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1、 《測試反應快慢》 教學設計 教材分析： 本課是二年級下冊《我們自己》單元的第4課，在前面三課中，學生了解了多種感覺器官及其基本功能，為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本課將通過比較反應快慢的游戲，再次感受到感覺器官能幫助人體對外界刺激作出反應。本課由翻拍手游戲導入，進入主題——抓尺子游戲。用抓尺子游戲測試反應快慢，第一次抓尺子，學生只需要抓住尺子，讓學生從簡單的數據中感知到反應的快慢。第二次抓尺子要盡量得高分，再次讓學生從具體的數據中感知反應的快慢，為著重讓學生感知到感覺器官能對外界的刺激有反應，并且多種感覺器官的相互配合能一定程度提升反應速度，在課堂最后設計讓學生閉上眼睛再次測試。

2、學情分析： 低年段學生喜歡玩游戲，對于游戲學生的興趣足，但學生沒有玩過翻拍手游戲和抓尺子游戲，因此在課堂上要盡量講清楚游戲方法，便于活動的開展，可以采用了視頻和演示的方法。二年級的學生，語言表達能力較弱，不善于總結提煉語言，所以在本節(jié)課還要繼續(xù)訓練學生的語言表達能力。除此以外，本節(jié)課還要培養(yǎng)學生記錄的習慣，在課堂中要時常提醒學生做好記錄。 教學目標： 科學概念目標： 1． 感覺器官能幫助我們做出反應。 2． 反復的訓練能夠提升反應的速度。 科學探究目標： 通過簡單的數據比較，可以發(fā)現我們反應速度的變化。 科學態(tài)度目標： 能夠積極投入到研究活動中，保持好奇心和興趣。

3、科學、技術、社會與環(huán)境目標： 體會數據處理作為一種技術手段，可以為研究問題提供方便。 重難點： 重點：知道身體對外界刺激具有反應能力，并且反應的速度有快慢差別。 難點：通過對比表格中的數據，分析得出影響反應速度快慢的因素。 教學準備： 小組準備：測試反應快慢尺子一把。 教師準備：課件、視頻。 教學流程： 一、聚焦 1、教師引導：同學們喜歡做游戲嗎？你們喜歡做那些游戲？ 2、今天我們也來做一個游戲——翻拍手游戲，教師播放翻拍手游戲視頻，學生兩人一組做游戲。教師巡視，了解學生游戲情況。 3、學生匯報：你們拍到了多少次？拍到的有多有少，這說明了什么？揭示主題：

4、測試反應快慢。 （設計意圖：用游戲，引起學生的注意，激發(fā)學生學習興趣，再讓學生用翻拍手游戲感知到反應速度的快慢，揭示主題“測試反應快慢”） 二、探索 4、播放抓尺子視頻，兩人一組練習，教師巡視，根據巡視情況強調注意事項，同時提醒學生做好記錄，學生兩人一組測試，教師巡視、指導。 5、學生匯報，教師引導：你們抓到了多少次？誰的反應快？你們反應這么快，是有什么小竅門嗎？剛剛有的同學反應較慢，是什么原因？引導學生總結：眼睛、耳朵、手三種感覺器官相互配合反應速度才快。 6、教師引導：大家有沒有什么好辦法提升反應速度？小組討論，學生匯報。大家的方法可不可以提升反應速度呢？我們來測

5、試一下，這一次我們用有數字的反應速度尺，抓住多少數字就記多少分。教師介紹具體測試方法，引導學生思考沒有抓住和抓住兩個數字之間兩種情況怎樣記錄，強調注意事項，學生測試，教師巡視、指導。 7、學生匯報測試情況，教師引導學生分析數據比較個人五次的反應快慢，再引導學生根據數據兩人、組內、全班比較反應快慢。再次提問“大家反應這么快，你們是怎樣做的？ （設計意圖：創(chuàng)設疑問“有什么好辦法提升反應速度？”，根據學生提出的方法進行測試、驗證，最后歸納總結。讓學生體驗到一個 設疑 —思考—測試驗證—總結 的過程） 三、拓展提升 8、教師引導：看來大家已經掌握了提升反應速度的方法了，那我們來提高些難度再來測試大家反應快慢，這一次我們只用手和耳朵兩種感覺器官，閉上眼睛測試，教師介紹具體測試方法，強調注意事項。學生測試，教師巡視、指導。 9、引導學生分析數據閉眼后反應速度發(fā)生了什么變化，引導學生思考：為什么會發(fā)生這樣的變化？總結：手、耳朵、眼睛三者相互配合反應速度才快。 （設計意圖：學生閉上眼睛測試反應快慢，讓學生感受到感覺器官要相互配合反應速度才快。） 四、板書設計 測試反應快慢 感覺器官