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1、科學(xué)活動： 顏色娃娃變戲法 活動目標(biāo)： 1、積極參與實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三原色兩兩結(jié)合后的變化。 2、能用語言清楚地表達(dá)自己的想法、操作過程及結(jié)果。 活動準(zhǔn)備： 1、小圖片：小兔、小狗、熊貓、小羊；故事磁帶《兔姐姐的氣球商店》。 2、蠟筆每組兩盒，實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份，教師用記錄表一份。 3、調(diào)色盒人手一份，紅、黃、藍(lán)顏料每組兩份，棉簽人手一份，一次性小圓盤若干。 活動過程： （一）?? 以幫助小兔解決煩惱導(dǎo)題 1、故事：兔姐姐開了一個氣球商店，商店里的氣球只有紅黃藍(lán)三種顏色。有一天，小羊要買個紫色的氣球，兔姐姐看了看說：“對不起，沒有你要的氣球?！毙⊙蚝懿桓吲d地離開了。小狗要買

2、一個綠色的氣球，小兔看了看說：“對不起，也沒有你要的氣球?！毙」芬埠懿桓吲d地離開了。小熊要買一個橙色的氣球，小兔看了看說：“對不起，還是沒有你要的氣球?！毙⌒芤埠懿桓吲d地離開了。兔姐姐心里很難過，她想：我要是有五顏六色的氣球，那該多好啊。你們有什么辦法幫幫兔姐姐嗎？ 2、鼓勵幼兒積極想辦法幫助兔姐姐。 3、教師以兔姐姐的口吻感謝小朋友。 （二）介紹紅、黃、藍(lán)三原色。 師：看到兔姐姐遇到了困難，顏料娃娃也來幫忙了，請小朋友看看有哪些顏色娃娃來了？（紅、黃、藍(lán)）。兔姐姐一看，說“你們幫不了我的忙，因?yàn)槲乙呀?jīng)有了紅氣球、黃氣球和藍(lán)氣球”。顏料娃娃說：“我的本領(lǐng)可大了，只要兩種顏料抱在一起，或

3、者三種顏料抱在一起，就可以變出其它顏色。這樣，不就可以幫你了嗎？”你覺得如果黃色和蘭色手拉手抱在一起，會變出一種什么顏色呢？ 以“小兔”和“顏料娃娃”的對話情節(jié)，讓幼兒了解調(diào)色方法，為之后的調(diào)色作鋪墊；鼓勵幼兒大膽猜測變出的顏色，為下面的記錄猜測結(jié)果作準(zhǔn)備。 （三）鼓勵幼兒大膽猜測顏色娃娃變戲法的結(jié)果。 1、介紹記錄表。 2、把自己猜測的結(jié)果用同種顏色的蠟筆畫在相應(yīng)的格子里。 3、幼兒相互介紹自己的猜測結(jié)果。 （四）實(shí)驗(yàn)記錄。 師：這些顏色抱在一起到底會變出什么顏色呢？你們想不想試試？ 1、教師示范調(diào)顏料。 2、幼兒動手調(diào)顏料。 3、交流：請你把變出來的顏色告訴好朋友。

4、 4、請幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果。 5、指導(dǎo)幼兒用調(diào)配出來的顏色幫兔姐姐畫出五顏六色的氣球。 四、活動延伸： 1、欣賞兒歌：色彩謠。 2、活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)（按不同的比例變顏色，發(fā)現(xiàn)顏色的不同變化）。 ? ? 文學(xué)活動：夢姐姐的花籃 活動目標(biāo)： 1、初步感受散文中顏色所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。 2、能積極參與欣賞仿編活動。 活動準(zhǔn)備： 電腦課件、動物頭飾、小圖片若干 活動過程： （一）?? 欣賞無聲課件：三個小動物做夢的動畫。 導(dǎo)入：在一個美麗的樹林里，住著許多的小動物，現(xiàn)在它們正在做夢呢！我們一起去看看，是誰在做夢呀？ 欣賞后提問：你看到誰在做夢，夢到了什么？

5、（二）看課件，完整欣賞散文。 1、? 提問：小動物為什么會做夢？是誰來了？ 夢姐姐給小黃雞撒下了什么顏色的花？它夢到了什么？ 夢姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花？它夢到了什么？ 夢姐姐給小甲蟲撒下了什么顏色的花？它夢到了什么？ 2、教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。 （三）說說散文的部分內(nèi)容（小動物三個夢的內(nèi)容） 看黑板提示，師幼一起朗誦散文中的后三小節(jié)。 引導(dǎo)語：小動物做的夢真美，我們一起來用好聽的聲音講一講這三個美麗的夢。 （四）表演散文的部分內(nèi)容。（小動物三個夢的內(nèi)容） 請三名幼兒分別扮小黃雞、小青蛙、小甲蟲，分散蹲在活動室四周，其他幼兒與教師

