總復(fù)習(xí)教科版《八年級(jí)下冊(cè)》整冊(cè).ppt
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1、2012年2月中考一輪復(fù)習(xí)精品課件,教版科物理八年級(jí)下冊(cè)上9-12課,第9課時(shí) 力 第10課時(shí) 力與運(yùn)動(dòng) 第11課時(shí)壓強(qiáng) 液體壓強(qiáng) 第12課時(shí) 大氣壓強(qiáng) 在流體中運(yùn)動(dòng) 第13課時(shí) 浮力與其應(yīng)用 第14課時(shí)杠桿 滑輪 其他機(jī)械 第15課時(shí) 功與功率 功的原理 第16課時(shí) 機(jī)械效率 第17課時(shí) 機(jī)械能,教育科學(xué)版,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)1力,1力的概念:力是物體對(duì)物體的________。 注意 力產(chǎn)生的條件:必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體。物體間必須有____________(可以不接觸)。 2力的性質(zhì):物體間力的作用是相互的(相互作用力在任何情況下都是大小________,方
2、向________,作用在________物體上)。兩物體相互作用時(shí),施力物體同時(shí)也是__________,反之,受力物體同時(shí)也是__________。 注意 相對(duì)于作用力,某個(gè)物體是施力物體,相對(duì)于反作用力,該物體就是受力物體。,作用,相互作用,相等,相反,不同,受力物體,施力物體,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,3力的作用效果:力可以改變物體的_______________;力可以使物體發(fā)生________。 注意 物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變一般指:物體的運(yùn)動(dòng)________的改變(速度________的改變)和物體運(yùn)動(dòng)________的改變。,運(yùn)動(dòng)狀態(tài),形變,方向,快慢,大小,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦
3、,教育科學(xué)版,考點(diǎn)2力的描述,1力的單位:國際單位制中力的單位是__________,簡(jiǎn)稱______,用______表示。 力的大小的感性認(rèn)識(shí):拿兩個(gè)雞蛋所用的力大約1 N。 2力的三要素:力的大小、方向和作用點(diǎn)。三者都影響力的作用效果。,牛頓,牛,N,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,3力的圖示和力的示意圖,注意 在用以上兩種方法描述力時(shí):(1)力的作用點(diǎn)應(yīng)畫在____________上;(2)箭頭方向必須與力的方向________;(3)在力的圖示中,線段長(zhǎng)度應(yīng)與力的大小成正比(至少要畫兩個(gè)標(biāo)度長(zhǎng)度),且箭頭長(zhǎng)度應(yīng)包括在線段長(zhǎng)度______;在力的示意圖中,不用比例線段而直接表示出力的大小
4、。,內(nèi),受力物體,一致,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,考點(diǎn)3彈力,1彈性與塑性,2.彈力:物體由于發(fā)生____________而產(chǎn)生的力叫彈力,彈力的大小與________________有關(guān)。 常見的彈力:_________________________等。,壓力、拉力、支持力,彈性形變,彈性形變的大小,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,3彈簧測(cè)力計(jì) (1)原理:彈簧受到的拉力________,彈簧的伸長(zhǎng)就________。,注意 彈簧測(cè)力計(jì)只有在彈簧的彈性限度范圍內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)才跟它受到的拉力成正比,如果超出彈性形變的范圍,它就要損壞。 易錯(cuò)點(diǎn) 解題時(shí)容易將彈簧的伸長(zhǎng)量與彈簧的長(zhǎng)度誤看成
5、一回事。,(2)使用方法:使用前觀察指針是否指零刻度線及量程、分度值;拉動(dòng)時(shí)要使彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧伸長(zhǎng)方向跟所測(cè)力的方向一致(避免與外殼摩擦,以免影響測(cè)量的準(zhǔn)確程度);讀數(shù)時(shí),視線要與刻度板表面垂直。,越大,越大,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,4相互作用的力 特點(diǎn):作用在兩個(gè)物體上,__________,方向相反,且在同一直線上。,注意 相互作用的兩個(gè)力不是作用在同一物體上。,大小相等,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,考點(diǎn)4重力,1定義:地面附近的物體,由于____________________ 叫重力。 重力的施力物體是:______。 2重力大小的計(jì)算公式:________。 其中g(shù)9.
