《（全國）高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)鞏固+考點(diǎn)互動(dòng)探究+考例考法直擊+教師備用習(xí)題）第3單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用 第9講 細(xì)胞呼吸課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國）高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)鞏固+考點(diǎn)互動(dòng)探究+考例考法直擊+教師備用習(xí)題）第3單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用 第9講 細(xì)胞呼吸課件（56頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9講PART 03細(xì)胞呼吸基礎(chǔ)知識(shí)鞏固考點(diǎn)互動(dòng)探究考例考法直擊教師備用習(xí)題第9講細(xì)胞呼吸考試說明1.細(xì)胞呼吸()。2實(shí)驗(yàn)：探究酵母菌的呼吸方式。基礎(chǔ)知識(shí)鞏固鏈接教材細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)少量能量線粒體基質(zhì)2丙酮酸6H2O 酶 6CO220H一、細(xì)胞的有氧呼吸1過程圖解圖391少量能量2總反應(yīng)式：3能量的釋放與去向(1)有氧呼吸_個(gè)階段都釋放能量，產(chǎn)生ATP。(2)細(xì)胞呼吸釋放的能量大部分以_形式散失，少部分轉(zhuǎn)移到_中。線粒體內(nèi)膜ATP熱能三大量能量24H6O2 酶 12H2OC6H12O6 酶 2丙酮酸4H第一階段第二階段場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)_反應(yīng)物葡萄糖_生成物丙酮酸、H_生成ATP數(shù)量少量_基礎(chǔ)知識(shí)鞏固鏈

2、接教材二、無氧呼吸1比較丙酮酸、H 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)酒精和CO2或乳酸無2.反應(yīng)式(1)產(chǎn)物為酒精：C6H12O6 酶 _。(2)產(chǎn)物為乳酸：C6H12O6 酶 _。3能量的釋放與去向(1)只在_釋放少量能量，生成少量ATP。(2)葡萄糖分子的大部分能量存留在_中。三、細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用1包扎用的創(chuàng)可貼或紗布是透氣的有利于有氧呼吸，抑制厭氧菌的_呼吸。2及時(shí)松土防止土壤板結(jié)促進(jìn)根細(xì)胞的_呼吸；3稻田定期排水防止無氧呼吸積累_對(duì)植物造成傷害。4傷口深時(shí)，需要注射破傷風(fēng)抗毒素破傷風(fēng)桿菌進(jìn)行_呼吸，可在深傷口中繁殖，導(dǎo)致破傷風(fēng)。5糧食儲(chǔ)存時(shí)要求_降低_，減少有機(jī)物的消耗。6果蔬儲(chǔ)存時(shí)要求_降低呼吸強(qiáng)度的同

3、時(shí)保證產(chǎn)品品質(zhì)。基礎(chǔ)知識(shí)鞏固鏈接教材 2C2H5OH2CO2少量能量2C3H6O3少量能量第一階段酒精或乳酸無氧酒精有氧無氧低氧、低溫、低濕(或干燥)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度低氧、低溫、適宜的濕度基礎(chǔ)知識(shí)鞏固銜接課堂1正誤辨析 (1)線粒體利用葡萄糖氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水。()(2)有氧呼吸、無氧呼吸各階段都產(chǎn)生H，都產(chǎn)生ATP。()(3)無氧呼吸不需要O2參與，最終有H的積累。()(4)人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的CO2全部來自有氧呼吸。()(5)消耗相同的葡萄糖無氧呼吸比有氧呼吸產(chǎn)生ATP少，是因?yàn)榇罅磕芰恳詿崮苄问缴?失。()(6)有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解。()(7)檢測(cè)酵母

4、菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式。()(8)種子成熟后期自由水減少，呼吸速率下降。()基礎(chǔ)知識(shí)鞏固答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)解析(1)葡萄糖分解為丙酮酸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。(2)有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生H，第三階段消耗H，三個(gè)階段都產(chǎn)生ATP；無氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生H和ATP。(3)無氧呼吸第二階段消耗H，無H的積累。(4)人的無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生CO2。(5)消耗相同的葡萄糖無氧呼吸比有氧呼吸產(chǎn)生ATP少，是因?yàn)榇蟛糠帜芰课瘁尫懦鰜怼?6)有氧呼吸第三階段H和O2在線粒體內(nèi)膜上反應(yīng)產(chǎn)生水，H來自于有氧呼吸第一階段葡萄糖的分解和第二階段丙酮酸和水的分解

5、。(7)酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都會(huì)產(chǎn)生CO2，所以不能根據(jù)是否產(chǎn)生CO2來判斷其呼吸方式。(8)種子成熟后期，細(xì)胞的代謝較慢，原因是細(xì)胞內(nèi)自由水含量減少，呼吸速率下降?；A(chǔ)知識(shí)鞏固銜接課堂2熱圖解讀如圖392表示真核生物細(xì)胞呼吸過程圖，請(qǐng)思考：(1)圖中過程、過程的場(chǎng)所分別是何處？(2)人和動(dòng)物細(xì)胞呼吸過程中CO2的產(chǎn)生場(chǎng)所與酵母菌有何不同？圖392 過程及過程的第一階段均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，過程的第二、三階段在線粒體中進(jìn)行。人和動(dòng)物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體；酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。考點(diǎn)一細(xì)胞呼吸的原理及呼吸方式的判斷考點(diǎn)互動(dòng)探究1.細(xì)胞呼吸的過程圖解圖3

