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師說的說課稿多篇

上傳人:xian****hua 文檔編號(hào):155056669 上傳時(shí)間:2022-09-22 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?7KB
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1、師說的說課稿多篇 師說的說課稿4篇 師說的說課稿(1) 《人類的老師》說課稿 一.教材分析 〈〈人類的老師〉〉是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇科學(xué)小品文,寫人類從自然界的種種生物身上獲得啟示,有所模擬,有所創(chuàng)新,指出自然界中的種種生物是人類的老師。通過本課的學(xué)習(xí),可以幫助了解仿生學(xué)方面的知識(shí),激起他們探索自然的強(qiáng)烈愿望。同時(shí)把德育工作中“綠色環(huán)?!苯逃皇r(shí)機(jī)的融進(jìn)語文課堂教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意思的同時(shí),又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的感恩教育。 二.教學(xué)目標(biāo) 1.正確流利,有感情的朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字詞,并能聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。 3.憑借語言材料,初步了解人類從

2、生物身上受到什么啟發(fā),解決什么問題,培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的愛好。 三.教學(xué)重難點(diǎn) 弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),解決什么問題,培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的愛好。 四.教學(xué)準(zhǔn)備 1.收集有關(guān)放生學(xué)資料 2.圖片,雞蛋 3.小黑板 五.教法,學(xué)法 教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。在新課標(biāo)的改革理念的引導(dǎo)下,構(gòu)建新的課堂模式,改變“空洞說教”和“硬灌”的局面,讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方法,在小組合作交流中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用,使之在參與中獲得的愉快的體驗(yàn),從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的道德情感認(rèn)識(shí),對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。我采

3、取了以下幾種方法 教學(xué)方法 1.設(shè)疑懸念法,意在于引起他們的好奇心,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。 2.引導(dǎo)法,組織小組討論交流,培養(yǎng)他們與人合作和積極參與精神。 3.能力牽引法,檢查學(xué)生自學(xué)情況和知識(shí)的收獲與運(yùn)用。 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 讓學(xué)生在自學(xué)法,討論交流法,合作探究法,自我評(píng)價(jià)法等方法中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。 六.教學(xué)過程 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而閱讀課文又是個(gè)性化行為,為了有效地引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,理解課文內(nèi)容,我打算以“質(zhì)疑激趣——初讀感知——再讀了解——練習(xí)”四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。 (一)揭題激趣 1、今天,我們一起學(xué)習(xí)第9課,人類的“老師”,板書課題,齊讀課題。 2

4、、激趣,讀了課題,你想了解什么? 師:出示小黑板: A、誰是人類的老師? B、它們?yōu)槭裁磿?huì)被稱為人類的老師? C、它們都教會(huì)了人類什么? 教師過渡:那就請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}去讀一讀課文吧。 (二)學(xué)生初讀課文 1、自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。 2、檢查自學(xué)效果 (1)出示生字卡片,指名讀,開火車讀,齊讀。 (2)齊讀課文 (三)了解課文內(nèi)容 1、師提問:通過閱讀你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?你知道了誰是人類的老師? 學(xué)生回答:蝙蝠、鳥兒、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼。 師相機(jī)板書 2、教師提出問題:它們都是生活在自然界的什么? 學(xué)生回答:是生物。 3、師:那

5、么現(xiàn)在你們知不知道誰是人類的老師了? 生答:是自然界的生物。 4、教師再提問:它們是自然界中的生物為什么會(huì)被稱為人類的老師? 5、小結(jié):因?yàn)槿祟悘乃鼈兩砩系玫搅嗽S多啟示,才發(fā)明了各種性能優(yōu)良的先進(jìn)工具,要是沒有那些生物,人類將失去發(fā)明的機(jī)會(huì),是那些生物“教會(huì)”了人類,讓人類更加聰明,更加充分的使用地球上的各種資源,所以我們稱那些給人類啟示的生物為人類的好“老師”。 6、提問:那它們都教會(huì)了人類什么??? (1)、生回答:人類根據(jù)蝙蝠······發(fā)明了雷達(dá)。 (2)、教師相機(jī)板書:雷達(dá)。 7、學(xué)生繼續(xù)回答人類根據(jù)鳥兒飛行的原理······發(fā)明了飛機(jī)。 8、老師提問:科學(xué)家又是怎么解

6、決機(jī)翼劇烈抖動(dòng)現(xiàn)象的? 在文中找出相關(guān)的句子:______ 9、教師再提問:那么人類又根據(jù)鯨發(fā)明了什么? 生回答:“流線體”能改進(jìn)輪船的速度。 10、學(xué)生繼續(xù)回答:建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”發(fā)明了既輕便又省料的建筑屋頂。如:人民大會(huì)堂、北京火車站。 11、教師提出問題:什么是“薄殼結(jié)構(gòu)”它有什么特點(diǎn)?相機(jī)請(qǐng)同學(xué)親自體驗(yàn)雞蛋的這個(gè)特點(diǎn)。 12、進(jìn)一步提問:你吃過雞蛋嗎?你想對(duì)雞蛋的好處說點(diǎn)什么? 師小結(jié):一個(gè)小小的雞蛋你們都心存感激之情,那么同學(xué)們想想,看看我們的周圍的人和事還有那些值得你們感恩的呢? 指名答:社會(huì)、父母、老師、同學(xué)、學(xué)校等等都是值得我們感恩的。 13、此外,人類還

7、根據(jù)袋鼠和貝殼發(fā)明了什么? 生回答:越野汽車、坦克(老師相機(jī)板書) (四)總結(jié)全文 1、那這篇課文主要寫了一件什么事?是按什么順序?qū)懙? 2、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么要對(duì)大家說的嗎? 學(xué)生回答后教師總結(jié):我們要感激這些給我們啟示的生物,我們應(yīng)該愛護(hù)它們,關(guān)心它們。為它們營(yíng)造良好的生存環(huán)境,對(duì)大家說:我們要保護(hù)地球,保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境,讓更多的生物造福人類,讓我們從它們身上得到更多更好的啟示,保護(hù)環(huán)境從身邊的小事做起,從今天做起。 (五)練習(xí) 1、除了課文中提到的生物之外,你還知道人類根據(jù)那些動(dòng)物都發(fā)明了什么? 2、按課文內(nèi)容填空 科學(xué)家從()的現(xiàn)象得到啟示,發(fā)明了();科學(xué)家研究了()的原理,發(fā)明了()以后還從()()()等的飛行特點(diǎn)受到啟示,造出了許多() (六)板書設(shè)計(jì) 人類的老師 魚潛水艇 鳥、蜻蜓、蒼蠅等飛機(jī) 鯨——輪船 雞蛋——建筑 袋鼠——汽車 貝殼——坦克 自然界的種種生物 師說的說課稿(2) 我的老師

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