6、8 N/kg它表示質(zhì)量為________的物體所受的重力為________。 3方向:____________。 應(yīng)用:重垂線、水平儀分別檢查墻面是否豎直和地面是否水平。,1 kg,地球的吸引而受的力,地球,Gmg,9.8 N,豎直向下,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,4重力的作用點(diǎn)重心:_________________________________叫重心。,注意 質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心在它的__________。如均勻細(xì)棒的重心在它的中點(diǎn),球的重心在球心,方形薄木板的重心在兩條對(duì)角線的交點(diǎn)。 易錯(cuò)點(diǎn) 物體的重心不一定都在物體上,如救生圈的重心在其圓環(huán)的圓心上,而不是在救生圈上。,幾何
7、中心,重力在物體上的作用點(diǎn),第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,考點(diǎn)5摩擦力,1定義:兩個(gè)互相接觸的物體,當(dāng)它們________或________相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),就會(huì)在________上產(chǎn)生一種________________的力,這就是摩擦力。 2產(chǎn)生條件:(1)物體間相互接觸并擠壓;(2)接觸面粗糙;(3)物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。 3摩擦力的方向:摩擦力的方向與物體_____________ _______________的方向________。 4作用效果:阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。,要發(fā)生,已發(fā)生,接觸面,阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng),相對(duì)運(yùn)動(dòng)或,相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì),相反,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育
8、科學(xué)版,5摩擦力的分類,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,6.探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān) (1)探究原理:______________。 (2)探究方法:把木塊放在水平長(zhǎng)木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊,使木塊做__________運(yùn)動(dòng),讀出這時(shí)的拉力就等于滑動(dòng)摩擦力的大小。 (3) 探究結(jié)論:滑動(dòng)摩擦力的大小與__________和__________________有關(guān),接觸面粗糙程度相同時(shí),___________________滑動(dòng)摩擦力越大;壓力相同時(shí),______________滑動(dòng)摩擦力越大。,點(diǎn)撥 實(shí)驗(yàn)還可研究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面大小、運(yùn)動(dòng)速度大小等因素?zé)o關(guān)。,壓力越大,二力
9、平衡條件,勻速直線,壓力大小,接觸面的粗糙程度,接觸面越粗糙,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,7增大和減小摩擦的方法 (1)增大摩擦力的方法有:增大壓力;使接觸面變粗糙;變滾動(dòng)摩擦為滑動(dòng)摩擦。 (2)減小摩擦的方法有:減小壓力;使接觸面變光滑;變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦(滾動(dòng)軸承);使接觸面彼此分開(加潤(rùn)滑油、氣墊、磁懸浮)。,第9課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,歸類示例,類型一力及其描述,例1小明是個(gè)愛觀察思考的孩子,今年暑假期間,他在廚房幫媽媽打雞蛋時(shí)突然發(fā)現(xiàn),兩只雞蛋相碰往往只碰破其中一只,這是怎么回事呢?小明的下列想法正確的是() A破的那只雞蛋受力大 B未破的那只雞蛋受力大 C兩只雞蛋受力一樣
10、大 D無法比較兩只雞蛋受力大小,解析 力的作用其實(shí)是相互的,兩只雞所受到的力是一樣大。,C,第9課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,例2如圖91所示,一氣象探測(cè)器隨氣球一起加速上升,請(qǐng)你畫出這時(shí)探測(cè)器的受力示意圖。,解析 探測(cè)器隨氣球一起加速上升,受力不平衡,且向上的拉力一定大于重力。,第9課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,類型二彈力與彈簧測(cè)力計(jì),例32010宜昌 飛船在圓軌道上飛行時(shí)處于“失重”狀態(tài),以下哪個(gè)實(shí)驗(yàn)不能在飛船中進(jìn)行() A用彈簧握力計(jì)測(cè)握力 B用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)拉力 C用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)摩擦力 D用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力,解析 在“失重”狀態(tài)下,只是重力為0,人的握力、拉力、摩擦力會(huì)使彈簧發(fā)生形變,所以可