6、93(1)細(xì)胞呼吸中H和ATP的來源和去路(2)有氧呼吸中氧元素的來源和去路(3)有氧呼吸中H2O既是反應(yīng)物，又是生成物，且生成的H2O中的氧全部來自O(shè)2。項(xiàng)目來源去路有氧呼吸無氧呼吸有氧呼吸無氧呼吸H葡萄糖和水 葡萄糖與O2結(jié)合生成H2O還原丙酮酸ATP三個(gè)階段都產(chǎn)生只在第一階段產(chǎn)生用于各項(xiàng)生命活動(dòng)考點(diǎn)互動(dòng)探究2有氧呼吸和無氧呼吸的比較項(xiàng)目有氧呼吸無氧呼吸場(chǎng)所第一階段：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)第二階段：線粒體基質(zhì)第三階段：線粒體內(nèi)膜第一階段：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)第二階段：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)條件需要O2、酶和適宜的溫度不需要O2、需要酶和適宜的溫度產(chǎn)物CO2、H2O酒精和CO2或乳酸能量1 mol葡萄糖釋放能量2870 kJ

7、，其中1161 kJ左右的能量儲(chǔ)存在ATP中產(chǎn)生乳酸時(shí)，1 mol葡萄糖釋放能量196.65 kJ，其中只有61.08 kJ的能量儲(chǔ)存在ATP中特點(diǎn)有機(jī)物徹底分解，能量完全釋放有機(jī)物沒有徹底分解，能量沒有完全釋放考向1 細(xì)胞呼吸的過程分析1下列關(guān)于“葡萄糖 丙酮酸 CO2”過程的敘述，錯(cuò)誤的是()A過程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行，也可在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行B過程可產(chǎn)生ATP，也可不產(chǎn)生ATPC過程可產(chǎn)生H，也可消耗HD過程可在線粒體中進(jìn)行，也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 D解析 過程表示有氧呼吸與無氧呼吸第一階段，動(dòng)植物細(xì)胞中均可發(fā)生，并只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，A項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤；有氧呼吸第

8、二階段的反應(yīng)式是C3H4O3(丙酮酸)H2O 酶 CO2H少量能量，能產(chǎn)生ATP，無氧呼吸產(chǎn)生酒精的第二階段的反應(yīng)式是C3H4O3(丙酮酸)H 酶 C2H5OHCO2，不產(chǎn)生ATP，B、C項(xiàng)正確?？键c(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 A解析根據(jù)產(chǎn)物酒精判斷，條件X為無氧，酵母菌無氧呼吸過程中葡萄糖中的能量一部分儲(chǔ)存在酒精中，一部分儲(chǔ)存在ATP中，還有一部分以熱能形式散失；線粒體不能利用葡萄糖；試劑甲為酸性重鉻酸鉀溶液；圖中無氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所為線粒體基質(zhì)。2圖394是酵母菌呼吸作用實(shí)驗(yàn)示意圖，相關(guān)敘述正確的是()A條件X下葡萄糖中能量的去向有三處B條件Y下，葡萄糖

9、在線粒體中被分解，并產(chǎn)生CO2和水C試劑甲為溴麝香草酚藍(lán)水溶液D物質(zhì)a產(chǎn)生的場(chǎng)所為線粒體基質(zhì)圖394易錯(cuò)警示有關(guān)細(xì)胞呼吸的6個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)(1)不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同，其直接原因在于催化反應(yīng)的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。(2)無氧呼吸只釋放少量能量，其余能量儲(chǔ)存在分解不徹底的氧化產(chǎn)物酒精或乳酸中。(3)有氧呼吸與無氧呼吸產(chǎn)物最大的區(qū)別是無氧呼吸沒有水生成，并且無氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生ATP。(4)真核生物的細(xì)胞并非都能進(jìn)行有氧呼吸，如蛔蟲細(xì)胞、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸。(5)原核生物無線粒體，但有些原核生物仍可進(jìn)行有氧呼吸，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等，因?yàn)槠浼?xì)胞中含有與有氧呼吸

10、有關(guān)的酶。(6)水稻等植物長期被水淹后爛根的原因是無氧呼吸的產(chǎn)物酒精對(duì)細(xì)胞有毒害作用。玉米種子爛胚的原因是無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對(duì)細(xì)胞有毒害作用?？键c(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤考向2有氧呼吸與無氧呼吸的比較3.人體細(xì)胞利用葡萄糖進(jìn)行細(xì)胞呼吸的過程中，關(guān)于H的來源和用途的敘述，最準(zhǔn)確的是()選項(xiàng)呼吸類型H的來源H的用途A有氧呼吸只來源于葡萄糖用于生成水B有氧呼吸來源于葡萄糖和水用于生成水C無氧呼吸來源于葡萄糖和水用于生成乳酸D無氧呼吸只來源于葡萄糖用于生成酒精答案 B解析人體細(xì)胞利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸的過程中，H來源于葡萄糖和水，其在第三階段與氧結(jié)合生成水；人體細(xì)胞利用葡萄糖進(jìn)行無氧呼吸的過程中，

11、H來源于葡萄糖，用于生成乳酸?？键c(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤4.圖甲是細(xì)胞呼吸示意圖，圖乙是某細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法中正確的是()A階段均放出少量能量B水參與階段的反應(yīng)，該過程發(fā)生在圖乙中的b處C人體細(xì)胞分解等量的葡萄糖，階段釋放CO2的量是階段的1/3D分別發(fā)生在圖乙中的a、c處答案 B解析 階段為有氧呼吸及無氧呼吸的第一階段，階段為無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的第二階段，階段為有氧呼吸的第二階段，階段無能量的釋放，階段有少量能量的釋放；水參與有氧呼吸第二階段即圖甲中階段的反應(yīng)，該過程發(fā)生的場(chǎng)所為線粒體基質(zhì)即b處；人體細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸；階段發(fā)生的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，過程發(fā)生的場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜。圖394技

12、法提煉細(xì)胞呼吸(真核生物)示意圖的識(shí)別方法細(xì)胞呼吸示意圖往往用字母或數(shù)字表示某些物質(zhì)或過程，判斷這些物質(zhì)或過程的名稱是解題的關(guān)鍵，判斷的依據(jù)是細(xì)胞呼吸中的某些過程的場(chǎng)所和物質(zhì)變化。細(xì)胞呼吸產(chǎn)物的產(chǎn)生階段及場(chǎng)所的分析如下：(1)二氧化碳：在有氧呼吸的第二階段、線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生，或者在無氧呼吸的第二階段、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生。動(dòng)植物體內(nèi)均可通過有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳。(2)水：在有氧呼吸的第三階段、線粒體內(nèi)膜上產(chǎn)生。能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞內(nèi)均可產(chǎn)生水。(3)酒精或乳酸：在無氧呼吸的第二階段、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生。(4)ATP：有氧呼吸三個(gè)階段都產(chǎn)生ATP，無氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生ATP?？键c(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)二細(xì)胞