6、一起扮夢姐姐邊撒花邊朗誦散文的后三小節(jié)。 引導(dǎo)語：你們喜歡夢姐姐嗎？我們一起來做夢姐姐去給小動物們?nèi)龌ò桑? （五）仿編散文 1、? 討論：夢姐姐花籃里有五顏六色的鮮花，除了撒給小動物的紅黃綠花外，你猜猜夢姐姐的花籃里還會有什么顏色的花？ 2、? 你希望夢姐姐會給你撒下什么顏色的花？你會做什么樣的夢？會夢見什么？ 3、? 幼兒仿編并表演。 例：***正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是***就做了一個藍(lán)色的夢，她夢見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。 活動延伸： 鼓勵幼兒繼續(xù)仿編散文。 ? 音樂活動：綠色? 白色? 黑色 活動目標(biāo)： 1、?

7、引導(dǎo)幼兒了解、感受音樂作品的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，并創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)出來。 2、? 啟發(fā)幼兒用各種圖形譜表現(xiàn)音樂中的形象及動作。 3、? 通過文學(xué)、音樂、美術(shù)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)的相通之處，理解作品的藝術(shù)美。 活動準(zhǔn)備： 1、課前讓幼兒熟悉旋律，但不告訴樂曲名稱。 2、錄音機(jī)、磁帶、動畫課件，圖形譜（附后） 3、“龍騎兵進(jìn)行曲”、“A、B、A”字卡一套 4、小兔、老狼頭飾與幼兒人數(shù)匹配 5、綠色遮蔽物人手一份（樹葉、青草、綠色的玩具等） 活動過程： 一、完整的欣賞音樂《龍騎兵進(jìn)行曲》，感受音樂作品的性質(zhì)。 1、你聽了這段音樂后有什么感覺？（節(jié)奏很快

8、；聲音有時高有時底；感覺象有小偷來了；有大灰狼等 ） 2、小結(jié)進(jìn)行曲特征。出示字卡，介紹樂曲名《龍騎兵進(jìn)行曲》。 二、欣賞詩歌：“綠色、白色和黑色” 1、有一位詩人聽了這首進(jìn)行曲以后，把他的感覺寫成了一首優(yōu)美、生動的敘事詩歌，我們來聽一聽。幼兒邊看課件邊欣賞詩歌錄音。 2、詩人感覺到音樂里有誰？音樂表現(xiàn)了什么事情？ 3、再次欣賞《龍騎兵進(jìn)行曲》，感受音樂的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。 相互討論：（1）、你覺得這首音樂有幾段？ （2）、哪一段描述的是小白兔？哪一段是大灰狼？有沒有相同的部分？ 出示字卡：介紹：“ABA結(jié)構(gòu)” 4、出示不完整的圖形譜，進(jìn)行添畫美術(shù)活動。 （1）圖形譜上有什么？

9、表示什么意思？ （2）看一看，想一想，哪一段音樂沒有畫圖形譜？ （3）這段音樂描述了誰？你想用什么圖形譜來表示B段音樂？ （4）相互討論，請創(chuàng)意好的幼兒進(jìn)行添畫。 評析：添添畫畫這一形式，通過嘗試填畫圖形譜，可以提高幼兒分析音樂的能力，欣賞音樂的水平，并能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，鼓勵幼兒探索創(chuàng)新，感受音樂、文學(xué)、美術(shù)的相通之處，為欣賞的層層深入奠定了基礎(chǔ)。 5、? 聽音樂指圖形譜。 評析：聽聽、指指活動，能鞏固、強(qiáng)化幼兒對音樂作品內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的綜合感受，并能促使幼兒仔細(xì)傾聽，從而不斷地聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng)編動作做好準(zhǔn)備。 6、? 創(chuàng)編動作。 請幼兒根據(jù)音樂和圖形譜創(chuàng)編小兔

