《2.2《事件的概率》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2.2《事件的概率》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2.2《事件的概率》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.理解事件的概率的概念 2.掌握事件概率的計(jì)算方法 3.提升學(xué)生的理性思維，推演能力，實(shí)踐能力 重難點(diǎn)：隨機(jī)事件的概念，概率的概念；概率的計(jì)算方式 教學(xué)方法：以活動(dòng)為平臺(tái)，整合學(xué)科知識(shí)，采用啟發(fā)式教學(xué)。 教學(xué)過程 【精彩瞬間，情景引入】 提出問題：最后15秒，兩隊(duì)比分87:87，最終哪個(gè)隊(duì)會(huì)獲勝？一切皆有可能。 設(shè)計(jì)意圖：引出課題《隨機(jī)事件》 【探究新知1】：事件的可能性 引例：.探究下列現(xiàn)象哪些是必然發(fā)生的，哪些是不可能發(fā)生的？ ①木柴燃燒，產(chǎn)生熱量；②明天，地球還會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)；③煮熟的鴨子，飛了；④在0℃以下這些雪自然融化了

2、；⑤只要功夫深，鐵杵磨成針；⑥跳高運(yùn)動(dòng)員最終要落到地上。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，為引出新知作好鋪墊。 活動(dòng)1：摸乒乓球 在盒子里裝有除顏色外均相同的4個(gè)紅色乒乓球和6個(gè)白色乒乓球。 問題1：摸到的一定是乒乓球嗎？ 一定 問題2：有可能摸到黑色乒乓球嗎？ 不可能 問題3：一定能摸到紅色乒乓球嗎？ 可能 設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)1，“一定”，“不可能”，“可能”提出概念：必然事件，不可能事件，隨機(jī)事件。 必然事件：在一定條件下一定發(fā)生的事件叫做必然事件； 不可能事件：在一定條件下不可能發(fā)生的事件叫做不可能事件； 隨機(jī)

3、事件：在一定條件下可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的事件叫做隨機(jī)事件； 【鞏固新知1】：事件的可能性 活動(dòng)2：扔骰（tóu）子，色（sh?i）子 （整合語文知識(shí)：糾正讀音） 設(shè)計(jì)：請(qǐng)你們以扔骰子為話題來設(shè)計(jì)一個(gè)事件滿足下列條件之一：①必然事件；②不可能事件；③隨機(jī)事件。 設(shè)計(jì)意圖：開放性問題可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。 鞏固新知，學(xué)以致用 1.判斷下列事件中哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是隨機(jī)事件。 ①在地球上，太陽每天西升東落； ②有一匹馬奔跑的速度是70千米/秒； ③明天，我買一注體育彩票，得500萬大獎(jiǎng)； ④人在月球上所受的重力比地球上??； ⑤在

4、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，溫度在0攝氏度以下，純凈水會(huì)結(jié)成冰。 （整合地理、科學(xué)、體育知識(shí)，數(shù)學(xué)來源生活，用于生活） 水中撈月 刻舟求劍 拔苗助長 守株待兔 一箭雙雕 甕中捉鱉 2.下列成語反映的是什么事件？ （整合語文成語典故） 設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)學(xué)科整合的練習(xí)，讓學(xué)生深刻理解必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件的概念。 【探究新知2】——事件的概率 活動(dòng)3：神奇的撲克牌 “從右邊4張黑桃2張紅桃中任意抽一張牌” 問題1：抽到紅桃和黑桃的可能性一樣嗎？ 問題2：你能使“抽到紅桃和抽到黑桃”的可能性一樣大嗎？ 歸納：一般地，隨機(jī)事件發(fā)生的可

5、能性是有大小的，不同的隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小有可能不同。 設(shè)計(jì)意圖：通過問題2設(shè)計(jì)方案，提出“等可能”概念，為概率的提出作好鋪墊。 活動(dòng)4：王者榮耀奪寶活動(dòng) 王者榮耀奪寶活動(dòng)，抽到榮耀水晶的可能性大嗎？ 問題：我們可以用什么統(tǒng)計(jì)量來描述事件發(fā)生的可能性的大小呢？ 設(shè)計(jì)意圖：引出概率的概念，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生興奮。 活動(dòng)5：擲骰子 擲一顆骰子，點(diǎn)數(shù)為偶數(shù)的概率是多少？ 設(shè)計(jì)意圖：通過求簡單事件的概率，引出求概率的方法 求概率的方法： 如果事件發(fā)生的各種結(jié)果的可能性相同且互相排斥，那么事件A發(fā)生的概率一般記為P(A)=（m為包含事件A的結(jié)果數(shù)，n為

6、總結(jié)果數(shù)）（公式理解，重點(diǎn)） 歸納：不可能事件A發(fā)生的概率P(A)=0；隨機(jī)事件A發(fā)生的概率0＜P(A)＜1；必然事件A發(fā)生的概率P(A)=1 【鞏固新知2】——事件的概率 1.三種物質(zhì)中任選兩種，可以發(fā)生反應(yīng)的概率是多少？你是怎么求的？ 方法歸納：枚舉法 （整合科學(xué)化學(xué)反應(yīng)知識(shí)） 2.如圖，從這4張撲克牌中任取一張，放回，再取一張，兩次取到的都是紅桃的概率是多少？你是怎么計(jì)算的？ 方法歸納：樹狀圖、列表法 變式訓(xùn)練：如圖，從這4張撲克牌中任取一張，不放回，再取一張，兩次取到的都是紅桃的概率是多少？你是怎么求的？ 設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)2與變式訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握求概率的方法：枚舉法、樹狀圖、列表法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 【課堂小結(jié)】 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師幫助整理，提出教師希望，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為拓展提升作鋪墊。 【拓展提升】 設(shè)計(jì)意圖：方法拓展：在復(fù)雜事件中，我們可以用分布計(jì)數(shù)原理來計(jì)算概率，為高中學(xué)習(xí)排列組合與概率統(tǒng)計(jì)奠定基礎(chǔ)。 【作業(yè)布置】 作業(yè)本第二章相關(guān)內(nèi)容 部分學(xué)生完成提升作業(yè) 【課前反思】 本節(jié)課為初中階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的最后一塊內(nèi)容，與高中統(tǒng)計(jì)知識(shí)緊密聯(lián)系，所以我們?cè)谡n堂中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思維練習(xí)，為高中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。適當(dāng)滲透高中相關(guān)知識(shí)。