11、以用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量人的握力、拉力、摩擦力的大小。,D,第9課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,點(diǎn)評(píng) 彈簧發(fā)生形變是受到力的作用,“失重”狀態(tài)下,重力為0,不能用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量重力。,第9課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,例42011無錫 為制作彈簧測(cè)力計(jì),某物理實(shí)驗(yàn)小組對(duì)彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系作了探究。下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)。,表一,表二,第9課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,正比,大,A,B,第9課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,(3)經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn):在拉力相同的情況下,彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與彈簧的材料、粗細(xì)、原長(zhǎng)(彈簧不受外力時(shí)的長(zhǎng)度)等均有關(guān)系,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),證實(shí)彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度
12、與彈簧原長(zhǎng)有關(guān):______________________ ________________________________________________ __________________。,的伸長(zhǎng)長(zhǎng)度,將一根彈簧剪成長(zhǎng)度,不同的兩段,分別用大小相同的力拉彈簧,比較彈簧,第9課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,點(diǎn)評(píng) 本題考查彈簧測(cè)力計(jì)的原理以及利用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),考查分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。在一定限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力成正比。彈簧的長(zhǎng)度和彈簧的伸長(zhǎng)長(zhǎng)度是兩個(gè)不同的概念。本題難度較大。,解析 (1) 在一定范圍內(nèi),彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與它所受的拉力成正比。 (2) 在拉力相同的情況下,乙彈簧
13、伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度小,所以B彈簧測(cè)力計(jì)的量程大,在拉力相同的情況下,甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度大,所以A彈簧測(cè)力計(jì)的精度較高。 (3)應(yīng)用控制變量法,控制拉力、彈簧的材料、粗細(xì)相同的情況下,讓彈簧的原長(zhǎng)不同,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比,第9課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,類型三重力,150,90,點(diǎn)評(píng) 本題主要考查對(duì)Gmg,在g的變化時(shí)的應(yīng)用,理解g的含義是解此題的關(guān)鍵。難度較小。,第9課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,第9課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,答案 (1)3000 S(2)大貨車超過了此橋的限載標(biāo)準(zhǔn)(3)機(jī)動(dòng)車的質(zhì)量越大,速度越大時(shí),動(dòng)能就越大,且質(zhì)量越大時(shí),車的慣性越大,使剎車?yán)щy,易造成交通事故,增大了交通事故的嚴(yán)重性;同
14、時(shí)質(zhì)量越大,對(duì)橋面的壓力越大,對(duì)橋面的壓強(qiáng)就越大,容易對(duì)橋面造成破壞。 ( 合理即可 ),第9課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,點(diǎn)評(píng) 本題是一道力學(xué)與能量結(jié)合的題目,主要考查學(xué)生對(duì)Gmg的熟練運(yùn)算能力及影響物體動(dòng)能大小的因素,難度不大。,第9課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,類型四實(shí)驗(yàn)探究:滑動(dòng)摩擦力的大小的影響因素,例72011邵陽 科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”、“實(shí)驗(yàn)和論證”等環(huán)節(jié)。在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小華同學(xué)提出了三個(gè)猜想: 猜想A:摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)。 猜想B:摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。 猜想C:摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度
15、有關(guān)。 為了驗(yàn)證這三個(gè)猜想,小華同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖93所示的實(shí)驗(yàn):,第9課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,(1)在實(shí)驗(yàn)中,為了使摩擦力大小等于測(cè)力計(jì)示數(shù),小華應(yīng)該用測(cè)力計(jì)水平方向拉著物體做____________運(yùn)動(dòng)。 (2)由圖________和圖________兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)。 (3)由圖甲和圖丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,摩擦力的大小與____________________有關(guān)。,勻速直線,乙,甲,接觸面的粗糙程度,第9課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,(4)為了驗(yàn)證猜想C是否正確,小華同學(xué)用圖甲裝置進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)記錄如下:,由實(shí)驗(yàn)記錄可知,猜想C是________(選填“正確”或
