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1、《觀察與比較》教學設計 【教材簡析】 《觀察與比較》是二年級下冊《我們自己》單元的第3課。本課是讓學生在識別眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感覺器官的基礎上，利用這些感覺器官進行觀察與比較。本課主要有兩個活動：1．找不同和聽聲辨物，這是利用單一感覺器官進行觀察的活動。2．給不同濃度的溶液排序和挑選仿真水果，這兩個活動以階梯滲透的方式讓學生體驗同時運用多種感官進行比較。本課的重點放在科學的觀察和同時運用多種感覺器官參與觀察與比較，為以后學習相關知識打下良好的基礎。 【學生分析】 通過課前對學生的調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，學生對用眼睛觀察事物有很廣泛的認知。但是，很少有學生能夠意識到利用其他的感覺器官也可以

2、進行觀察，他們在進行比較的時候也沒有意識到是多種感官參與的結(jié)果，往往只是把結(jié)果歸功于某一種感覺器官。綜上，在設計教學活動時，強化“到底有多少個感官參與比較活動”。 【教學目標】 科學概念目標 感覺器官觀察到的信息，可以通過比較、分析等活動，讓我們認識周圍的事物特征及其變化。 科學探究目標 1．能夠用比較的方法認識事物的特征和變化。。 2．能夠使用準確的詞語進行描述。 科學態(tài)度目標 1．如實表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。 2．愿意在合作中承擔自己的工作，并積極參與研究活動。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 能夠創(chuàng)造性地嘗試用不同的方法和角度觀察認識事物。 【教學重難點】 重點：

3、能夠利用感覺器官進行事物之間不同之處的比較，探索事物的本質(zhì)特征。 難點：通過實驗體會同時運用多種感覺器官可以更精準、更全面地進行比較。 【教學準備】 為學生準備：學生活動手冊、真水果（每組4種）、仿真水果（每組1種）、籃筐（每組1個）。 教師準備：課件、毛絨玩具（1個）、小石子（1塊）、乒乓球（1個）、橡皮（1塊）、帶蓋塑料瓶（每組3個，標好序號）、醋、實驗記錄單。 【教學過程】 一、 導入 1. 師：小朋友們，今天這節(jié)課有兩位森林小伙伴要一起加入我們，他們是誰呢？ （圖片依次出示：熊大、熊二）這是…（學生齊答）這是……？ 2. 師：你們是怎么分清楚誰是熊大誰是熊二

4、的？（學生說依據(jù)，預設：熊大是紅棕色的，熊二是黃色的） 3. 師：哦，原來他們顏色不一樣，這個不同的特點你是通過用什么感覺器官來發(fā)現(xiàn)的？（生：眼睛） 4. 師：同學們真棒！利用感覺器官，我們能夠進行比較，在觀察與比較的過程中發(fā)現(xiàn)很多不同的地方。（板書課題） 二、 探索 過渡：我們知道森林里有一位光頭強經(jīng)常與熊大熊二作對，在經(jīng)過多次斗智斗勇后，光頭強終于答應熊大熊二只要能完成他給出的挑戰(zhàn)任務，他就不再砍樹了。這不，熊大熊二來請大家?guī)兔α恕? （一） 挑戰(zhàn)一：火眼金睛 1. 師：比較下面的兩幅圖，找出5個不同點。（出示圖片，小組已分發(fā)） 同學們兩人一組，可以在圖上你認為不同的地

5、方用筆圈出來。找齊之后請舉手讓老師知道你完成了。 2.請一位同學上臺指出，嘗試回答。教師引導，規(guī)范匯報語言：“我通過眼睛看，發(fā)現(xiàn)……” 指明幾位同學按照規(guī)定語言匯報。（評價：你的聲音真洪亮……） 過渡：師：太好了，我們完成了挑戰(zhàn)！可是光頭強耍賴皮，他說這樣太簡單了，這次不讓我們用眼睛觀察了，看看他又設了什么難題。 （二） 挑戰(zhàn)二：聽聲辨物 師：這里有幾樣物品，是什么呢？（依次展示） 光頭強的要求是這樣的：一位小朋友手拿物品讓它掉進桶里，另外的小朋友需要背對著桶，根據(jù)聽到的聲音判斷是什么物品被扔進了桶里，并說明理由。 注意：在說給大家聽的時候，可以像我這樣說：“我通過耳朵聽，發(fā)現(xiàn)這

6、個物品是 ，因為 。” （學生活動，評價） 過渡：這都難不倒我們的小朋友，不死心的光頭強拿出了他的終極挑戰(zhàn)。 （三） 挑戰(zhàn)三：巧排順序 1.師：光頭強在三瓶水中分別滴入了不同量的醋，根據(jù)學到過的觀察方法進行觀察比較，然后按照滴入醋的量的多少排序。（帶蓋瓶子，標好序號。） 提示：不能打開瓶蓋。完成后將3瓶溶液按順序擺好，將結(jié)果填在記錄表中。 記錄表： 3杯飲用水中分別滴入了不同量的醋，可以用多少種方法給它們排序？ 觀察并排序 排序理由 順序 顏色深淺（由淺到深） （ ）<（ ）<（ ） 學生匯報：“我通過眼睛看，發(fā)現(xiàn)

7、 ?！? 2. 師：如果可以打開蓋子，你還會用什么方法排序？ 學生舉手發(fā)言。（如有說用嘴巴嘗的，教師進行說明） 學生活動。 匯報：“我通過用鼻子聞，發(fā)現(xiàn) ?！? 過渡：小朋友們太厲害了，這下光頭強無話可說，只好灰溜溜地跑了。 （四） 挑水果 師：大家給熊大熊二幫了大忙，為感謝大家，它們兄弟倆給大家送來了禮物。（出示水果） 可是，糊涂的熊二在準備的時候不小心把平時玩耍用的仿真水果混了進去。小朋友們，你們能想辦法把仿真水果挑出來嗎？ （遠觀）學生觀察，比較不出。 既然這樣，那就請同學們用你們方法近距離觀察比較，做出判斷吧！

8、 匯報：說說你用了什么方法觀察并判斷的？（強調(diào)用事實說話，不可靠想象作判斷。） 三、 研討 1.師：同學們，你們果然比這兄弟倆機靈多啦！我們回憶一下，在大家?guī)椭艽笮芏倪^程中，都運用到了眼睛、耳朵、鼻子等感覺器官，運用這些器官，我們可以做哪些方面的比較？ （眼睛，看：顏色，形狀、大小…… 耳朵，聽：聲音…………） 師：在最后挑水果的過程中，我們發(fā)現(xiàn)可以同時用到多種感覺器官去進行比較，這樣做有什么好處呢？ 3. 學生回答。 四、 總結(jié) 同學們準確的觀察與比較幫助到了熊大熊二，也收獲了知識與快樂，希望大家在今后能夠靈活運用你們的感覺器官，去比較分析，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。 【板書設計】 觀察與比較 看 顏色、形狀、大小、高矮、粗細等 聽 聲音（悅耳、噪聲等） 聞 氣味（香、臭、怪味等） 嘗 味道（酸、甜、苦、辣、咸等） 摸 溫度（冷的、熱的、溫的）、粗糙程度（光滑、粗糙）