10、子悄悄行進(jìn)，老狼焦急等待、疲勞、失望的身體動作、表情。 評析：在這一活動中，允許幼兒自由結(jié)伴、合作創(chuàng)編，對幼兒創(chuàng)編的動作，教師及時給予評價，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)。至此為止，幼兒已從感受、欣賞音樂部分深入到表現(xiàn)音樂部份，欣賞也達(dá)到了一個新的高度。] 7、? 表演游戲。 [1]相互討論：（1）白色的小兔和黑色的老狼為什么容易被發(fā)現(xiàn)？ ??????????? （2）白色的小兔怎樣才能安全地越過草地和小河？ [2]跟音樂完整地動作練習(xí)：A段音樂，以手代腳，在椅背上做出悄悄行進(jìn)的樣子。B段音樂做集體創(chuàng)編的表演動作。 [3]跟隨音樂游戲： ?? 布置游戲場景，戴上小兔、老狼頭飾，聽音樂隨情節(jié)

11、變化進(jìn)行游戲。 評析：這一部分，可以說是整個活動的高潮，幼兒在通過各種方式方法了解作品、感受作品、表現(xiàn)作品的基礎(chǔ)上，步步深入，最后在游戲活動中充分自由地表達(dá)出自己對音樂作品的理解和感受，體現(xiàn)了內(nèi)在的主動性、創(chuàng)造性，并從中體驗(yàn)到更多的樂趣，獲得了極大的滿足。] 活動延伸 1、引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)中繼續(xù)開展表演游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受音樂。 2、繼續(xù)欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒自由想象其他的音樂形象、內(nèi)容，并根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編，開展游戲。 ? ? 附：詩歌：綠色、白色和黑色 在那綠色的森林里面 / 有一片綠色的草地 / 在那綠色的草地中央 / 有一條綠色的小河 / 在那綠色的小河上面 / 有一

12、座綠色的竹橋 / 在那綠色的竹橋欄邊 / 有一只綠色的翠鳥 / 綠色的翠鳥唱著綠色的春天之歌 / 嘀哩，嘀哩，嘀哩，嘀哩……/ 這歌聲聽起來也是綠綠的。 綠色的森林這邊 / 有一群白色的小兔 / 它們要越過綠色的草地，綠色的小河? / 到森林的那邊去采鮮美的草莓和蘑菇 /綠色河邊的綠色草叢里 / 有一只黑色的老狼 / 它正盯著綠色的草地，綠色的小河 / 等待去采草莓和蘑菇的小兔 / 綠色的翠鳥飛過綠色的草地 / 飛來警告白色的小兔 /白色的小兔們想出了一個綠色的主意 / 綠色的主意幫助小兔安全地越過綠色的草地，綠色的小河 / 進(jìn)入了小河那邊的綠色森林…… ? ? 活動4??? 生活中的

13、顏色（綜合） 活動目標(biāo)： ??? 1、通過兒歌欣賞，體驗(yàn)熱鬧與安靜色彩的不同感受。 ??? 2、能用不同的速度、力度和動作表現(xiàn)兒歌的兩段內(nèi)容。 ??? 3、選擇不同顏色形狀的紙片粘貼熱鬧和安靜的畫面。 活動準(zhǔn)備： ??? 1、《白天與夜晚》圖片 ??? 3、各種彩色紙，貼有月亮、太陽的籃子各一只，托盤一個 ??? 4、各種顏色、形狀的紙片若干、圖畫紙、膠水、抹布 活動過程： ??? （一）觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容 ??? 1、看圖片：白天 師：圖上有什么？它們在干什么？（豐富兒歌中的語句） 白天這幅圖上用了哪些顏色？看了這幅畫你有什么感覺，想做什么事情？ ??? 2

14、、看圖片：黑夜 ??? 師：圖上有什么？它們在干什么？ ??? 夜晚這幅圖上用了哪些顏色？看了這幅畫你有什么感覺，想做什么事情？（做個安靜的手勢） ??? （二）按白天與夜晚給顏色進(jìn)行分類 ??? 1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的圖形片片，請你給它們分一分，哪些顏色像白天一樣，給人很熱鬧的？哪些顏色像夜晚一樣，給人靜悄悄的？ ??? 2、幼兒分類 ??? 3、講評：請個別幼兒講述這樣分的理由 （三）學(xué)習(xí)兒歌 ??? 師：老師用兒歌來講白天與晚上的事情，請你們仔細(xì)聽一聽，聽聽老師的聲音與速度是怎樣的？ ??? （1）教師有感情地朗誦兒歌一遍 ??? 師：白天很熱鬧，我們應(yīng)該怎

