《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2013年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 應(yīng)有格物致知的精神學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2013年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 應(yīng)有格物致知的精神學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 應(yīng)有格物致知的精神 學(xué)習(xí)目標(biāo)：? 1.?找到并理解作者觀點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)“擺事實(shí)、講道理”的論證方法。? 3．?聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。 教學(xué)重難點(diǎn)?： 重點(diǎn)： 1．找到并理解作者觀點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)“擺事實(shí)、講道理”的論證方法。? 3．聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。? 難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)“擺事實(shí)、講道理”的論證方法。? 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué) 1、解釋下列詞語(yǔ)： 誠(chéng)意： 修身： 格物致知： 袖手旁觀： 2、走進(jìn)作者： 3、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)： 4、

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑呢？請(qǐng)寫(xiě)下處，上課時(shí)與同學(xué)、老師交流。 二、課堂·研討 （一）導(dǎo)入 （二）整體感知，理清文脈。 （三）問(wèn)題研討： 1、什么是“格物致知”？ 傳統(tǒng)的中國(guó)教育為什么不重視真正的“格物和致知”? 2、為什么應(yīng)該有“格物致知”的精神? 為什么應(yīng)該有“格物致知”的精神? 3、本文的論點(diǎn)是什么?文中列舉了哪些事例?這些事例與本文論點(diǎn)有什么關(guān)系? 4、熟讀課文，思考一下，有些同學(xué)高分低能是什么原因造成的？我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)在的世界環(huán)境？ 三、拓展·延伸

3、諾貝爾文學(xué)情結(jié) ①身為炸藥發(fā)明者的諾貝爾生前酷愛(ài)文學(xué)，寫(xiě)過(guò)抒情詩(shī)、短篇小說(shuō)，甚至還涉足喜劇，他在遺囑中稱："諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)應(yīng)授給曾經(jīng)創(chuàng)作出具有理想主義傾向的、最優(yōu)秀的文學(xué)作品的人！"誰(shuí)也不曾料到，這個(gè)1909年在北歐國(guó)瑞典設(shè)立的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)竟會(huì)如此長(zhǎng)久而劇烈地糾纏著遠(yuǎn)在千山萬(wàn)水之外的中國(guó)人的心。 ②事與愿違的是，中國(guó)就是沒(méi)有人得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。自1909年設(shè)立到2001年，92年間共頒發(fā)93次，五大洲三十多個(gè)國(guó)家的98位作家獲此殊榮。但人數(shù)最多，文學(xué)歷史最長(zhǎng)的中國(guó)無(wú)一人獲此殊榮。難道中國(guó)文學(xué)沒(méi)有理想主義？沒(méi)有優(yōu)秀作品？歷史上，中國(guó)作家曾多次被提名，但由于種種原因，與該獎(jiǎng)失之交臂。

4、 ③1927年，魯迅曾被瑞典歷史學(xué)家斯文·赫定看好，并將被提名，但他婉然謝絕。林語(yǔ)堂在1944、1972、1973、1975年四次被提名。1975年被提名落選后，正值他八十大壽，他說(shuō)："我們要講道理，我們對(duì)生命不可要求太多，也不可太少，一定要抱著適可而止的態(tài)度。" ④1968年，老舍先生以其卓越的文學(xué)成就獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名并且人圍到最后的投票，在五名候選人中排名第一，成為有史以來(lái)最有希望獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)作家。但令人遺憾的是，當(dāng)時(shí)老舍先生已經(jīng)不在人世，瑞典文學(xué)院只好將當(dāng)年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予了另外一名東方人：日本的川端康成。老舍先生的逝世使中國(guó)又一次錯(cuò)過(guò)了諾貝爾的青睞。據(jù)說(shuō)沈從文

