《人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?語(yǔ)文園地四 ?教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：?語(yǔ)文園地四 ? 教學(xué)目標(biāo)： 1．口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比擬充實(shí)。 　　2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一那么觀察日記，寫(xiě)出自己觀察中最感興趣`自己最想寫(xiě)的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。 　　3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。 　　4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。 　　5．拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書(shū)館`上網(wǎng)等收集更多的資料。 教

2、學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種有趣現(xiàn)象的課件 課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際：觀察中的發(fā)現(xiàn) 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的微妙，只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)：〔出示課件：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚(yú)兒總是睜著眼睛睡覺(jué)；一碰到含羞草，它就閉攏葉子?！扯嘤腥ぐ?！這段時(shí)間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起分享吧。 我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開(kāi)放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大

3、鏡玩出了大名堂。 二．實(shí)物觀察，示范交流。 1、〔出示課件：金魚(yú)〕取名激趣。 同學(xué)們，今天教室里又來(lái)了幾位新朋友，他們是誰(shuí)呢？ 瞧，金魚(yú)游得多歡吶，他好象很快樂(lè)見(jiàn)到我們呢，現(xiàn)在我們看看誰(shuí)能先和他們交上好朋友。 我們先給他們?nèi)€(gè)名字吧！ 剛剛有的同學(xué)的觀察力真強(qiáng)，取的名字既好聽(tīng)，又讓別人記住了他們的根本特征，我想金魚(yú)一定很快樂(lè)和藹于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)做朋友的。現(xiàn)在讓我們仔細(xì)觀察，看看誰(shuí)有更多的發(fā)現(xiàn)。 2、指名述說(shuō)，師生互動(dòng)。 先從外形入手引導(dǎo)，如：〔出示課件：有的金魚(yú)腮邊鼓著兩個(gè)大泡泡，身上的花紋形狀各異，嘴巴會(huì)不停地翕動(dòng)等；有的會(huì)從身體結(jié)構(gòu)入手，如金魚(yú)的腮，鰭等；有的可能從生

4、活習(xí)性入手，如食物、睡覺(jué)等?！骋龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，深入思考：瞧，有的金魚(yú)頭上頂著個(gè)帽子，在水里飄來(lái)飄去，多有趣啊，你知道那是什么嗎？其實(shí)啊，這么漂亮有趣的東西是長(zhǎng)在金魚(yú)身上的肉瘤，沒(méi)想到吧，它的肉瘤是一種病態(tài)，會(huì)加重鰓蓋呼吸時(shí)的困難，長(zhǎng)在頭頂上的叫鵝頭，覆蓋整個(gè)頭部的叫虎頭，而鵝頭和虎頭雜交的那么叫獅頭，肉瘤的生長(zhǎng)一般需要1、2年呢！ 老師是怎么知道這么多的呢？其實(shí)老師是從網(wǎng)上尋找的資料，大家觀察的很仔細(xì)，但是有一些疑問(wèn)解決不了，那該怎么辦呢？對(duì)了，有很多方法，如在書(shū)上、網(wǎng)上尋找，詢問(wèn)專(zhuān)業(yè)人員或有多年養(yǎng)魚(yú)經(jīng)驗(yàn)的人等等，那他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢，就需要你仔細(xì)觀察，看看是否真的是這樣啦！ 三、各抒己見(jiàn)

5、，小組交流 1、簡(jiǎn)述發(fā)現(xiàn)，粗略了解。 這段時(shí)間，你觀察了什么，有什么新發(fā)現(xiàn)呢？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討?！渤鍪菊n件：有的觀察了貓的瞳孔在一天之中的變化，有的注意到了蜻蜓低飛的現(xiàn)象，有的觀察了夜晚的天空，北斗七星最引人注目；有的觀察了清澈的水底，魚(yú)兒總是睜著眼睛睡覺(jué)；有的觀察了含羞草，一碰含羞草，它就閉攏葉子；有的觀察了曇花一現(xiàn)……〕 2、自由組合，小組交流，教師巡視。 同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多啊，你對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最感興趣，或者你們的發(fā)現(xiàn)是相同的，可以自由組合，一起交流?！渤鍪菊n件：交流要求：〔1〕講述發(fā)現(xiàn)時(shí)，聲音響亮，表達(dá)清

6、楚；〔2〕學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并隨時(shí)質(zhì)疑；〕 3、最后總結(jié)，記錄小組新發(fā)現(xiàn)。 4、推薦講述，全班互動(dòng)。 5、評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生。 四、教師總結(jié)，課堂延伸 1、同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！ 2、〔出示課件：把自己的觀察和發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，寫(xiě)在日記本里〕下節(jié)課讓我們一起交流一下各自的日記，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，寫(xiě)一那么觀察日記。 　　　　 第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)：寫(xiě)一那么觀察日記 一、回憶所得,繼續(xù)補(bǔ)充