15、樣念這部分兒歌呢？（快、響） ??? 教師與幼兒練習(xí)一遍 師：夜晚靜悄悄，我們應(yīng)該怎樣念這部分兒歌呢？（慢、輕） 教師與幼兒練習(xí)一遍 （2）講述熱鬧和安靜的事 師：我們還會做哪些熱鬧的事情呢？我們還會做哪些安靜的事情呢？ （3）集體完整朗誦兒歌一遍 師：我們一起把兒歌完整地朗誦一遍，小朋友可以做自己喜歡的動作。 （四）、美工活動 師：老師今天還為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色和形狀的圖形片片，請你們選擇一些你想要的，用它們來講一講熱鬧與安靜的故事。 （1）幼兒操作 （2）相互講述貼的畫的內(nèi)容 （3）請個別幼兒介紹自己的作品 ? 活動反思：應(yīng)該說，提問是教師在組織教學(xué)活動中運(yùn)用

16、最普遍、最平凡的一種策略了，用以了解孩子對某一問題的思考狀況或?qū)δ承┲R的掌握程度。但是對于提問有何要求，提出的問題要把握哪些尺度，孩子會如何應(yīng)答……這些都是教師在組織教學(xué)活動前都必須周密考慮到的。因?yàn)橹挥羞@樣，教學(xué)活動才能成功得開展下來，這是我在實(shí)施了活動《生活中的顏色》后，才深刻感悟到的。 ??? 這是一個綜合活動，主要通過讓幼兒欣賞白天與夜晚兩幅畫面，體驗(yàn)安靜與熱鬧、色彩明亮與暗淡的不同感受，然后通過色彩與圖形的選擇來表現(xiàn)熱鬧與安靜，拼貼出一幅美工作品。當(dāng)時的設(shè)想是美好的，為了讓幼兒充分體會到熱鬧與安靜的感受，我特意為孩子增設(shè)了字卡與圖示，在我看來，增添的字卡與圖示從直觀上更能增強(qiáng)孩子

17、的視覺效果，強(qiáng)化孩子的內(nèi)心感受。然而活動過程中，孩子們對畫面的感受并未如我預(yù)先所料，對于這兩幅顏色強(qiáng)烈反差的畫面，他們的感受可豐富了。惠惠說：“白天有紅紅的太陽，我覺得很熱?！焙篮勒f：“白天太陽暖暖的照在我身上，我覺得很舒服。”璐璐說：“白天我覺得很美麗?！?岑岑說：“白天有小朋友和我一起做游戲，我覺得很高興?！?也有的說：“夜晚我覺得很冷?！薄疤旌诹?，我覺得很害怕。”“有媽媽陪我睡覺我很幸福?！薄拔蚁矚g夜晚，晚上很安靜”……他們盡情訴說著自己的內(nèi)心體驗(yàn)，好不容易才將他們的思維拉到我預(yù)先設(shè)計的環(huán)節(jié)中：“是呀，白天有小鳥飛飛，有小朋友的拍手、唱歌聲，白天真熱鬧呀！”“夜晚小鳥、寶寶都休息了，周圍

18、都安靜下來?！闭f著，我將預(yù)先準(zhǔn)備好的字卡貼在相應(yīng)的圖畫下，并請幼兒用圖形符號表示，在我的精心引導(dǎo)下，孩子順利地完成了我設(shè)想好的環(huán)節(jié)。誠然，這個活動我也經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，我也盡力地將活動組織地生動豐富，但是我所作的準(zhǔn)備能否對幼兒的發(fā)展起到促進(jìn)作用呢？ ??? 活動結(jié)束后，園長和老師們的討論讓我深思：我提出的問題是否只有唯一答案，而我準(zhǔn)備的字卡與圖示是否有利于孩子的發(fā)展？《新綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答……”，而面對孩子不同的感受與體驗(yàn)，我沒有積極地引導(dǎo)與應(yīng)答，而是一味地將他們的感受拉攏到我預(yù)

19、先指定的感受中，我設(shè)計的字卡與圖示也只是更加強(qiáng)化了我的感受，把自己的感受強(qiáng)加在孩子身上，讓孩子以為只有我出示的字卡與符號才是正確的， 這樣不就將孩子的思維空間越拉越小了嗎？這樣做反而束縛了孩子的思維呀！ 所以說，教師在設(shè)計問題的過程中，要多考慮問題的發(fā)散性，能否引發(fā)幼兒多角度思維，是否問題只有唯一答案，然后再對教具加以強(qiáng)化、修飾，讓教具真正地做到為孩子的發(fā)展服務(wù)，否則準(zhǔn)備的教具也只是畫蛇添足。 ? ? 活動5?? 環(huán)保顏料（生成活動） 活動產(chǎn)生：在《顏色娃娃變戲法》這節(jié)課后的第二天早上，檸檸帶來了匯源果汁（西瓜汁和橙汁）：老師，這果汁有紅的、有黃的，顏色真漂亮，也是顏料水吧，它能不

