官，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.搜集春雨的圖片資

5、料。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“篷頂、叮咚、仿佛”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)并掌握生字詞，有感情地朗讀課文。 2.理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.搜集有關(guān)春雨的圖片資料。（師生） 2.自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生） 3.制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（用時(shí)：5分鐘） 1.導(dǎo)入新課。 （一）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在

6、是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎？今天我們學(xué)習(xí)新學(xué)期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，播放視頻《小燕子》。 （二）交流：春天的小雨在你眼里是怎樣的？ 2.板書(shū)課題。 3.引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑。 1.看視頻，初談對(duì)春天、春雨的印象。 2.齊讀課題。 3.學(xué)生讀了課題后，提出自己的問(wèn)題。 1.你喜歡春天嗎？談?wù)勀銓?duì)春雨的印象。 ______________________ ______________________ ______________________ 二、初讀課文，整體感知。(用時(shí)：15分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

7、2.引導(dǎo)學(xué)生用齊讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等方式自學(xué)生字詞。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“跌”、“乳”等字。 4.思考：在作者眼里，春天的小雨是什么樣的呢？ 1.學(xué)生熟讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。 2.學(xué)生自學(xué)生字詞，互相交流糾正。 3.學(xué)生看老師范寫(xiě)，然后自己在本子上對(duì)照書(shū)寫(xiě)。 4.學(xué)生思考，交流討論。 2.比一比，再組詞。 推（ ）堆（ ） 脈（ ）泳（ ） 溝（ ）鉤（ ） 密（ ）蜜（ ） 三、再讀課文，理清脈絡(luò)。（用時(shí)：15分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，找出文中你覺(jué)得寫(xiě)得好的句子和段落，多讀幾次。 2.指

8、導(dǎo)學(xué)生分組給文章分層，說(shuō)說(shuō)每層的主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。 1.學(xué)生匯報(bào)交流自讀情況，讀出自己喜歡的段落。 2.小組交流，匯報(bào)文章層意。 第一部分（第1~8自然段）：寫(xiě)春雨落在不同的物體上發(fā)出的不同聲音，春雨喚醒春天，催發(fā)種子。 第二部分（第9自然段）：寫(xiě)“我”在春雨中感受春雨，表現(xiàn)出“我”對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。 3.按課文內(nèi)容填空。 （1）站在樓頂上看雨，雨絲__________，__________，隨風(fēng)_________，如同_____________。 （2）我________著臉，讓雨______在臉上；我________出舌頭，______一下這大地________，___

9、______的，__________的！ 四、回顧小結(jié)。（用時(shí)：5分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流這節(jié)課的收獲。 2.引導(dǎo)學(xué)生摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。 1.小組交流這節(jié)課的收獲。 2.學(xué)生摘抄優(yōu)美語(yǔ)句。 4.摘抄文中你覺(jué)得描寫(xiě)優(yōu)美的句子。 _______________________ 教學(xué)反思 在教學(xué)中充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里淅淅瀝瀝的春雨，增強(qiáng)教學(xué)的形象性。教學(xué)開(kāi)始播放學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳?lè)視頻《小燕子》，將孩子們帶進(jìn)美好的童年，帶進(jìn)充滿(mǎn)生機(jī)的春天，并巧用課文插圖，使靈動(dòng)的春雨和生機(jī)盎然的春天更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的積極性。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.閱讀課文，

10、感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好大自然的情感。 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.抓住重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)所表達(dá)的情感。 2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受春雨的美好，激發(fā)對(duì)春雨和大自然的熱愛(ài)、贊美之情。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧交流，。（用時(shí)：5分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。 2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課你學(xué)到了什么？ 3.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍。 同學(xué)們，你們聽(tīng)到過(guò)春雨的歌聲嗎？你能模仿一下春雨的聲音嗎？這

11、節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春天的小雨滴滴滴》。 1.學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。 2.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情和對(duì)大自然的贊美之情。 3.學(xué)生齊讀課題，自由模仿春雨的聲音。 5.填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。 一（ ）鼓一（ ）清泉 一（ ）雨傘一（ ）音樂(lè)廳 一（ ）春雨一（ ）大水珠 一（ ）樹(shù)林一（ ）微風(fēng) 二、品詞析句，理解課文。（用時(shí)：25分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，找出春雨的美在哪里？可以邊讀邊想，然后小組討論交流。 2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。 教師提問(wèn)：哪些自然段寫(xiě)了雨的聲音？聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同？ 3.教師指名朗讀第2自然段，其他同學(xué)抓住