7、在口語(yǔ)交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙?？墒怯行﹩?wèn)題我們?cè)谡n堂上還沒(méi)有解決，那回家后有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。 二、出示范文,指導(dǎo)寫(xiě)法 1、學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)觀察日記 上節(jié)課，老師帶來(lái)了自己的好朋友——金魚(yú)，和大家一起共度了一段美好的時(shí)光?；丶液笪乙矊?xiě)了一篇觀察日記，現(xiàn)在想和大家一起分享一下觀察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。〔出示課件：范文〕 2008年9月28日 星期四 晴 我家魚(yú)缸里住著我的幾位“水族好友〞——金魚(yú)。他們都是游泳冠軍，每天都向我展示著優(yōu)美的“泳姿〞 今天，我又來(lái)向他們?nèi)?/p>

8、下美食。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)那條紅白相間的“小貝〞頭上戴著一頂帽子，圓圓的帽頂四周鑲著波浪型的花邊，它時(shí)而游到貝殼邊輕繞幾圈，時(shí)而游上水面，吐出幾個(gè)有趣的泡泡，就像一位優(yōu)雅的女士在林中漫步，欣賞哪怡人的風(fēng)景，那頂帽子恰到好處地為她增添了不少魅力。是誰(shuí)給它戴上了這頂帽子呢？為什么其他金魚(yú)沒(méi)有呢？ 我上網(wǎng)查找了有關(guān)資料，哦，原來(lái)這么漂亮有趣的東西是長(zhǎng)在金魚(yú)身上的肉瘤，沒(méi)想到吧，他的肉瘤是一種病態(tài)。真有意思，病態(tài)的肉瘤無(wú)形中為它增添了生趣，真是歪打正著啊！ 這又讓我想起了蚌殼里的珍珠，不也是沙礫誤進(jìn)入蚌殼的身體，逐漸形成了光榮奪目的珍珠嗎？ 2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)觀察日記？〔出示課件：

9、〔1〕日記格式：年月日、星期幾、天氣〔2〕把觀察到的事物記清楚就可以了?！?〕內(nèi)容要真實(shí)，資料要準(zhǔn)確。〕 3、也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫(xiě)的內(nèi)容，再寫(xiě)一那么觀察日記?！渤鍪菊n件：可以是可愛(ài)的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛(ài)的物品……可以說(shuō)它的形狀`顏色，也可以說(shuō)它的動(dòng)作、姿態(tài)……〕 三、學(xué)生寫(xiě)作,教師巡視 四、宣讀習(xí)作，大家評(píng)議 把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。 五、修改習(xí)作 六、謄寫(xiě)作文，注意格式，字跡工整。 　　　　　　　　第三課時(shí) 講評(píng)作文 　　一、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，讓小作者自己朗讀自己的文章。 　　

10、二、全班同學(xué)聽(tīng)后評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。 　　三、四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習(xí)作，互相評(píng)議。 　　四、修改謄寫(xiě)展覽 　　1、各人修改自己的習(xí)作。 　　2、將修改后的習(xí)作通過(guò)實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行展示。 　第四課時(shí) 自主探索　日積月累 一．我的發(fā)現(xiàn) 　　1．〔出示課件：課本中的詞語(yǔ)〕自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。 　　2． 小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。 　　3． 指名朗讀，注意正音，齊讀穩(wěn)固。 　　4． 全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 　　5． 教

11、師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。擴(kuò)詞練習(xí)。 　　6． 拓展練習(xí)：形近字組詞。 　　二．讀讀背背 1． 導(dǎo)入：不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放，你只要看到什么花剛剛開(kāi)放就知道大致是幾點(diǎn)鐘。我們?cè)?花鐘?一課中，了解了鮮花開(kāi)放的規(guī)律，其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧?！渤鍪菊n件：農(nóng)諺歌謠〕 　　2．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。 　　3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己

12、感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。 　　4．抽小組朗讀，全班交流。 　　5．師生對(duì)讀，齊讀。 　　7． 看誰(shuí)最先背下來(lái)。 　　8． 背誦比賽。 　　9． 拓展延伸：你能說(shuō)出在十二個(gè)月中不同月份開(kāi)放的花朵嗎？〔出示課件：十二個(gè)月中不同月份開(kāi)放的花朵〕你還能說(shuō)出哪些植物的生長(zhǎng)跟時(shí)間有關(guān)嗎？〔出示課件：植物生長(zhǎng)的時(shí)間?！衬隳茉囍幰痪幐柚{嗎？〔出示課件：試編歌謠〕 三．讀讀認(rèn)認(rèn) 　　1．〔出示課件：詞語(yǔ)〕讀一讀這兒的三行詞語(yǔ)，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。 　　2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人體的器官，這些字都帶有“月〞字，從而得出結(jié)論：帶有“月〞的字都與人的某些器官有關(guān)。 　　3． 這7個(gè)字?jǐn)U詞。 　　4． 說(shuō)出你了解的帶有“月〞的生字，并組詞語(yǔ)。 　　四．寬帶網(wǎng) 　　1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。記錄下沒(méi)解決的疑問(wèn)，課后請(qǐng)仔細(xì)觀察，查找資料或做有關(guān)試驗(yàn) 2．〔出示課件：課文中列舉的例子〕 讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 　　五、小結(jié)鼓勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、創(chuàng)造家！