20、能變色呀？”這時圍上來好多小朋友，他們紛紛說：“果汁是有營養(yǎng)的、可以喝的！”“果汁是從水果里面榨出來的，所以和水果的顏色是相同的”孩子們已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)?！袄蠋?，我們昨天玩色時的顏色娃娃也是果汁嗎？是從哪里來的呀？” 看來顏色從哪里來，已成為孩子們探索的興趣。于是，提取環(huán)保顏料就應(yīng)運(yùn)而生。 活動目標(biāo)： 1、了解化學(xué)顏料與人們生活的關(guān)系，知道化學(xué)顏料給生活帶來的益處與害處。 2、產(chǎn)生探索制作環(huán)保顏料的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的情感。 3、養(yǎng)成善于觀察思考、樂于表達(dá)、敢于嘗試的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備： 1、相關(guān)錄象 2、花草、樹葉、水果等植物；彩色棉。紗布、石臼、瓶子等操作材

21、料。 活動過程： 一、激發(fā)興趣，引入課題 1、在自己的服裝上找色 2、看錄象了解服裝顏色的由來 3看第二段錄象：了解廢顏料的排放對環(huán)境的污染 小結(jié)：顏料雖然能染出鮮艷的顏色，可是把用過后的顏料水排到河里，河水被污染了，不能喝也不能淘米、洗菜；小魚、小蝦也死了；如果用河水灌溉農(nóng)田，莊稼也會死。給我們生活帶來了很大的影響。 二、探索活動一：尋找環(huán)保顏色 1、? 幼兒討論大自然中植物的漂亮顏色 2、? 教師向幼兒介紹環(huán)保棉花——彩色棉。激發(fā)幼兒去大自然中探索的欲望 3、? 幼兒尋找大自然中植物的漂亮顏色（提供成品） 4、? 師幼共同討論找的結(jié)果 三、探索活動二：榨取環(huán)保顏料

22、 1、? 幼兒探索、操作：取色 師：我們從大自然中找到了很多植物的顏色，讓我們想辦法把這些漂亮的顏色取出來。同種顏色的放在一個盆子里，變出顏色后的殘渣放在垃圾盆里。比一比，誰變得顏色最多！ 2、? 教師講評幼兒的操作結(jié)果 3、? 幼兒第二次操作，教師指導(dǎo)（提供樹葉、花瓣、青菜等） 老師交代要求并教育幼兒平時不采摘花草 4、? 講評操作結(jié)果 5、? 教師示范使用榨汁機(jī) 6、? 幼兒討論：從大自然中取出的天然顏色準(zhǔn)備用它做什么？ 7、? 收集幼兒制作的環(huán)保顏色 延伸活動： ??? 教師帶幼兒去填埋制作環(huán)保顏料時剩下的殘渣 ? ? 活動6? 畫味道（生成活動） 活動產(chǎn)生：

23、榨取環(huán)保顏料時，孩子們議論紛紛：“我榨出來的是紅色的西瓜汁，紅紅的，一定很甜很甜！”“我的是檸檬汁，肯定是酸酸的！”“我的是……”孩子們紛紛說著自己的感覺，連表情也是酸酸甜甜的，非常好玩！這幫小饞貓的感覺令我馬上聯(lián)想到了一堂有趣的課：嘗味說感覺、畫感覺；用顏色表現(xiàn)感覺…… 活動目標(biāo) 1、通過嘗味活動，體驗(yàn)色彩與味覺、表情、情緒的關(guān)系 2、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色表達(dá)自己的感受。 活動準(zhǔn)備 蛋、白糖、檸檬、秀豆、黃連、苦瓜、辣椒末、芥末醬，小勺、盤、牙簽、餐巾紙、鏡子、水彩筆、油畫棒、簽字筆、水粉、白紙。 活動過程 一、游戲“嘗味猜表情”。 1、告訴幼兒老師準(zhǔn)備了甜、酸、苦、辣等味道

24、的食物，讓幼兒猜一猜都有什么食物。2、請幾位小朋友到前面品嘗，大家通過看他們的表情猜一猜，他們吃的是什么味道的食物。 師：你是怎么看出來的？從哪兒看出來的？他們的表情怎樣？（從眉毛、眼睛、鼻子、嘴的變化看出不同的表情。） 實(shí)錄： 幼1：他吃的是辣的，因?yàn)樗纳囝^伸出來，還在吸冷氣，臉都紅了，手還在不停的扇。 幼2：他吃的是甜的，你看他在笑呢，嘴角向上，眼睛彎彎地像小月亮。 幼3：你看他咧著嘴，皺著眉，吐著口水，他吃的是苦的。 幼4：他手捂著腮幫子，嘴嘬在一起，眼、眉全都團(tuán)得像小包子了，他吃的是酸的。 二、幼兒品嘗各味食品，互相觀察，也可以自己照鏡子觀察表情 三、嘗味說感覺 ?