13、呼吸方式的判斷與計(jì)算(以葡萄糖為底物的細(xì)胞呼吸)考點(diǎn)互動(dòng)探究1.呼吸作用中各物質(zhì)之間的比例關(guān)系2細(xì)胞呼吸方式的判定方法(1)不消耗O2a無CO2產(chǎn)生：細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸。b有CO2產(chǎn)生：細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸。有氧呼吸：葡萄糖O2CO2166。無氧呼吸：葡萄糖CO2酒精122或葡萄糖乳酸12。消耗等量的葡萄糖時(shí)，無氧呼吸(產(chǎn)生酒精和CO2)與有氧呼吸產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)之比為13。消耗等量的葡萄糖時(shí)，有氧呼吸消耗的O2摩爾數(shù)與有氧呼吸和無氧呼吸(產(chǎn)生酒精和CO2)產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)之和的比為34。考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)消耗O2，產(chǎn)生CO2aVCO2/VO21，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。bV

14、CO2/VO21，細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸分解的底物中可能有脂肪參與。cVCO2/VO21，細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無氧呼吸。此種情況下，判斷哪種呼吸方式占優(yōu)勢(shì)的方法如下：若VCO2/VO24/3，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等。若VCO2/VO24/3，則無氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸消耗葡萄糖的速率，無氧呼吸占優(yōu)勢(shì)。若VCO2/VO24/3，則有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于無氧呼吸消耗葡萄糖的速率，有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)?？键c(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 D解析若細(xì)胞只釋放CO2，不消耗O2，說明只進(jìn)行無氧呼吸，A項(xiàng)正確。細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸釋放的CO2量等于O2的吸收量，若CO2的釋放量多于O

15、2的吸收量，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸，B項(xiàng)正確。若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，C項(xiàng)正確。若既不吸收O2也不釋放 CO2，則細(xì)胞有可能進(jìn)行無氧呼吸，如乳酸菌細(xì)胞，D錯(cuò)誤?？枷?細(xì)胞呼吸方式的判斷1不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同。若分解底物是葡萄糖，則下列對(duì)呼吸作用方式的判斷，不正確的是()A若只釋放CO2，不消耗O2，則細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸B若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸C若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸D若既不吸收O2也不釋放CO2，則說明該細(xì)胞已經(jīng)死亡考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤2當(dāng)酵母菌以

16、葡萄糖為呼吸底物時(shí)，下列敘述正確的是()A如果測(cè)得O2吸收量CO2釋放量，則無氧呼吸消耗的葡萄糖多B如果測(cè)得呼吸作用的過程中沒有產(chǎn)生水，則有H的積累C如果測(cè)得CO2釋放量O2吸收量43，則無氧呼吸占優(yōu)勢(shì)D檢測(cè)CO2的產(chǎn)生可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液，隨著CO2的釋放，溶液的顏色變化是由黃變綠再變藍(lán)答案 C解析如果測(cè)得O2吸收量CO2釋放量，則只能說明酵母菌既有有氧呼吸也有無氧呼吸，A項(xiàng)錯(cuò)誤。如果測(cè)得呼吸作用的過程中沒有產(chǎn)生水，則說明只進(jìn)行無氧呼吸，H用于丙酮酸的還原，沒有H的積累，B項(xiàng)錯(cuò)誤。當(dāng)有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖相等時(shí)，CO2釋放量O2吸收量43，所以CO2釋放量O2吸收量43時(shí)，則無氧呼

17、吸占優(yōu)勢(shì)，C項(xiàng)正確。檢測(cè)CO2的產(chǎn)生可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液，隨著CO2的釋放，溶液的顏色變化是由藍(lán)變綠再變黃，D項(xiàng)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)互動(dòng)探究技法提煉判定細(xì)胞呼吸方式的三大依據(jù)圖396考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 B解析圖甲中氧濃度為a時(shí)，細(xì)胞只釋放CO2不吸收O2，說明細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸，對(duì)應(yīng)圖乙中的A點(diǎn)，A項(xiàng)正確。圖甲中氧濃度為b時(shí)，CO2的釋放量大于O2的吸收量，說明細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸，且無氧呼吸強(qiáng)度大，對(duì)應(yīng)圖乙中的AC段之間某一點(diǎn)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。貯藏植物器官應(yīng)選擇CO2產(chǎn)生量最少即細(xì)胞呼吸最弱時(shí)的氧濃度(圖甲中的c)，C項(xiàng)正確。氧濃度為d時(shí)，CO2釋放量與O2的吸收量相等，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼

18、吸，因此沒有酒精產(chǎn)生，D項(xiàng)正確?？枷?以表格、圖形為信息載體，考查有關(guān)細(xì)胞呼吸的相關(guān)計(jì)算3以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述不正確的是()A圖甲中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是圖乙中的A點(diǎn)B圖甲中氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是圖乙中的D點(diǎn)C圖甲的a、b、c、d四種濃度中c是最適合貯藏的D圖甲中氧濃度為d時(shí)沒有酒精產(chǎn)生圖397考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤4將一些蘋果儲(chǔ)藏在密閉容器中，較長時(shí)間后會(huì)聞到酒香。當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其O2的消耗速率和CO2的產(chǎn)生速率如下表所示。若細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖，則下列敘述錯(cuò)誤的是()A.氧濃度為a時(shí)，蘋果的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)

