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1、 義務教育教科書 英語 （一年級起點）六年級下冊 Unit 1 Project Time 沈陽市和平區(qū)南京十校教育集團河北街分校 夏迎春 課題： Unit 1 Project Time 課時：第一課時 教材分析 六年級下冊課本基本是對舊知識一個復習，如本課涉及到的年齡話題，興趣愛好話題，詢問父母的工作，談論寵物，談論夢想等對于學生來說這些話題都是學過的，基本能夠掌握，但是在一節(jié)課同時出現(xiàn)這些話題要求學生能夠運用自如還是有一定的難度的，需要教師在教學中設計好教學的過程，引導學生利用學過的知識在小組內(nèi)

2、交流這些話題，啟發(fā)孩子們多說出更多的內(nèi)容。從而開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的能力。 學情分析 六年級的學生經(jīng)過了一段時間的學習，英語學習水平有了一定的差異，他們對英語學習興趣逐漸減退。在課堂上他們也表現(xiàn)的不那么積極主動，不愿意開口練習，因此在課堂上我將利用PPT課件，課文動畫以及對話表演等形式吸引他們的注意力，激發(fā)他們學習英語的興趣。重視小組內(nèi)合作練習，形成團隊合作意識。在制作書的過程中我也在黑板上畫了一本書，引導他們回答出更多的內(nèi)容，激發(fā)他們做書的欲望。并在制作書的過程中，放一段輕松愉快的音樂。在分享自己的書的過程中鼓勵學生大膽，勇于表現(xiàn)自己。通過分享彼此作品，提高學生的能力。讓他們

3、更加自信。讓學生體驗成功的快樂！??? ????? 教學目標 知識與技能目標：1.借助圖片讀懂Larry 書的內(nèi)容，會根據(jù)內(nèi)容提問。 2.引導學生完成做書任務，學會分享作品，開闊視野，提高表達能力 過程與方法目標：1.發(fā)展學生英語聽說表演能力。 2.培養(yǎng)學生小組合作能力。 情感、態(tài)度和價值觀目標：1.學會用英語與人交流。 2.形成團隊協(xié)作意識。 3.激發(fā)學生學習英語的興趣。

4、 4.體驗分享的快樂。 教學重點及難點 重點：讀懂Larry的書，并能綜合運用所學的知識，對書中相關問題進行提問。 難點：運用所學知識，通過學生的聽說讀演，制作理解書中內(nèi)容和意義，并能夠分享自己的作品。 資源的開發(fā)及說明 本課注重開發(fā)豐富多樣的課內(nèi)外學習資源，這些資源也為學生提供了良好的學習英語的語言環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣。 1. 靈活運用教材。根據(jù)學情來開發(fā)課程資源，枯燥的教學內(nèi)容讓它活起來，教師恰當?shù)囊龑W生由易到難的輸出文本內(nèi)容，并逐步拓寬，使得學生得到更豐富的知識。 2. 利用網(wǎng)絡媒體及其他課程資源。好看的圖片和優(yōu)美的音樂讓

5、學生更輕松愉快地參與教學活動中。 利用這些資源使課堂更有趣味，使學生更能積極主動的參與活動，獲得好的收獲。 教學準備 PPT課件、人物圖片、實物展臺、展示板 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設學生活動 設計意圖 1.導入新課 1.教師出示圖片： Who is he? We know many things about him. Can you say something about Bill? 2. 再出示Ted 的圖片，教師問 who’s he? 3. 出示Jenny 的圖片，教師問who’s that girl ? 1.學生看圖片回答

6、問題 He is Bill. 2.啟發(fā)學生談論關于Bill的有關問題。 如：Bill was born on August 12,2004. 學生答：He’s Ted .He’s Bill’s friend. She is Jenny. 1. 教師為學生制作了精美的圖片，在愉快的氣氛中談論關于的一些事情。 2. 知道和Larry的關系。 3. 了解Jenny和Ted與Bill之間的關系 4. 通過多種談話使學生記住課本中的主要人物 2. 呈現(xiàn)新知

7、 3操練句子 出示新朋友Larry 的圖片， 1. 聽一遍錄音讓學生回答兩道問題： (1)When was Larry born? (2)What does he want to be when he grows up? 2. 再次聽錄音，并跟 讀回答問題： This time ,Let’s listen and follow it and then answer the que