5、、巴金繼老舍之后也曾被提名，但都沒(méi)有下文。 ⑤2000年2月份，國(guó)內(nèi)媒體大炒臺(tái)灣文學(xué)狂人李敖向諾貝爾獎(jiǎng)沖擊一事，稱其小說(shuō)《北京法源寺》被提名，著實(shí)給垂頭喪氣的中國(guó)人注入了一些活力，但馬上就有人撰文質(zhì)疑這一消息的可信性。不論消息可靠與否，反正最終李敖榜上無(wú)名。2000年高行?。ǚA人）獲獎(jiǎng)不僅為諾貝爾獎(jiǎng)劃上了世紀(jì)句號(hào)，也使中國(guó)作家在20世紀(jì)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的希望成為泡影。 ⑥為什么偏偏中國(guó)人不能獲獎(jiǎng)？為什么瑞典偏偏不發(fā)獎(jiǎng)給中國(guó)人？尤其是高行健2000年跨世紀(jì)獲獎(jiǎng)，簡(jiǎn)直玄妙到近乎調(diào)戲了。高的作品在中國(guó)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)算不上一流。他的獲獎(jiǎng)小說(shuō)《靈山》《一個(gè)人的圣經(jīng)》，在描寫(xiě)的混亂、水準(zhǔn)的

6、低下上有目共睹。有人為此揭高行健的老底，說(shuō)無(wú)非是得力于評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)的馬悅?cè)缓团_(tái)灣的馬森的提攜，二馬并駕把高行健送上了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的神壇。話到此處，總會(huì)激起一股強(qiáng)烈的民族情緒，但諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的歐洲中心主義是不可否認(rèn)的。 ⑦有許多專家分析認(rèn)為，語(yǔ)言障礙是中國(guó)作家獲獎(jiǎng)的另一大障礙。在評(píng)選諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的18位院士中，直至1993年方出現(xiàn)一位漢學(xué)家馬悅?cè)?，他的妻子是四川人。在此之前的歷代院士中，沒(méi)有一個(gè)懂漢語(yǔ)。這就是說(shuō)，中國(guó)作家的作品，委員們只能讀譯本。且不說(shuō)作品其他方面的藝術(shù)水準(zhǔn)，單漢語(yǔ)語(yǔ)言本身的魁力就不知要打多少折扣。你可以設(shè)想，一個(gè)不懂中文更談不上深入了解中國(guó)文化的人，怎么能夠充分欣賞和體

7、會(huì)莫言、賈平凹們的藝術(shù)魅力？所以，不少人開(kāi)始埋怨翻譯水平的低下，并寄希望于它的迅速提高。當(dāng)然還有一些更冷靜者，認(rèn)為當(dāng)下中國(guó)作家的輕飄浮躁和急功近利也是導(dǎo)致獲獎(jiǎng)失敗的重要原因。 ⑧盡管對(duì)諾貝爾的操作程序和公正性存在疑問(wèn)，但它在世界文學(xué)中的霸主地位不容置疑。有人說(shuō)，獲獎(jiǎng)?wù)呶幢貍ゴ?，未獲獎(jiǎng)?wù)呶幢鼐筒粋ゴ?，但是，我們還是衷心希望真正的中國(guó)作家能在未來(lái)獲獎(jiǎng)。 1、文章第1段中畫(huà)線句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 2、除魯迅的婉然拒絕外，第2段中的

8、“種種原因”在下文還指哪些原因？ 3、根據(jù)語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞的含義。 （1）尤其是高行健2000年跨世紀(jì)獲獎(jiǎng)，簡(jiǎn)直玄妙到近乎調(diào)戲了。

9、 （2）（高行健的獲獎(jiǎng)）無(wú)非是得力于評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)的馬悅?cè)缓团_(tái)灣的馬森的提攜。 4、揣摩下面這句話的言外之意。 獲獎(jiǎng)?wù)呶幢貍ゴ?，未獲獎(jiǎng)?wù)呶幢鼐筒粋ゴ蟆? 5、在文章結(jié)尾處，作者為什么“還是衷心希望真正的中國(guó)作家能在未來(lái)獲獎(jiǎng)”？ 4