19、基質(zhì)中進(jìn)行B氧濃度為c時(shí)，蘋果產(chǎn)生酒精的速率為0.3 molmin1C氧濃度為d時(shí)，消耗的葡萄糖中有1/2用于酒精發(fā)酵D氧濃度為b時(shí)，較適宜于蘋果的儲(chǔ)藏氧濃度/%abcdeCO2產(chǎn)生速率(molmin1)1.21.01.31.63.0O2消耗速率(molmin1)00.50.71.23.0答案 B解析氧濃度為a時(shí)，蘋果的細(xì)胞呼吸為無氧呼吸，只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行；氧濃度為c時(shí)，無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的速率為1.30.70.6 molmin1，因此蘋果產(chǎn)生酒精的速率為0.6 molmin1；氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸每分鐘產(chǎn)生的二氧化碳的量為1.2 mol，所以有氧呼吸每分鐘消耗的葡萄糖的量為0.2 m

20、ol，無氧呼吸每分鐘產(chǎn)生的二氧化碳的量為0.4 mol，所以無氧呼吸每分鐘消耗的葡萄糖的量為0.2 mol，故消耗的葡萄糖中有1/2用于酒精發(fā)酵；由表可知，氧濃度為b時(shí)，呼吸作用強(qiáng)度最低，故在表格中b點(diǎn)的氧濃度較適合蘋果的儲(chǔ)存?？键c(diǎn)互動(dòng)探究技法提煉有氧呼吸和無氧呼吸的相關(guān)計(jì)算(1)首先根據(jù)消耗的O2量和產(chǎn)生的CO2量的多少判定細(xì)胞呼吸方式?？从袥]有消耗O2：若沒有消耗O2，則只進(jìn)行無氧呼吸，如圖398中的a點(diǎn)?？从袥]有酒精產(chǎn)生：有酒精產(chǎn)生說明有無氧呼吸進(jìn)行?？串a(chǎn)生CO2的量和消耗O2的量的比例：若為11，則只進(jìn)行有氧呼吸，如圖398中的d點(diǎn)；若大于11，說明還進(jìn)行無氧呼吸，如圖398中的b點(diǎn)和

21、c點(diǎn)。圖3819(2)再根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸(產(chǎn)生酒精)的反應(yīng)式進(jìn)行定量分析。有氧呼吸過程中消耗的O2量和產(chǎn)生的CO2量相等。消耗等量的葡萄糖，有氧呼吸產(chǎn)生的CO2量是無氧呼吸的3倍。只有無氧呼吸產(chǎn)生酒精，并且酒精的產(chǎn)生量和CO2的產(chǎn)生量相等。當(dāng)產(chǎn)生的CO2量大于消耗的O2量時(shí)，超出的CO2是由無氧呼吸產(chǎn)生的?？键c(diǎn)三影響細(xì)胞呼吸的因素及應(yīng)用考點(diǎn)互動(dòng)探究1.細(xì)胞呼吸的影響因素及其應(yīng)用因素溫度氧氣CO2濃度H2O影響機(jī)理影響呼吸酶的活性影響呼吸類型和強(qiáng)度高濃度的CO2對(duì)細(xì)胞呼吸有明顯的抑制效應(yīng)在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度隨含水量的增加而加強(qiáng)曲線模型實(shí)踐應(yīng)用低溫下貯存種子、蔬菜、水果，大棚種植時(shí)夜間

22、適當(dāng)降低溫度低氧延長蔬菜、水果的保鮮時(shí)間增加CO2的濃度，可提高蔬菜和水果的保鮮效果糧食在收倉前要進(jìn)行晾曬處理，干種子萌發(fā)前進(jìn)行浸泡處理考點(diǎn)互動(dòng)探究2氧濃度對(duì)呼吸速率影響的曲線分析圖399(1)氧氣作為有氧呼吸的原料，可同時(shí)影響有氧呼吸和無氧呼吸的速率。(2)圖甲中O2濃度為0時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸，隨O2濃度升高，有氧呼吸逐漸增強(qiáng)，無氧呼吸逐漸減弱。當(dāng)O2濃度為010%時(shí)，細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸；O2濃度為10%以上時(shí)，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。(3)圖乙中三條曲線分別表示無氧呼吸CO2釋放量、有氧呼吸O2吸收量(等于有氧呼吸CO2釋放量)及兩種呼吸方式CO2釋放總量。(4)圖中R點(diǎn)為兩種

23、呼吸方式CO2釋放總量的最低點(diǎn)，一般認(rèn)為此時(shí)細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物最少，最適合儲(chǔ)存種子或果實(shí)。AB段長度BC段長度，說明此時(shí)有氧呼吸與無氧呼吸釋放CO2量相等，則此時(shí)有氧呼吸消耗的葡萄糖量應(yīng)為無氧呼吸消耗葡萄糖量的1/3。考向1以曲線模型為信息載體，考查影響細(xì)胞呼吸的因素1下列是影響呼吸速率的因素，根據(jù)圖示判斷，下列說法錯(cuò)誤的是()A超過最適溫度，呼吸酶活性降低，細(xì)胞呼吸受抑制BO2濃度為10%時(shí)適宜貯藏水果和蔬菜C適當(dāng)提高CO2濃度有利于貯藏水果和蔬菜D種子含水量是制約種子呼吸作用強(qiáng)弱的重要因素考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 B解析溫度影響酶的活性，超過最適溫度時(shí)，呼吸酶活性降低，細(xì)胞呼吸受抑制；由圖

24、乙可知，O2濃度為5%時(shí)，有氧呼吸較弱，無氧呼吸受到抑制，此時(shí)有機(jī)物消耗較少，適宜貯藏水果、蔬菜；由圖丙可知，一定范圍內(nèi)，隨CO2濃度升高，呼吸速率下降，故適當(dāng)提高CO2濃度有利于貯藏水果和蔬菜；由圖丁可知，含水量影響呼吸速率，隨著種子含水量的增加，呼吸速率先上升后下降，故種子含水量是制約種子呼吸作用強(qiáng)弱的重要因素。圖39102如圖3911表示光照、貯藏溫度對(duì)番茄果實(shí)呼吸強(qiáng)度變化的影響。下列有關(guān)敘述中不正確的是()A番茄果實(shí)細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B光照對(duì)番茄果實(shí)呼吸的抑制作用8 時(shí)比15 時(shí)更強(qiáng)C低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實(shí)D貯藏溫度下降時(shí)果實(shí)呼吸減弱，可能與細(xì)胞內(nèi)酶