25、?? 師：（1）你嘗的是什么？有什么感覺？ （2）你會用什么顏色來表示你的這種感覺？ ?? 四、畫感覺 師：你們的感覺各種各樣，你們的表情真有意思，快畫下來吧！畫幾種表情都行，要抓住主要特征，用線、形、顏色把你的感受表現(xiàn)出來，畫你或你的好朋友都可以。 ? 活動反思：《畫味道》這一活動不僅內(nèi)容新穎而且貼近生活。重視引導(dǎo)幼兒去親身體驗(yàn)和感受，使幼兒通過自主的心靈活動把生活內(nèi)容提升為藝術(shù)的表達(dá)方式，從而發(fā)掘與培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造潛力。 可以說，幼兒在實(shí)踐中積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)酸、甜、苦、辣等食物作用于味覺而產(chǎn)生刺激后，幼兒會把各種事物和經(jīng)驗(yàn)貫通起來，特別是通過近距離地觀察品嘗者的表情變化，

26、使幼兒在整體感知后更被主體的情感所同化，產(chǎn)生共鳴和相通的情緒情感，從而使他們把生活中積累起來的情緒經(jīng)驗(yàn)通過色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來。如，有的幼兒對辣味感受最深刻，作品上的人物臉是紅紅的，汗珠掛在臉上，頭上冒著火，周圍背景全部是鮮艷的紅色或小辣椒；有的幼兒把舌頭畫得長長的，伸出嘴外，說是太辣了。畫酸味時，選用了橘黃色，他們說：“橘子和檸檬都是挺酸的，顏色都是淡黃的，畫面上的人物頭發(fā)都豎起來，嘴畫得很歪。而畫苦味時，畫面上的人物眉毛、嘴都是向下的，一幅很痛苦的表情，背景都涂上了黑色。從中不難看出，幼兒在發(fā)展的每個階段都有自己觀察世界和解釋世界的特殊方式。 整個活動從直觀感受到情緒激活，有視覺、

27、味覺刺激引起興奮，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的快感，幼兒在情緒推動下，有了創(chuàng)作的愿望，最終達(dá)到了良好的創(chuàng)作結(jié)果。 ? 活動7??? 彩沙真好玩（生成活動） 活動產(chǎn)生：在印染手帕這節(jié)課后，小朋友對染色活動尤其感興趣，他們在區(qū)域活動時，想方設(shè)法地運(yùn)用顏料進(jìn)行玩色活動，樂此不彼。如給白布、白紙、皺紋紙、水、玻璃珠、管子、豆、絲瓜藤等等教室里有的各種物品染色，看看什么能染上，什么染不上，甚至，把室外玩沙池里的沙子也拿來染色，結(jié)果，他們開心地跑過來告訴我：沙子變成彩色的了，看到他們?nèi)绱说呐d奮，我想：孩子們興趣如此濃厚，何不利用這次機(jī)會，來一次彩沙制作呢？！于是，我讓孩子們動手制作了各色彩沙，并拿到室外曬干。

28、 活動目標(biāo)： 1、? 通過制作彩沙畫，進(jìn)一步體驗(yàn)玩色、玩沙的樂趣。 2、? 感受多彩的顏色，提升幼兒對顏色的欣賞能力、運(yùn)用能力。 活動準(zhǔn)備： 1、? 觀看過電影《海底總動員》，展開過談話活動 2、? 海洋背景土 2；彩沙、杯子、膠水、棉簽、小勺子、墊板、毛巾若干 3、? 教師范例《彩沙魚》 活動過程： 一、情景導(dǎo)入，了解海洋生物，引出彩沙 1、教師：上次我們看了《海底總動員》的電影，你最喜歡誰呀？今天，尼莫也來了，瞧！它穿得多漂亮呀！小朋友，你們猜猜看，尼莫穿了一件什么衣服？ 幼兒猜測講解。 2、師：上次區(qū)域活動時，小朋友親手制作了漂亮的彩沙，今天我們也來做一幅彩沙畫吧