12、描寫(xiě)春雨聲音的關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。 4.指名學(xué)生朗讀第3~5自然段，體會(huì)林中聽(tīng)雨的聲音美。教師提問(wèn)：第2自然段寫(xiě)雨的聲音，這幾段也寫(xiě)雨的聲音，在寫(xiě)法上有什么不同呢？ 5.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春雨的形象美。聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀? 6.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春雨的精神美 ，讓學(xué)生自由讀句子。 7.小結(jié)：春雨給人們帶來(lái)了好心情，催發(fā)春芽，給樹(shù)木花草澆水，壯大河流，滋潤(rùn)萬(wàn)物，所以說(shuō)春雨無(wú)私，品質(zhì)美好。 學(xué)習(xí)最后一段，你能體會(huì)出作者有什么樣的感情？說(shuō)說(shuō)你怎么來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情。 1.學(xué)生默讀課文，思考并找出描寫(xiě)春雨美的自然段。 2.學(xué)生讀后交流，回答老師提問(wèn)：（第2~5

13、自然段）這幾個(gè)自然段都寫(xiě)雨的聲音，聽(tīng)雨的地點(diǎn)是屋前和林中。 3.學(xué)生朗讀第2自然段，畫(huà)出表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出不同的聲音：“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚” “嘩啦嘩啦”。 抓住“推、擠”這兩個(gè)用得好的詞，感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。 4.學(xué)生朗讀第3~5自然段，體會(huì)使用打比方句子的好處。 5.學(xué)生自由朗讀交流，說(shuō)一說(shuō)看雨的感受。 6.學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)擬人寫(xiě)法的好處是什么。 7.學(xué)生自由讀句子，體會(huì)表達(dá)方法。 6.照例子寫(xiě)描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)。 淅淅瀝瀝：________ ________ 嘩啦嘩啦：________ ________ 嗵嗵嗵：___

14、_____ ________ 7.讀一讀，回答問(wèn)題。 （1）打開(kāi)一把紅色的雨傘，走在樹(shù)林里的小路上，聽(tīng)雨滴（ ）油加利樹(shù)上，（ ）相思樹(shù)上，（ ）羊蹄甲上，（ ）面包樹(shù)上。 ① 在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。 ② 這句話(huà)運(yùn)用了（ ）的修辭手法。 （2）下了春雨，春天就來(lái)了。我喜歡春雨，它在樹(shù)林里演奏，在大地上播種。 這句話(huà)運(yùn)用了（ ）修辭手法，賦予春雨（ ）的動(dòng)作——（ ）、（ ）。表達(dá)了作者對(duì)春雨（ ）的（ ）之情。 （3）所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發(fā)芽。 這句話(huà)是（ ）句，把（ ）當(dāng)作（

15、）寫(xiě)，這句話(huà)寫(xiě)（ ）喚醒了沉睡的（ ），大地重新煥發(fā)出（ ）。 三、總結(jié)回顧，升華情感。（用時(shí)：7分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受。 2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦全文。 1.學(xué)生自由討論，談感受。 2.學(xué)生有感情地自由朗誦全文。 8.學(xué)完本課，你有何感受？說(shuō)一說(shuō)。 __________________________ __________________________ 四、布置作業(yè)。（用時(shí)：3分鐘） 1.抄寫(xiě)生字、新詞。 2.熟讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。 1.抄寫(xiě)字詞。 2.根據(jù)提示，學(xué)生嘗試背誦自己喜歡的部分。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)