25、活性降低有關(guān)考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 C解析番茄果實(shí)細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸均可產(chǎn)生二氧化碳，有氧呼吸第二階段在線粒體中產(chǎn)生二氧化碳，無氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生二氧化碳，A項(xiàng)正確。計(jì)算“8 時(shí)光照條件下呼吸強(qiáng)度比黑暗條件下呼吸強(qiáng)度的減少量”與“15 光照條件下呼吸強(qiáng)度比黑暗條件下呼吸強(qiáng)度的減少量”，進(jìn)行比較可知，B項(xiàng)正確。圖示信息表明，光照條件下細(xì)胞呼吸比黑暗條件下細(xì)胞呼吸弱，所以光照條件下更有利于果實(shí)的貯存，C項(xiàng)錯(cuò)誤。溫度降低會(huì)使與呼吸作用有關(guān)的酶的活性降低，細(xì)胞呼吸減弱，D項(xiàng)正確。圖3911考點(diǎn)互動(dòng)探究易錯(cuò)警示(1)影響細(xì)胞呼吸的因素并不是單一的。若需要增強(qiáng)相關(guān)植物或器官的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，則可

26、采取供水、升溫、高氧等措施；若需降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，則可以采取干燥、低溫、低氧等措施。(2)儲(chǔ)存蔬菜和水果的條件并不是無氧環(huán)境。蔬菜、水果在儲(chǔ)存時(shí)都應(yīng)在低溫、低氧條件下，低溫以不破壞植物組織為標(biāo)準(zhǔn)，一般為零上低溫；種子儲(chǔ)存時(shí)應(yīng)保持干燥，而蔬菜、水果儲(chǔ)存時(shí)應(yīng)保持一定的濕度。兩種儲(chǔ)存手段均需降低呼吸作用強(qiáng)度，減少有機(jī)物的消耗。考向2以實(shí)驗(yàn)分析的形式，考查影響細(xì)胞呼吸的因素3利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，測(cè)得溫度與酵母菌無氧呼吸速率的關(guān)系(如圖乙所示)，下列有關(guān)敘述正確的是()A試管中加水的目的是為細(xì)胞呼吸提供原料B葡萄糖溶液煮沸的目的是除去雜菌及氧氣C可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)有無酒精產(chǎn)生D本實(shí)驗(yàn)說明2

27、5 為酵母菌無氧呼吸的最適溫度考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 B解析試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境及便于統(tǒng)計(jì)單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。溴麝香草酚藍(lán)水溶液用于檢測(cè)CO2，酸性重鉻酸鉀用于檢測(cè)酒精，C項(xiàng)錯(cuò)誤。據(jù)圖中數(shù)據(jù)判斷，在025 范圍內(nèi)，曲線均呈上升趨勢(shì)，由于25 以后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不詳，因此無法判斷25 是否為酵母菌無氧呼吸的最適溫度，D項(xiàng)錯(cuò)誤。圖39124研究人員選取體長、體重一致的斑馬魚隨機(jī)均分成對(duì)照組和訓(xùn)練組，其中訓(xùn)練組每天進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練(持續(xù)不斷驅(qū)趕斑馬魚游動(dòng))，對(duì)照組不進(jìn)行。訓(xùn)練一段時(shí)間后，分別測(cè)量兩組斑馬魚在靜止時(shí)及相同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后的肌肉乳酸含量，結(jié)果如圖3913所示。下列敘述正確

28、的是()A乳酸是由丙酮酸在線粒體基質(zhì)中轉(zhuǎn)化形成的B靜止時(shí)斑馬魚所需ATP主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)生成C運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可降低無氧呼吸在運(yùn)動(dòng)中的供能比例D運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可降低斑馬魚靜止時(shí)的無氧呼吸強(qiáng)度考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 C解析乳酸是無氧呼吸的產(chǎn)物，是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生的，故A錯(cuò)誤。靜止時(shí)斑馬魚所需ATP主要由有氧呼吸提供，主要是在線粒體中生成的，故B錯(cuò)誤。由圖形分析可知，訓(xùn)練組在運(yùn)動(dòng)后乳酸含量沒有對(duì)照組在運(yùn)動(dòng)后高，說明此時(shí)無氧呼吸比對(duì)照組所占的比例小，故C正確。訓(xùn)練組靜止時(shí)和對(duì)照組靜止時(shí)產(chǎn)生的乳酸含量沒有差別，說明無氧呼吸強(qiáng)度相當(dāng)，故D錯(cuò)誤。圖3913考點(diǎn)四實(shí)驗(yàn)：探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式考點(diǎn)互動(dòng)探究1.實(shí)驗(yàn)原理

29、2實(shí)驗(yàn)步驟(1)配制酵母菌培養(yǎng)液(酵母菌葡萄糖溶液)。(2)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生，裝置如圖3915所示。(3)檢測(cè)酒精的產(chǎn)生：自A、B中各取2 mL酵母菌培養(yǎng)液的濾液分別注入編號(hào)為1、2的兩支試管中分別滴加0.5 mL 溶有0.1 g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液振蕩并觀察溶液的顏色變化。圖3914圖3915考點(diǎn)互動(dòng)探究3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象條件澄清石灰水的變化1、2兩試管的變化甲組變混濁快無變化乙組變混濁慢出現(xiàn)灰綠色4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論酵母菌在有氧和無氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸。在有氧條件下產(chǎn)生的CO2多且快，在無氧條件下進(jìn)行細(xì)胞呼吸能產(chǎn)生酒精，還產(chǎn)生少量CO2。5實(shí)驗(yàn)成功關(guān)鍵點(diǎn)分析(1)實(shí)驗(yàn)裝置：甲組探究酵母菌的有氧呼吸，乙

