《彈力教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《彈力教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、彈力教學(xué)設(shè)計(jì) 趙選合 一、設(shè)計(jì)思想 本節(jié)課主要是通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識彈力，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力。 二、教材分析 本節(jié)內(nèi)容是靜力學(xué)知識三大基本力：重力、彈力、摩擦力中的第二大力，是力學(xué)中的重要內(nèi)容。相比于摩擦力來說要相對簡單，但摩擦力是建立在彈力基礎(chǔ)上的，對于彈力的掌握直接影響到摩擦力的學(xué)習(xí)；同時(shí)，相比重力來說，彈力要難得多。所以，本節(jié)成為高一學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。 三、學(xué)情分析 對于彈力，初中時(shí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了彈簧產(chǎn)生彈力情況，有了基本的了解，但沒有深入地定量定性分析，尤其是關(guān)于彈力方向的判斷是

2、一大難點(diǎn)。 另一方面，學(xué)生剛由初中升入高中，理性思維正處于形成階段，還不強(qiáng)。所以，本課采用多實(shí)驗(yàn)的方式，借助形象的感性認(rèn)識來認(rèn)識彈力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律的能力。 四、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1 理解形變的概念，理解彈力的概念， 知道彈力產(chǎn)生的原因和條件 2 知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，會(huì)分析彈力的方向 3 知道胡克定律并會(huì)應(yīng)用 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中觀察能力、應(yīng)變能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 通過顯示微小形變等實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲 2 讓學(xué)生感到物理就在身邊，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

3、注生活中的物理現(xiàn)象學(xué)以致用 五、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：彈力概念的理解及彈力方向的判定 難點(diǎn)：彈力方向的判定、彈力的產(chǎn)生分析 學(xué)生初中時(shí)一直習(xí)慣于無方向只管大小的物理量的學(xué)習(xí)，還沒有建立方向的概念；另一方面，彈力方向本身就很多樣，種類不同判斷方法也不盡相同，也就增加了判斷的難度。這里采用分類講解加典型例題練習(xí)來突破。 六、教學(xué)方式 實(shí)驗(yàn)法、講解法、問答法 七、儀器準(zhǔn)備 重物 塑膠水袋 軟塑料長尺 激光筒各一份 鐵架臺 刻度尺 鉤碼 彈簧 每組學(xué)生各一份 八、教學(xué)過程 引入部分： 直接引入，開門見山：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力的概念，介紹了重力，今天來認(rèn)識另一種力，彈力 推進(jìn)新

4、課： （一） 彈性形變與彈力 演示實(shí)驗(yàn)1：在一根彈簧的一端連一小車，拉伸彈簧后放手，小車運(yùn)動(dòng) 問1：小車為什么會(huì)動(dòng)？ 問2：彈簧為什么能給小車力的作用？ 問3：是不是形變都能產(chǎn)生力？ 學(xué)生思考作答 結(jié)論1 形變：在力的作用下物體形狀體積改變 包括：彈性形變（能產(chǎn)生彈力） 范性形變 演示實(shí)驗(yàn)2：彈簧不與小車相連，拉伸彈簧后放手，小車不動(dòng) 問：產(chǎn)生彈力的條件是什么？ 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)作答 結(jié)論2 彈力產(chǎn)生條件：接觸、發(fā)生彈性形變 （二） 幾種常見彈力 師：生活中除了

5、彈簧能產(chǎn)生彈力外，還有沒有其它力也屬于彈力呢？ 討論問題1：分析水平桌面上書所受支持力 問： 支持力如何產(chǎn)生的？ 桌面為什么能給書支持力？ 它是不是桌子發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的？ （師給出）解析思路：也許是桌子形變產(chǎn)生的，桌子太硬，形不形變看不出來 則 桌子 更換成 軟尺 演示實(shí)驗(yàn)3：重物壓在尺上，尺很明顯向下彎了 說明桌子是有形變的，不過形變太小了，看不出來 演示實(shí)驗(yàn)4：激光筒放大桌面微小形變 結(jié)論3 支持力是彈力，桌面向下發(fā)生彈性形變，對書產(chǎn)生向上的彈力

6、 討論問題2：分析桌面所受壓力 問：書對桌面的壓力如何產(chǎn)生?也是形變產(chǎn)生的嗎？ （生給出）解析思路：也許壓力是書形變產(chǎn)生的，書太硬，形變看不出來 則 書 更換成 塑膠水袋 演示實(shí)驗(yàn)5：塑膠水袋放置在桌面上，圓形變成變形 結(jié)論4 壓力是彈力，書向上發(fā)生彈性形變，對桌面產(chǎn)生向下的彈力 討論問題3：分析繩對重物的拉力 問：繩的拉力是不是彈力？ 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將繩拉

7、重物換成橡皮筋拉重物，橡皮筋立刻伸長 結(jié)論5 繩的拉力是彈力，繩拉伸向下發(fā)生彈性形變，對重物產(chǎn)生向上的拉力 教師針對彈簧彈力加以上三種彈力總結(jié)方向： 彈簧彈力： 與恢復(fù)形變方向一致 支持力、壓力：垂直于接觸面指向受力物體 繩的拉力： 沿繩收縮方向 學(xué)生練習(xí)畫出以下幾例中彈力方向，體會(huì)點(diǎn)面接觸、點(diǎn)點(diǎn)接觸、面面接觸幾種不同類型題 (1) (2) (2) (4) (5)

8、 （三） 胡克定律 師：定性地看，形變越大，彈簧彈力越大，如何定量證明？ 解題思路：（1）要知道形變，此時(shí)對應(yīng)彈力，即可找出關(guān)系 （2）形變可用刻度尺測量 （3）彈力利用二力平衡加重物來控制 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自制表格，教師幫助知道，共同完成胡克定律的探究實(shí)驗(yàn)，從繪制的形變—彈力圖像得胡克定律 九、板書設(shè)計(jì) 彈力 一、 彈性形變和彈力 1、 形變：物體形狀或體積的改變（力作用） （1）彈性形變 （2）范性形變 2、 彈力產(chǎn)生條件：接觸、彈性形變 二、 幾種常見的彈力及方向 彈簧彈力 與恢復(fù)形變方向一致 支持力 垂直于接觸面指向受力物體 壓力 繩的拉力 沿繩收縮方向 三、 胡克定律 F=kⅹ