16、“錯(cuò)誤”)的。,錯(cuò)誤,第9課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,(5)在實(shí)驗(yàn)探究中,小華同學(xué)應(yīng)用的研究物理問題的方法是________。 A. 類比法B. 控制變量法 C. 推理法 D. 等效替代法,B,點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響摩擦力大小的因素。這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要應(yīng)用了控制變量法,并通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出結(jié)論。易錯(cuò)點(diǎn):摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度、接觸面積的大小無關(guān),只與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。本試題難度適中。,教育科學(xué)版,方法集錦,假設(shè)劃痕法:兩物體間發(fā)生摩擦,判斷物體所受摩擦力的方向,可在施力物體的表面上設(shè)置一個(gè)“小刀片”,“小刀片”在受力物體上會(huì)留下或?qū)?huì)留下“劃痕”,“劃痕”的方向即為該物體所受
17、摩擦力的方向。,教育科學(xué)版,第10課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)1力的合成,作用在同一物體上的兩個(gè)力F1和F2,如果兩力的方向相同,則F合________,合力方向與兩力的方向相同;如果兩力的方向相反,則F合________(F1F2),合力的方向與較________的力方向相同。,易錯(cuò)點(diǎn) 當(dāng)已知合力和其中一個(gè)分力去求另一個(gè)分力時(shí),其答案一般應(yīng)為兩個(gè),即存在兩個(gè)力方向相同和方向相反兩種情況。,大,F1F2,F1F2,第10課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,考點(diǎn)2牛頓第一定律,1牛頓第一定律建立過程,勻速直線運(yùn)動(dòng),靜止,第10課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,2.伽利略斜面實(shí)驗(yàn) (1)三次實(shí)驗(yàn)小
18、車都從斜面頂端滑下的目的是:保證小車開始沿著水平面運(yùn)動(dòng)的________相同。 (2)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論:在同樣條件下,平面越光滑,小車前進(jìn)得越________。 (3)伽利略的推論是:在理想情況下,如果表面絕對(duì)光滑,物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。,注意 伽利略斜面實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了理想化的推理,也稱作理想實(shí)驗(yàn)。,3牛頓第一定律:一切物體在不受外力作用時(shí),總保持______________狀態(tài)或______狀態(tài)。,靜止,速度,遠(yuǎn),勻速直線運(yùn)動(dòng),第10課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,注意 (1)牛頓第一定律是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過進(jìn)一步推理而概括出來的,實(shí)際上我們周圍絕對(duì)不受力的情況是不
19、存在的,所以牛頓第一定律是不能直接用實(shí)驗(yàn)來證明的。 (2)牛頓第一定律的內(nèi)容說明:“一切”是指對(duì)于所有物體都普遍適用;“不受外力作用”是指定律成立的條件,包含兩層含義:一是理想情況,即物體確實(shí)沒有受到力的作用;二是物體所受的是平衡力,即所受力的“合力”為零;“或”指兩種狀態(tài)只能居其一,不能同時(shí)存在,即原來靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài),原來運(yùn)動(dòng)的物體,不管原來做什么運(yùn)動(dòng),物體都將以此刻的運(yùn)動(dòng)速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)。,第10課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,(3)牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)可以不需要力,所以力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。,第10課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,考點(diǎn)3慣性,定義:物體保持運(yùn)動(dòng)
20、狀態(tài)________的性質(zhì)叫做慣性。,理解 慣性我們可以形象地理解為物體的“惰性”,即物體不愿意改變?cè)羞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的“懶惰習(xí)性”。 注意 (1)慣性是物體本身的一種固有屬性,一切物體在任何情況下都有慣性,慣性大小只與物體的質(zhì)量大小有關(guān),而與物體的受力情況、運(yùn)動(dòng)情況及所處的位置情況等均無關(guān)系;(2)慣性不是力,所以不能說物體受到慣性的作用,或受慣性力的作用,而應(yīng)說物體具有慣性;(3)慣性在生活中是有利也有弊的,有利的我們應(yīng)積極利用,有弊的我們應(yīng)盡量避免。,不變,第10課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,考點(diǎn)4二力平衡,1定義:物體在受到________的作用時(shí),如果能保持_________________