30、組探究酵母菌的無氧呼吸。甲、乙兩組為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，設(shè)置的是有氧、無氧條件。(2)通入A瓶的空氣中不能含有CO2，以保證第三個(gè)錐形瓶中的澄清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2所致。(3)B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保通入澄清石灰水中的CO2是酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的。1為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖3916中af所示裝置，下列判斷不合理的是()A若a裝置液滴不移動(dòng)，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸B若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸C連接edcd，并從e左側(cè)通氣，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生了

31、CO2D連接fd，d中石灰水變混濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤圖3916考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 B解析由于a裝置的燒杯中是NaOH溶液，所以該裝置探究的是酵母菌是否消耗O2，即是否進(jìn)行有氧呼吸，液滴不移動(dòng)，則說明酵母菌沒有進(jìn)行有氧呼吸；b裝置中的液滴右移，說明酵母菌產(chǎn)生了CO2，綜合分析說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸，A項(xiàng)正確。a裝置液滴左移，說明酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸；b裝置液滴右移，說明CO2的產(chǎn)生量大于O2的消耗量，說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸，或只進(jìn)行無氧呼吸，B項(xiàng)錯(cuò)誤。連接ed的目的是吸收空氣中的CO2并檢驗(yàn)是否完全吸收，避免對(duì)探究酵母菌有氧呼吸的影響，所以連接edc

32、d，并從e左側(cè)通氣，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生了CO2，C項(xiàng)正確。由于f裝置中沒有通氣孔，所以與d相連可研究酵母菌的無氧呼吸，D項(xiàng)正確。考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤2為探究酵母菌呼吸方式的類型，設(shè)計(jì)了如圖3917所示的裝置，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A假設(shè)裝置一中的紅色液滴左移，裝置二中的紅色液滴不動(dòng)，則說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸B假設(shè)裝置一中的紅色液滴不移動(dòng)，裝置二中的紅色液滴右移，則說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸C假設(shè)裝置一中的紅色液滴左移，裝置二中的紅色液滴右移，則說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸D假設(shè)裝置一、二中的紅色液滴均不動(dòng)，則說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無氧呼吸圖3917考點(diǎn)互動(dòng)探究解析兩

33、套裝置的不同之處在于里面放的溶液不同。裝置一中放的是NaOH溶液，NaOH溶液能吸收CO2，如果紅色液滴左移，則說明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，即根據(jù)裝置一可以判斷酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸。裝置二中是清水，如果紅色液滴右移，則說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸或同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸；如果紅色液滴不動(dòng)，則說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸。兩套裝置結(jié)合起來就可以判斷出酵母菌的呼吸方式。答案 D考點(diǎn)互動(dòng)探究歸納總結(jié)細(xì)胞呼吸方式的判斷及實(shí)驗(yàn)探究(1)探究細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置欲確認(rèn)某生物的呼吸類型，應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置，如圖3918所示(以發(fā)芽種子為例)：圖3918考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)物理誤差的校正為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果精確，除減少無關(guān)

34、變量的干擾外，還應(yīng)設(shè)置對(duì)照裝置。對(duì)照裝置與裝置二相比，不同點(diǎn)是用“煮熟的種子”代替“發(fā)芽種子”，其余均相同，如圖3919所示。圖3919實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論裝置一液滴裝置二液滴不動(dòng)不動(dòng)只進(jìn)行產(chǎn)乳酸的無氧呼吸不動(dòng)右移只進(jìn)行產(chǎn)乙醇的無氧呼吸左移右移進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)乙醇的無氧呼吸左移不動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸或進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)乳酸的無氧呼吸實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：考例考法直擊1 2016上海卷 人骨骼肌內(nèi)的白肌細(xì)胞含少量線粒體，適合無氧呼吸、進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。白肌細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解的產(chǎn)物有()酒精乳酸CO2H2OATPA BC D答案 D解析人骨骼肌內(nèi)的白肌細(xì)胞含少量線粒體，可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，無氧呼吸的產(chǎn)物為乳

35、酸和ATP，有氧呼吸的產(chǎn)物為CO2、H2O、ATP，故D項(xiàng)正確?？祭挤ㄖ睋? 2015上海卷 葡萄糖的無氧分解過程中，選項(xiàng)中各產(chǎn)物出現(xiàn)的先后順序正確的是()酒精CO2H2OATP乳酸H丙酮酸A BC D答案 C解析葡萄糖無氧分解過程中，先是葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸產(chǎn)生少量的ATP，接著丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳或乳酸。即在無氧呼吸第一階段生成丙酮酸、ATP，無氧呼吸第二階段產(chǎn)生酒精和二氧化碳或乳酸；葡萄糖的無氧分解過程中，選項(xiàng)中各產(chǎn)物出現(xiàn)的先后順序?yàn)榛颍鸢高xC。考例考法直擊 3 2013新課標(biāo)全國卷 下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是()A肺炎雙球菌無線粒體，但能進(jìn)

36、行有氧呼吸B與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼C破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中D有氧和無氧時(shí)，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同答案 C解析本題考查的是微生物的細(xì)胞呼吸。肺炎雙球菌雖然沒有線粒體，但是其生活環(huán)境存在氧氣，細(xì)胞中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，因此能進(jìn)行有氧呼吸，A項(xiàng)正確；細(xì)菌的DNA主要分布在擬核中，少數(shù)以質(zhì)粒的形式存在，但控制生命活動(dòng)的必需基因存在于擬核中，因此與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因控制合成，B項(xiàng)正確；破傷風(fēng)芽孢桿菌只能進(jìn)行無氧呼吸，在無氧條件下容易大量繁殖，但在有氧環(huán)境中，無氧呼吸將受到抑制，C項(xiàng)錯(cuò)誤；酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，無氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和酒精，兩種呼