16、反思 本文是一篇意象豐富，語(yǔ)言極為優(yōu)美的小文，文章充滿(mǎn)了童真與童趣，充滿(mǎn)了靈動(dòng)之美。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)和文章的風(fēng)格很協(xié)調(diào)，無(wú)論是導(dǎo)入還是過(guò)渡的語(yǔ)言都很優(yōu)美，讓人覺(jué)得親切舒服，注重了孩子們的心理感受。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“春雨美嗎？美在哪里？”這一條主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。這樣簡(jiǎn)約型的課堂，老師往往能更加關(guān)注動(dòng)態(tài)的生成，細(xì)細(xì)挖掘?qū)W生的思維，充分展示師生、生生的互動(dòng)對(duì)話(huà)，讓碰撞之花開(kāi)得更加?jì)善G。而這樣清晰簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)的時(shí)候能抓住主線(xiàn)，學(xué)得“清晰明了”。 《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)片段 學(xué)生朗讀，實(shí)踐感知、體驗(yàn) 師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在你的眼里是什么樣的?我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)本學(xué)期的第一

17、篇課文，它和春天、春雨有關(guān),（指讀課題《春天的小雨滴滴滴》）春天的小雨在你眼里是什么樣的？ 生1：歡快的。 生2：活潑的。 生3：綿綿的。 師：春天的小雨在同學(xué)們的眼里是歡快的,活潑的,我們就用這種歡快的語(yǔ)調(diào)在來(lái)讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》。現(xiàn)在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里,看看你都聽(tīng)到了什么?看到了什么? （生讀） 師：剛剛同學(xué)們說(shuō)了自己對(duì)春天的小雨的印象。那 在作者眼中，春天的小雨是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀，感受春雨的聲音美。 （生朗讀） 師：大家讀完后有什么感受，你們覺(jué)得作者描寫(xiě)的春天的小雨美不美？ 生：（齊）美！ 師：那美在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，

18、找出你覺(jué)得美的地方。 （生讀） 師：同學(xué)們都讀完了吧，我相信你們也一定找到了小雨的美了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找的美？ （生紛紛舉手） 師：那就請(qǐng)你來(lái)回答吧，你覺(jué)得文中春天的小雨有什么美的地方呢？ 生：聲音很美。 師：回答得很好，你是從哪里看出來(lái)的呢？ 生：從淅淅瀝瀝、滴滴答答、叮叮咚咚。 師：嗯，回答很準(zhǔn)確?？晌闹行∮臧l(fā)出的聲音可不止這三個(gè)詞，有誰(shuí)可以補(bǔ)充一下嗎？ 生1：嘩嘩啦啦。 生2：啪啦啪啦，啪！嗵—嗵—嗵！咚—咚—咚！ 生3：還有“啪啪啪”。 師：同學(xué)們真棒，找得真全。那這些詞語(yǔ)都屬于什么詞呢？ 生：（齊）象聲詞。 師：真聰明。接下來(lái)同學(xué)們默讀一遍課文，分別說(shuō)說(shuō)這些聲

19、音是春雨打在什么地方發(fā)出的呢？ （生默讀課文） 師：誰(shuí)能自告奮勇地說(shuō)說(shuō)自己找出的答案？要不，這次我指名吧！ （師點(diǎn)一名同學(xué)回答） 生：打在篷頂?shù)牟ɡ税迳?，?shù)林里的葉子上，鐵皮屋頂上。 師：還有呢？大家一起來(lái)找找。 生：油加利樹(shù)上，相思樹(shù)上，羊蹄甲上，面包樹(shù)上…… 師：說(shuō)得真好。看來(lái)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真呀！ 師：文中春雨的聲音既然這么美，大家能模仿一下嗎？ 生：（齊）能！ （生模仿春天的小雨的聲音） 賞析：我先通過(guò)多媒體課件，尤其是對(duì)春雨聲音的表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，然后讓學(xué)生大聲朗讀，整體感知春雨的美。首先是它的聲音美，學(xué)生們通過(guò)朗讀，了解到作者用了一連串象聲詞來(lái)描寫(xiě)春雨打在各種物體上發(fā)出不同的聲音，然后讓他們模仿這些聲音，這有一定的難度，盡管沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)模仿得出來(lái)，但學(xué)生們的熱情還是很高漲，然后我抓住“聽(tīng)”“看”這兩方面，讓學(xué)生感悟交流：聽(tīng)春雨,春雨美在聲音,看春雨,春雨美在形態(tài),人們都贊賞春雨,它美在無(wú)私、博大的精神。這一系列的活動(dòng)，不僅鍛煉了他們的膽量，還激發(fā)了他們的藝術(shù)細(xì)胞、想象能力與思考能力，使他們能充分融入到課文中與作者一同感受春雨的美妙。