29、！ 二、制作彩沙畫 1、? 老師示范： 先拿起膠水抹一抹，抹得要均勻一些，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指壓一壓，彩沙牢牢粘在上，再把身體抖一抖，多余彩沙送回家。先抹膠后放沙，一塊一塊慢慢來。 2、交代要求 ?? 你想為誰設(shè)計彩沙衣服呢？想設(shè)計什么顏色的呢？讓我們一起來動手做一做吧！ ??? 3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo) ??? 4、幼兒互相評價 ??? 三、幼兒表演，結(jié)束活動 ??????? 師：海里的小動物們穿上了小朋友設(shè)計的彩沙衣真漂亮！我們扮演小動物來跳舞吧！ ??????? （音樂起，幼兒跟著音樂舞蹈） ? ? 九、附區(qū)域活動表：看顏色接畫 ?

30、 ? ? 十、資料附錄： 散文：夢姐姐的花籃 在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。 白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。 小黃雞正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢，它夢見金黃色的太陽，金黃色的花園，金黃色的鮮花。 小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。 小甲蟲在蘑菇上睡得香香的。夢姐姐飛過來，在它身

31、邊撒下一朵紅色的花。于是，小甲蟲就做了一個紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞…… ? ——本文改編自《中國當(dāng)代幼兒散文精品》 ? 童話：漂亮的顏色 小黑鼠、小黑熊、小烏鴉是好朋友，他們說黑色是最漂亮的顏色。 蠟筆們決定帶他們?nèi)ブ苡问澜?，看看繽紛的五彩天地。 藍(lán)蠟筆帶他們來到了大海，藍(lán)色的海水，藍(lán)色的鯨魚，連噴泉也是藍(lán)色的；黃蠟筆帶他們來到了花園，黃色的花瓣，黃色的蜜蜂，連小黑鼠他們身上也沾了黃色的花粉；綠蠟筆帶他們來到了森林，綠色的樹，綠色的草，綠色的大地，小烏鴉忍不住“啊呀呀！啊呀呀！”地唱起了贊歌；紅蠟筆帶他們來到了果園，紅蘋果、紅荔枝、紅草莓，還有切開后紅

32、紅甜甜的大西瓜呢！白蠟筆帶他們?nèi)チ诉b遠(yuǎn)的北方，白色的雪花、白色的雪山，堆個白雪人真好玩；最后，紫蠟筆帶他們來到了繡球花中，姿色的花苞，姿色的花蕊，躺在中間睡一覺，連夢都是紫色的。 ?小黑鼠、小黑熊、小烏鴉終于知道了這么多漂亮的顏色。瞧！他們又出發(fā)去找新的顏色了。 ? 散文：七彩的風(fēng) 五月的風(fēng)，是有顏色的。 不信你瞧—— 吹過花園的風(fēng)是紅色的，紅色的風(fēng)吹得紅花鮮艷奪目； 吹過菜田的風(fēng)是黃色的，黃色的風(fēng)吹得菜花一片金黃； 吹過竹園的風(fēng)是青色的，青色的風(fēng)吹得竹子青翠欲滴； 吹過麥田的風(fēng)是綠色的，綠色的風(fēng)吹得麥苗碧波蕩漾； 吹過海洋的風(fēng)是藍(lán)色的，藍(lán)色的風(fēng)吹得海水藍(lán)光閃爍； 吹過藤

33、架的風(fēng)是紫色的，紫色的風(fēng)吹得紫藤花開怒放…… 啊，有顏色的風(fēng)真好，有時候，幾種顏色的風(fēng)又會歡聚在一起，變成七彩的風(fēng)，七彩的風(fēng)暖暖地吹著，吹得女孩甜甜地睡著了，做著七彩的夢！ ? 詩歌：魔術(shù)師 ? 小小蠟筆， ???? 是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。 紅的會變太陽， 黃的會變小雞， 藍(lán)的會變大海， 紫的會變葡萄， 綠的會變草地， 黑的會變皮鞋， 魔術(shù)師變完了， 回到盒子房里， 親親熱熱在一起。 選自《幼兒園語言文學(xué)教育活動》。 ? ? ? 兒歌：色彩謠 紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子； 黃藍(lán)兩個手拉手，變出綠色畫葉子； 紅藍(lán)兩個手拉手，變出紫色畫茄子； 紅黃