37、吸作用的產(chǎn)物不同，D項(xiàng)正確?？祭挤ㄖ睋? 2015安徽卷 科研人員探究了不同溫度(25 和0.5)條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2生成速率的變化，結(jié)果見圖甲和圖乙。(1)由圖可知，與25 相比，0.5 條件下果實(shí)的CO2生成速率較低，主要原因是_；隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加，密閉容器內(nèi)的_濃度越來越高，抑制了果實(shí)的細(xì)胞呼吸。該實(shí)驗(yàn)還可以通過檢測(cè)_濃度變化來計(jì)算呼吸速率。圖3820考例考法直擊(2)某同學(xué)擬驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)如下方案：稱取兩等份同一品種的藍(lán)莓果實(shí)，分別裝入甲、乙兩個(gè)容積相同的瓶內(nèi)，然后密封。將甲、乙瓶分別置于25 和0.5 條件下儲(chǔ)存，每隔一段時(shí)間測(cè)定各瓶中的CO2濃度。記錄實(shí)

38、驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算CO2生成速率。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠，請(qǐng)給出兩條建議，以完善上述實(shí)驗(yàn)方案(不考慮溫度因素)。a_；b_?？祭挤ㄖ睋舸鸢?1)低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶活性CO2O2(2)選取的果實(shí)成熟度還應(yīng)一致每個(gè)溫度條件下至少有3個(gè)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)解析(1)藍(lán)莓果實(shí)在密閉容器中進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2，因低溫會(huì)影響與細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性，故在0.5 條件下果實(shí)的CO2生成速率低于25 條件下。隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加，密閉容器中CO2的濃度逐漸升高，抑制了果實(shí)的細(xì)胞呼吸。細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸會(huì)消耗氧氣，因此還可通過檢測(cè)密閉容器中O2濃度的變化來計(jì)算呼吸速率。(2)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要遵循單一變量原則，兩份果實(shí)的

39、含水量及成熟度、瓶中的O2濃度等無關(guān)變量的不同均會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為了減小誤差，避免偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成較大的影響，要設(shè)置平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。教師備用習(xí)題1如圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程，有關(guān)敘述正確的是()A圖中兩物質(zhì)依次是H2O和O2B圖中(二)(三)兩階段產(chǎn)生H的場(chǎng)所都是線粒體C圖中(三)階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖D該過程只能在有光的條件下進(jìn)行，無光時(shí)不能進(jìn)行解析 A圖中(一)(二)(三)分別表示有氧呼吸的第一、二、三階段，前兩個(gè)階段產(chǎn)生H，第三個(gè)階段消耗H；丙酮酸在水的參與下徹底分解成CO2和H，所以有氧呼吸第三階段消耗的H最終來源于葡萄糖和水；有無光照，不影響呼吸作用。

40、教師備用習(xí)題2如圖表示某高等植物的非綠色器官細(xì)胞呼吸與氧氣濃度的關(guān)系，下列敘述正確的是()A當(dāng)氧氣濃度為b時(shí)，該器官只進(jìn)行有氧呼吸B當(dāng)氧氣濃度為a時(shí)，該器官有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖相等C曲線中該器官細(xì)胞呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體D曲線也可以表示酵母菌的細(xì)胞呼吸與氧氣濃度的關(guān)系解析 A曲線表示該器官進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率，曲線表示該器官進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率，曲線表示該器官進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的總速率。當(dāng)氧氣濃度為b時(shí)，無氧呼吸速率為0，該器官只進(jìn)行有氧呼吸，A項(xiàng)正確。當(dāng)氧氣濃度為a時(shí)，有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率相等，但無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的葡萄糖的3倍，B

41、項(xiàng)錯(cuò)誤。有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，C項(xiàng)錯(cuò)誤。酵母菌是兼性厭氧菌，其細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系如曲線所示，D項(xiàng)錯(cuò)誤。教師備用習(xí)題3提倡有氧運(yùn)動(dòng)的原因之一是避免肌肉細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸。如圖為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，下列說法不正確的是()ACD段肌肉細(xì)胞中的無氧呼吸加強(qiáng)B運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于C后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量C有氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失，少部分儲(chǔ)存在ATP中D若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度超過C，人體獲得能量的途徑仍以有氧呼吸為主解析 BCD段隨著運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的增大，血液中乳酸的含量快速增加，說明此時(shí)肌肉細(xì)胞無氧呼吸加強(qiáng)；肌肉細(xì)胞進(jìn)

42、行無氧呼吸時(shí)不消耗O2，也不產(chǎn)生CO2，在進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，消耗的O2量等于產(chǎn)生的CO2量，故運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于C后，肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的CO2量等于消耗的O2量；有氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能的形式散失，少部分儲(chǔ)存在ATP中；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于C時(shí)，人體生命活動(dòng)所需能量還是主要由有氧呼吸提供。教師備用習(xí)題4 2016豫南九校聯(lián)考 下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是()A無氧、干燥的環(huán)境細(xì)胞呼吸最弱，有利于果蔬儲(chǔ)藏B馬拉松比賽中人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過程中獲得能量C用玉米經(jīng)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精來替代汽油，利用了酵母菌的無氧呼吸D選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸，增強(qiáng)免疫能力解析 C

43、低溫、低氧的環(huán)境細(xì)胞呼吸最弱，有利于果蔬儲(chǔ)藏，A項(xiàng)錯(cuò)誤。馬拉松比賽中人體獲得能量的途徑主要以有氧呼吸為主，B項(xiàng)錯(cuò)誤。玉米經(jīng)過酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精利用的是酵母菌的無氧呼吸，C項(xiàng)正確。選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為了防止厭氧型細(xì)菌的繁殖，D項(xiàng)錯(cuò)誤。教師備用習(xí)題5如圖表示某真核生物細(xì)胞發(fā)生的某種生理作用的過程，其中甲、乙、丙代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場(chǎng)所，代表有關(guān)物質(zhì)。下列有關(guān)敘述中正確的是()A該圖表示光合作用的生理過程B酵母菌和乳酸菌都可在甲和乙內(nèi)發(fā)生生理過程C物質(zhì)表示丙酮酸，物質(zhì)表示ATPD丙表示線粒體內(nèi)膜，該處能產(chǎn)生大量的ATP解析 D該圖表示有氧呼吸過程；甲、乙分別表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)，酵

