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1、第四課 把握聯(lián)系 促進發(fā)展 《世界是一個相互聯(lián)系的整體》 教案 上海市曹楊中學 蘭銀飛 一、教材分析 本框內(nèi)容在《課程標準》中包括“聯(lián)系的含義”和“聯(lián)系的特征”兩個學習內(nèi)容，學習水平分別為A級和B級。本框著重闡述世界上的任何事物都和它周圍的其他事物存在著聯(lián)系，孤立的事物是沒有的，整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。聯(lián)系就是一切事物之間及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約、相互作用。事物的聯(lián)系具有普遍性、客觀性和多樣性。 二、學情分析 學生通過自主學習，能夠?qū)滩闹R基本掌握，但對知識的認識大多停留于表面，缺乏全面而深入的認識。因此在教學中，要通過案例的分

2、析和探究，引導學生透過現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)，著重把握聯(lián)系的特征。 三、教學目標 1、知識目標：識記聯(lián)系的含義，理解聯(lián)系的特征。 2、過程、方法與能力目標：經(jīng)過課堂討論、探究性的學習活動和必要的講解，學會運用聯(lián)系的觀點觀察和分析問題，提高辯證思維能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標：認同世界的普遍聯(lián)系，堅持聯(lián)系的客觀性，反對主觀臆想。 四、教學重難點：聯(lián)系的特征既是本框的教學重點，又是教學難點。 五、教學準備：搜集資料，制作課件。 六、教學過程 【環(huán)節(jié)一】播放視頻片段《開放中國》導入新課，激發(fā)學習動力 思考：中國的大門為什么對世界始終是打開的？ 設問：中國如何在

3、開放的道路上走得更加自信、堅定、從容？ 小結(jié)：唯物辯證法講的聯(lián)系，就是對萬事萬物相互影響、相互制約關(guān)系的概括。所謂聯(lián)系，是指一切事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約、相互作用。 【環(huán)節(jié)二】小組合作討論，探究聯(lián)系的普遍性 議一議：在自然界和社會生活領(lǐng)域你還能舉例說明事物存在的聯(lián)系嗎？ 小結(jié)：世界上的一切事物都不是孤立地存在的，而是處于普遍聯(lián)系之中。聯(lián)系具有普遍性。事物聯(lián)系的普遍性，一方面表現(xiàn)為宇宙間的任何事物同其周圍事物發(fā)生著橫向的聯(lián)系，另一方面表現(xiàn)為事物自身在其發(fā)展過程中有著縱向的聯(lián)系。事物的聯(lián)系，無處不有，無時不在。 【環(huán)節(jié)三】觀看視頻片段《綠色家園》，探究聯(lián)系的客

4、觀性 思考：面對經(jīng)濟增長和保護環(huán)境的矛盾不斷加劇，中國的態(tài)度是什么？為什么？ 辨一辨：它們之間的聯(lián)系是事物本身所固有的、真實的聯(lián)系嗎？ 米的媽媽是誰？（花，因為花生米） 米的爸爸是誰？（碟，因為蝶戀花） 米的外婆是誰？（妙筆，因為妙筆生花） 米的外公是誰？（爆米花，因為既抱過米，又抱過花） 米的男友是誰？（老鼠，因為老鼠愛大米） 小結(jié)：事物的聯(lián)系是客觀的，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移。它是事物本身所固有的、真實的的聯(lián)系，而不是人們強加的，不是人們主觀臆想出來的聯(lián)系。 過渡：聯(lián)系是客觀的，是否意味著人們對事物的聯(lián)系就無能為力呢？ 視頻《綠色家園》，告訴我們中國是如何建設綠色家園

5、的？ 小結(jié)：聯(lián)系是客觀的，并不是說人們對事物的聯(lián)系無能為力。人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，調(diào)整事物的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。 【環(huán)節(jié)四】結(jié)合中國的發(fā)展戰(zhàn)略布局、發(fā)展階段和理念，探究聯(lián)系多樣性 圖片演示：中國的發(fā)展的戰(zhàn)略布局、發(fā)展階段和理念，如何體現(xiàn)聯(lián)系的多樣性？ 議一議：你還能舉例說明聯(lián)系的其它形式嗎？ 【環(huán)節(jié)五】播放背景音樂《新時代》，結(jié)束本節(jié)課的學習 站在新時代的征程重新來認識：今天你以中國為榮，明天中國以你為榮！ 【鞏固練習】 單項選擇題 1、唯物辯證法把萬事萬物間存在的相互影響、相互制約關(guān)系概括為（ ） A．統(tǒng)籌兼顧 B

6、．普遍聯(lián)系 C．實事求是 D．永恒發(fā)展 2、李克強到訪中國“網(wǎng)店第一村”說，“物流是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心部分，快遞是物流重要組成部分。從大處說，農(nóng)村的東西送到城市去，城市的東西送到農(nóng)村來，縮小了城鄉(xiāng)差距；從小處說，你們不僅創(chuàng)造了就業(yè)崗位，也創(chuàng)造了新生活。工作雖然很普通，但很關(guān)鍵。你們的工作了不起！”“快遞工作了不起”的原因是（ ） A．聯(lián)系是客觀的，人們可以建立新的聯(lián)系來改變聯(lián)系的客觀性 B．聯(lián)系是普遍的，任何兩個事物之間都存在聯(lián)系 C．聯(lián)系是多樣的，有偶然的聯(lián)系和必然的聯(lián)系 D．聯(lián)系是客觀的，人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系建立起新的聯(lián)系 七、教學反思（預留）