21、__________________,則稱二力平衡。 2二力平衡條件:兩個(gè)力作用在__________上、大小________、方向________、且作用在同一________上。,注意 判斷二力平衡的八字原則是:“等大、反向、同線、同物”,這四個(gè)條件必須同時(shí)滿足、缺一不可?!巴w”是區(qū)別平衡力和相互作用力的關(guān)鍵點(diǎn)。,直線,兩個(gè)力,平衡狀態(tài)(靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)),同一物體,相等,相反,第10課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,考點(diǎn)5力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,第10課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,辨析 力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變時(shí),它一定受到了力的作用,但當(dāng)物體受到力的作用時(shí),它的
22、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)卻不一定改變,因?yàn)樗锌赡苁艿氖瞧胶饬ψ饔?。物體在非平衡力的作用下,其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定會(huì)改變。 說明 物體受非平衡力時(shí),其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變主要有三種情況:合力與運(yùn)動(dòng)方向相同物體做加速運(yùn)動(dòng);合力與運(yùn)動(dòng)方向相反物體做減速運(yùn)動(dòng);合力與運(yùn)動(dòng)方向不在同一條直線上物體的運(yùn)動(dòng)方向會(huì)改變。,第10課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,應(yīng)用 (1)由物體受力判斷物體的運(yùn)動(dòng):當(dāng)物體受平衡力時(shí),它一定處于平衡狀態(tài);當(dāng)物體受非平衡力時(shí),它一定處于非平衡狀態(tài)。 (2)由物體的運(yùn)動(dòng)判斷物體的受力:當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時(shí),它一定受的是平衡力;當(dāng)物體處于非平衡狀態(tài)時(shí),它一定受的是非平衡力。,第10課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,1慣性與慣
23、性定律(牛頓第一定律)的區(qū)別 (1)慣性是物體本身的一種屬性,而慣性定律是物體不受力時(shí)所遵循的運(yùn)動(dòng)規(guī)律; (2)慣性的存在是無條件的,即無論物體是否受力,也無論物體處于何種運(yùn)動(dòng)狀態(tài),任何物體都具有慣性;而慣性定律的成立是有條件的,即只有物體不受力或受平衡力時(shí)才遵循。,第10課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,2二力平衡與相互作用力異同比較,第10課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,歸類示例,類型一力的合成,例1把一個(gè)質(zhì)量是0.5 kg的籃球豎直向上拋出,假定運(yùn)動(dòng)過程中空氣對(duì)它的阻力恒為0.5 N,則籃球在豎直上升和降落過程中所受力的合力分別是() A5.5 N5 N B5.5 N4.5 N C4.5 N
24、5.5 N D5 N4.5 N,解析 籃球的重力為5 N,方向向下,當(dāng)籃球豎直上升時(shí),其阻力方向向下,與重力方向相同,此時(shí)合力為兩力之和5.5 N;當(dāng)籃球降落時(shí),其阻力方向與重力方向相反,此時(shí)合力為兩力之差4.5 N。,B,第10課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合物體的運(yùn)動(dòng)情況考查了力的合成問題,解題關(guān)鍵是能否正確地分析出物體的受力情況。初中階段只考查作用在同一直線上的力的合成。,第10課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,類型二慣性、牛頓第一定律,例22011杭州 在一艘做勻速直線運(yùn)動(dòng)的游輪上,某同學(xué)朝各個(gè)方向用相同的力進(jìn)行立定跳遠(yuǎn),則下列說法中正確的是() A朝與游輪運(yùn)動(dòng)方向一致跳的最遠(yuǎn)
25、 B朝與游輪運(yùn)動(dòng)方向相反跳的最遠(yuǎn) C朝與游輪運(yùn)動(dòng)方向一致跳的最近 D朝各個(gè)方向跳都一樣遠(yuǎn),解析 人和游輪都是做勻速直線運(yùn)動(dòng)的,人不管朝什么方向跳,由于慣性,人、輪船要保持勻速直線運(yùn)動(dòng),所以用相同的力進(jìn)行立定跳遠(yuǎn),朝各個(gè)方向跳都一樣遠(yuǎn)。,D,第10課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,支持,重,第10課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,(2)每次都讓小車從同一斜面的________位置由靜止開始滑下,是為了使小車在滑到底端時(shí)具有相同的速度。 (3)減小圖中水平面的粗糙程度,比較小車在不同表面滑行的最大距離,可以得出:在初速度相同的條件下,水平面越光滑,小車受到的摩擦力越________,小車運(yùn)動(dòng)得越_______
26、_。 (4)進(jìn)一步推理可知,若水平面絕對(duì)光滑,則小車會(huì)在水平面上做____________運(yùn)動(dòng)。,同一,小,遠(yuǎn),勻速直線,點(diǎn)評(píng) 解題時(shí)要依據(jù)物理定律去分析問題,有些物理情境在現(xiàn)實(shí)生活中是找不到的,不能僅憑生活經(jīng)驗(yàn)或個(gè)人感覺去妄加判斷。,第10課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,類型三二力平衡及其應(yīng)用,例42011廣東 關(guān)于靜止在地面上的物體,以下敘述中的兩個(gè)力屬于一對(duì)平衡力的是() A地球?qū)ξ矬w的吸引力與物體對(duì)地球的吸引力 B地面對(duì)物體的支持力與物體的重力 C物體對(duì)地面的壓力與地面對(duì)物體的支持力 D物體對(duì)地面的壓力與物體的重力,B,第10課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,點(diǎn)評(píng) 判斷兩個(gè)力是否是二力平衡是中考