8、stions. (1)Where does he go to school? (2)Does he have a pet? （a）What’s the pet’s name? （b）When was its birthday? (3)What does his father/mother do? 3.Let’s answer next questions. (1)What his favourite season? (2)How many rooms are there in his home? (3)Why were his parents pou

9、nd? 4.翻開課本自由讀課文 Ok, please open your books and turn to page at 8. Read it b yourself. 5.在讀課文中了解關于Larry的一些事情。 在小組內(nèi)練習談論Larry Can you ask and answer like this? You can ask more questions. Work in pairs. Who can play? Larry wants to be a doctor when he grow up. 問一名同學： Then

10、 .How about you? And you? 問答練習關于你的伙伴 Boys and Girls. We’re know about Larry. Do you want to know about your partners? Let’s ask and answer. 1. 學生說 學生帶著問題聽錄音，能夠回答出兩道問題。 （1）He was born on Augest 12,2004. （2）He wants to be a doctor ,when he grow up . 2.學生聽一句跟讀一句，回答問題 （1）He

11、goes to Park School . （2）Yes, he has a pet cat . (3)His mother is a teacher . 學生聽一句跟讀一句，然后回答問題 (1) His favourite season is summer. (2)S:There are three rooms. (3)S: Because he won a prize for playing the violin . 學生自由讀課文理解課文的內(nèi)容及意義。 S：Read it by yourself . Play

12、the dialogue 學生大聲朗讀 2.通過讀和在小組內(nèi)對話練習鞏固知識。 3.用學過的句子來描述Larry. 學生用接龍的形式來做問答練習 熟練掌握這些句子 1. 通過兩個問題，讓學生更好的理解課文內(nèi)容，掌握兩個句型。 2. 帶著問題去聽錄音，學生不會盲目的聽。 3. 通過回答問題，提高學生的語言的組織能力和表達能力。 4. 再次聽課文并跟讀讓學生正確的掌握語音語調(diào)提高學生的朗讀能力。 聽到的和課本相結合，更加熟悉課本內(nèi)容。 在小組內(nèi)練

13、習對話培養(yǎng)學生的說和表演能力，并培養(yǎng)合作精神。 有利于更好的掌握句型，為下一步做書做準備。 用接龍游戲的形式調(diào)動孩子們練習說。 4制作自己的書 5分享作品 學會制作自己的書： We know sth about Larry from his own book. So if you make your own book. Your partners well know you better. 出示課件的內(nèi)容，讓 學生讀，教師引導學

14、 生找出重要的信息 Look these questions and read by yourself. You can ask lots of questions Jest like this. But you’d better include This information. Do you under stand? Let’s begin to make our own book. You can help in your group. 教師巡視學生的制作 過程并給與指導： 1.Now have you finished? （1）S

15、how me your book （2）Ok,Go back to your seat ,please . 3.Whose book do you like best? 4. So can you share your book for us? 4.教師指出3名同學 到展臺前展示再找兩 名自愿來展示的同 學。 5.全班展示 Ok ,if you all want to share your book ,then please give the booke to the leader ,and 1. 學生自由讀課件的問題

16、 2能夠回答重要的信息 學生讀出這些句子。 Born \school\father\mother\favourite\grow up 3學生在小組內(nèi)制作書 1.學生們出示自己的書，然后在小組內(nèi)交流 2. 學生到小組外去分享更多伙伴的作品 3. 學生到前面分享自己的作品。 4.各組長將小組組員的書放到前面的展板上。 1.激發(fā)學生制作書的欲望。 2.解決本課的難點，對于能力差的同學不知道寫什么 3.教師為學生播放輕松的音樂

17、，讓學生在美好的輕松的氣氛中完成自己的作品。 4.和伙伴分享自己的快樂. 5.去分享伙伴的作品并會提出問題。 培養(yǎng)學生的勇敢精神，敢于展示自己的作品。 給更多同學展示機會 總結 作業(yè) You have a good job .It is so nice .After class your can read everyone’s book . Home work 1 read your friends book . 2 Ask questions about his /her book . 課后同學們可以繼續(xù)欣賞 1.課上的時間是有限的，所以教師為學生創(chuàng)造課下時間繼續(xù)欣賞 2.通過分享自己的作品，增強學生自信心，幫助學生建立用英語與人交流的習慣。 板書設計 為了使學生更好地掌握本節(jié)課內(nèi)容，抓住本節(jié)課重點、難點，板書設計如下：