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1、1.3 站在巨人的肩膀上 蕭縣張莊寨中學 張體 課題 第一章 第三節(jié) 站在巨人的肩膀上 教學目標 1、了解物理知識的一些現(xiàn)代應用 2、了解科學探究的主要環(huán)節(jié) 3、了解物理學家的科學精神與偉大情懷 重點、難點 重點：科學探究環(huán)節(jié)；科學精神；物理知識的應用 難點：科學探究環(huán)節(jié) 教學準備 多媒體資料：新教材配置的課件 教學設計 教師活動 學生活動 說明 導入新課：物理學家經(jīng)過不斷地探索，已經(jīng)取得了很多成就，今天，讓我們一起來學習他們的知識成就、科學探究方法及科學精神 聽講 引入新課 知識園地 1、投影（或看課本圖1-23）這是兩幅

2、航天照片，科學家利用掌握的知識，成功地把人類送入太空。你知道是利用什么方法把宇宙飛船送入太空的？ 觀看 了解航天技術 2、看課本圖1-25，不同物質(zhì)內(nèi)部結構是不同的，利用電子顯微鏡可以看清它們的內(nèi)部情況，人們根據(jù)內(nèi)部情況可以制造出新的材料 思考、回答、討論 開闊學生視野，盡量增加趣味性 3、看課本圖1-26，介紹激光的應用；觀看課本圖1-27，介紹集成芯片的作用。 觀看 4、超導材料的應用，人們制造了磁懸浮列車。 如果科學工作家不去探索，我們還生活在原始社會，那他們是如何探索的呢？ 過渡 科學探究 介紹科學探究的七個基本環(huán)節(jié)： 觀看 介紹科學探究的基本環(huán)節(jié)

3、，為下面的學習打下基礎 1、提出問題——能從日常生活、實驗觀察中提出問題 2、猜想與假設——提出原因，進行推測或假設 3、制訂計劃與設計實驗——經(jīng)歷制訂計劃與設計實驗的過程，會選擇方法和所需器材，有控制變量的初步意識 4、進行實驗與收集數(shù)據(jù)——能用不同方法收集資料 5、分析論證——能對信息進行比較和處理 6、評估——小組之間進行交流進一步完善實驗，得出正確結論 7、交流與合作——有團隊意識，把別人的意見、自己的方案，準確地寫下來。 介紹伽利略的落體實驗，讓學生嘗試填寫探究環(huán)節(jié)名稱 古希臘哲學家亞里士多德曾經(jīng)提出重的物體下落快，輕的下落的慢，而伽利略認為輕的物體下落不一

4、定慢（ ） 提出問題 學生鞏固練習 伽利略認為物體下落速度與物體的輕重無關 （ ） 猜想與假設 伽利略找來助手在比較高的斜塔進行實驗，要求兩球同時離開手進行下落。（兩個球都是鉛球，只是一個大，一個小）（ ） 制訂計劃與設計實驗 結果兩個鉛球同時落地（ ） 進行實驗與收集數(shù)據(jù) 人們認為伽利略的實驗方法是合理的，只是做一次沒有很好的說服力。 （ ） 分析論證、評估 后來波義耳用真空容器證明了鉛彈與羽毛下落一樣快，進一步證明了伽利略觀點的正確。（ ） 交流合作 科學精神 播放錄音機：介紹哥白尼、伽利略、布

5、魯諾的主要事跡 我們向這些科學家學習什么樣的精神呢? 實事求是 堅持真理 通過另外一種方式介紹科學家,可以引起學生興趣,不單調(diào) 居里夫人的事跡 我們向居里夫人學習什么樣的精神呢? 持之以恒 堅持自信 介紹愛因斯坦與玻爾的大論戰(zhàn)情況 我們向這兩位科學家學習什么精神呢? 善于交流 敢于放棄 通過本節(jié)的學習,物理課上學習哪些方面呢? 總結 小結 板書設計 第三節(jié) 站在巨人的肩膀上 一、知識園地 二、科學探究； 提出問題 猜想與假設 制訂計劃 進行實驗與收集證據(jù) 分析論證 評估 交流合作 三、科學精神 教學反思 本節(jié)課以調(diào)動學生的積極性為主導，激發(fā)學生的學習積極性和愛國熱情為出發(fā)點，學生學習積極性很高，課堂氣氛活躍，教學效果明顯，收到事半功倍的效果。