27、中的常見考點(diǎn),它通常以考查“同體”這一條件居多,從“同體”入手分析是快速區(qū)別二力平衡和相互作用力的有效方法。,解析 二力平衡的條件是:同體、等值、反向、共線。A、C的兩個(gè)力都是分別作用在兩個(gè)物體上,不是一對(duì)平衡力;D物體對(duì)地面的壓力與物體的重力,作用在兩個(gè)物體上,而且方向相同,不是一對(duì)平衡力。,第10課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,類型四力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,例52010無錫 氫氣球下吊一小重物G在空氣中做勻速直線運(yùn)動(dòng),若不計(jì)空氣阻力和風(fēng)力影響,而小重物G恰能沿MN方向斜上升,下圖中氣球和重物G在運(yùn)動(dòng)中所處的位置正確的是(),D,第10課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,解析 重物G在空中做勻速直線運(yùn)動(dòng),由力的
28、平衡條件可判定重力與拉力應(yīng)在同一條直線上,所以D項(xiàng)正確。,教育科學(xué)版,方法集錦,區(qū)別二力平衡和相互作用力的關(guān)鍵是看受力物體是幾個(gè),若受力物體是一個(gè),即為“同物”,則二力是平衡力,若受力物體是兩個(gè),即是“兩物”,則二力是相互作用力。,教育科學(xué)版,第11課時(shí) 壓強(qiáng) 液體壓強(qiáng),第11課時(shí)壓強(qiáng) 液體壓強(qiáng),教育科學(xué)版,考點(diǎn)1壓力,第11課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,考點(diǎn)2壓強(qiáng),第11課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,第11課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,第11課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)3液體壓強(qiáng),教育科學(xué)版,第11課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,知識(shí)縱橫,第11課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,求壓力、壓強(qiáng)的一般方法步驟: 一、物體
29、的形狀是直柱體(如正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體),不分固體還是液體, 求壓力: 求壓強(qiáng): 二、物體的形狀不是直住體 1、求固體對(duì)物體表面的壓力、壓強(qiáng) 先求壓力: 后求壓強(qiáng): 2、求液體對(duì)容器底面的壓力、壓強(qiáng) 先求壓強(qiáng): 后求壓力:,教育科學(xué)版,類型一壓力與壓強(qiáng),第11課時(shí) 歸類示例,歸類示例,教育科學(xué)版,第11課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,第11課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,第11課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,類型二液體的壓強(qiáng),第11課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,類型三連通器,第11課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,方法集錦,第11課時(shí) 歸類示例,液體對(duì)容器底部的壓力等于等底、等高的液柱
30、所受到的重力,教育科學(xué)版,第12課時(shí) 大氣壓強(qiáng) 在流體中的運(yùn)動(dòng),第12課時(shí) 大氣壓強(qiáng) 在流體中的運(yùn)動(dòng),教育科學(xué)版,考點(diǎn)1大氣壓強(qiáng),第12課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,考點(diǎn)2托里拆利實(shí)驗(yàn),第12課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,第12課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,第12課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)3流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系,教育科學(xué)版,第12課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,教育科學(xué)版,第12課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,知識(shí)縱橫,教育科學(xué)版,歸類示例,類型一大氣壓強(qiáng),第12課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,第12課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,第12課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,第12課時(shí) 歸類示例,類型二托里拆利實(shí)驗(yàn),教育科學(xué)版,第12課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,第12課時(shí) 歸類示例,類型三液體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系,教育科學(xué)版,第12課時(shí) 歸類示例,教育科學(xué)版,第12課時(shí) 歸類示例,
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