44、母菌是真核生物，可以在甲、乙中發(fā)生生理過程，乳酸菌是原核生物，只能在甲中發(fā)生生理過程；物質(zhì)表示丙酮酸，物質(zhì)表示H；丙表示線粒體內(nèi)膜，在該處H和氧氣反應(yīng)生成水，同時(shí)產(chǎn)生大量能量，生成大量ATP。教師備用習(xí)題6將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時(shí)后，測(cè)定O2的吸收量和CO2釋放量如下表所示。下列分析正確的是()A.O2濃度越高，蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生ATP越多BO2濃度為3%時(shí)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的2倍C蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為3%和7%時(shí)，消耗的葡萄糖量相等D蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為5%25%時(shí)，只進(jìn)行有氧呼吸解析 D從表格看出，O2濃度達(dá)到5%

45、以后蘋果果肉細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，且達(dá)到20%后有氧呼吸不再隨O2濃度升高而加強(qiáng)；O2濃度為3%時(shí)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的1/2；蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為3%時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，而在O2濃度為7%時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸，消耗的葡萄糖量不相等。O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%O2吸收量(mol)00.1 0.2 0.3 0.4 0.50.60.70.80.8CO2釋放量(mol)10.8 0.6 0.5 0.4 0.50.60.70.80.8教師備用習(xí)題7 在a、b、c、d四種條件下，以葡萄糖為呼吸底物測(cè)得某植物種子萌發(fā)過程中CO2和O2體積變化的相對(duì)值如下表。下

46、列敘述正確的是()Aa條件下，葡萄糖被徹底氧化分解，產(chǎn)物除了CO2還有酒精Bb條件下，產(chǎn)生的CO2只來自線粒體Cc條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖量為無氧呼吸的2/3Dd條件下，O2參加反應(yīng)的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)解析 Ca條件下，O2吸收量為0 mol，CO2釋放量為10 mol，說明此過程不進(jìn)行有氧呼吸，CO2全是無氧呼吸產(chǎn)生的，因此，葡萄糖沒有被徹底氧化分解，A項(xiàng)錯(cuò)誤。b條件下，CO2的釋放量O2的吸收量，說明此時(shí)該植物種子同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，所以產(chǎn)生的CO2來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，B項(xiàng)錯(cuò)誤。c條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是4/62/3 mol，無氧呼吸消耗的葡萄糖量是1 mol，所以有

47、氧呼吸消耗的葡萄糖量為無氧呼吸的2/3，C項(xiàng)正確。d條件下O2吸收量和CO2釋放量相等，此時(shí)種子只進(jìn)行有氧呼吸，O2參加反應(yīng)的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜，D項(xiàng)錯(cuò)誤。abcdCO2釋放量(mol)10867O2吸收量(mol)0347教師備用習(xí)題8如圖為每10粒水稻種子在成熟過程中干物質(zhì)和呼吸速率變化的示意圖。下列分析不正確的是()A種子干物質(zhì)快速積累時(shí)期，呼吸作用旺盛B種子成熟后期自由水減少，呼吸速率下降C種子成熟后期脫落酸含量較高，呼吸速率下降D種子呼吸速率下降有利于干物質(zhì)合成解析 D本題主要考查種子在成熟過程中呼吸速率與干物質(zhì)量之間的關(guān)系。從圖中信息可知，單位時(shí)間內(nèi)種子干物質(zhì)合成的量最大的時(shí)期對(duì)應(yīng)種

48、子的呼吸速率也較大，而呼吸速率降低時(shí)，種子干物質(zhì)的合成速率下降，故A項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。種子成熟后期，細(xì)胞的代謝較慢，原因是細(xì)胞內(nèi)自由水含量減少，進(jìn)而呼吸速率也下降，故B項(xiàng)正確。脫落酸在成熟的種子中含量較高，而脫落酸是植物生長抑制劑，故而細(xì)胞呼吸速率會(huì)下降，故C項(xiàng)正確。教師備用習(xí)題9 2016湖南六校聯(lián)考 兩個(gè)課外活動(dòng)小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸作用進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：(1)甲組想探究的問題是酵母菌是否在有氧和無氧條件下均能產(chǎn)生CO2?，F(xiàn)提供若干套實(shí)驗(yàn)裝置，如圖(AD)所示：請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào)依次是_。B瓶中澄清的

49、石灰水還可用_代替。教師備用習(xí)題(2)乙組利用圖所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。若想達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，還必須設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)為(裝置編號(hào)為)_。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_。教師備用習(xí)題答案(1)CAB(或CBAB)溴麝香草酚藍(lán)水溶液(2)用等量的清水(或蒸餾水)代替10%NaOH溶液，其他條件與裝置相同若裝置的液滴向左移動(dòng)，裝置的液滴不移動(dòng)，則酵母菌只能進(jìn)行有氧呼吸；若裝置的液滴不移動(dòng)，裝置的液滴向右移動(dòng)，則酵母菌只能進(jìn)行無氧呼吸；若裝置的液滴向左移動(dòng)，裝置的液滴向右移動(dòng)，則酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸，又能進(jìn)行無氧呼吸解析(1)有氧條件下的裝置是CBAB。B瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替。(2)遵循實(shí)驗(yàn)單一變量原則，裝置 除用等量清水代替10%NaOH溶液外，其他條件與裝置相同。若裝置的液滴向左移動(dòng)，裝置的液滴不移動(dòng)，則酵母菌只能進(jìn)行有氧呼吸；若裝置的液滴不移動(dòng)，裝置的液滴向右移動(dòng)，則酵母菌只能進(jìn)行無氧呼吸；若裝置的液滴向左移動(dòng)，裝置的液滴向右移動(dòng)，則酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸，又能進(jìn)行無氧呼吸。