34、藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。 ? ? 兒歌：白天和黑夜 ? ????????????????????????????????? 白天真熱鬧 ， 小鳥喳喳叫， 小朋友們唱又跳， 老師拍手笑。 ? 夜晚靜悄悄， 小鳥睡著了， 寶寶睡在搖籃里， 媽媽輕輕搖。 ? ? 古詩：絕句 ? 唐. 杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船。 散文詩：我家 甜甜有支五彩筆，愛畫啥就畫啥， 寧寧問：“你能給小魚找到家嗎？” 拿起藍(lán)色筆，唰唰兩下，藍(lán)色的大海是小魚的家。 洋洋問：“你能給小鳥找到家嗎？” 拿起綠色筆，嚓嚓兩下，

35、綠色的森林是小鳥的家。 其其問：“你能給星星找到家嗎？” 拿起黑色筆，唿唿兩下，靜靜的黑夜是星星的家。 東東問：“你能給蘋果娃娃找到家嗎？” 拿起黃色筆，輕輕一描，金色的秋天是蘋果娃娃的家。 “嗚嗚”—誰在哭？ 奧，原來是布娃娃， 紅色的玩具櫥呀留給你。 咦？那我們大家的家呢？ 五彩筆，唰唰、嚓嚓、唿唿----- 哦！我們的家叫中國！ ? 二、相關(guān)活動： 活動名稱 活動目標(biāo) 活動建議 多彩的菊花 感受菊花的色彩美及姿態(tài)美，積極用喜歡的方式表達(dá)自己的觀賞感受。 1、參觀社區(qū)或步行街的菊展，引導(dǎo)說說菊花的色彩及姿態(tài)。 2、畫筆或彩泥表現(xiàn)菊花。 顏色娃娃變戲法

36、 1、積極參與實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三原色兩兩結(jié)合后的變化。 2、能用語言清楚地表達(dá)自己的想法及操作過程與結(jié)果。 1、教師一邊操作指偶一邊講述故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒想辦法：怎樣解決兔姐姐的難題。 2、介紹紅、黃、藍(lán)三原色，鼓勵幼兒大膽猜測兩種顏色手拉手變戲法的結(jié)果，并做好記錄想同伴介紹。 3、教師示范調(diào)色實(shí)驗(yàn)，但故意不讓幼兒看實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4、幼兒實(shí)驗(yàn)，并做記錄與交流。 5、用自己調(diào)配出來的顏色幫兔姐姐畫出五顏六色的氣球。 6、欣賞兒歌：色彩謠。 小小魔術(shù)師 1、理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，感受色彩的美。 2、學(xué)習(xí)按詩歌的句式仿編詩歌。 1、以魔術(shù)師（一盒彩色蠟筆）出場表演魔術(shù)為情

37、節(jié)導(dǎo)入課題，請幼兒猜猜這些魔術(shù)師會變什么？ 2、欣賞動畫課件，設(shè)問：魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的？解釋詞：親親熱熱，并引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡和誰親親熱熱在一起？ 3、邊觀看課件邊學(xué)習(xí)詩歌。 4、創(chuàng)編詩歌：紅蠟筆魔術(shù)師除了能變太陽還會變什么呢？引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言格式仿編。 手帕印染 學(xué)習(xí)印染技能，能細(xì)心地用餐巾紙印染手帕。 主動收拾美術(shù)用具。 本活動以小組活動為主，指導(dǎo)幼兒用餐巾紙多次對折后蘸上不同的顏料，然后輕輕打開等待晾干。 生活中的顏色 1、初步感受兒歌所表達(dá)的熱鬧與安靜的氛圍。 2、能用不同的速度、力度等表現(xiàn)兒歌的兩段內(nèi)容。 3、能用自己認(rèn)為合適的色彩表現(xiàn)熱鬧和安靜的畫面。

38、 1、分別欣賞《白天與夜晚》兩幅圖片，設(shè)問：圖上有什么？它們在干什么？兩幅畫在用色上有什么不同？為什么？ 2、提供一些彩色圖形，幼兒按自己的理解分別選出白天或夜晚（安靜與熱鬧）的顏色，并說說理由。 3、學(xué)習(xí)用與兒歌內(nèi)容相匹配的速度、力度朗誦兒歌。4、學(xué)習(xí)用彩色圖形表現(xiàn)熱鬧與安靜的畫面，并相互介紹或創(chuàng)編故事。 夢姐姐的花籃 1、初步感受散文所表達(dá)的優(yōu)美意境。 2、能積極參與欣賞仿編活動。 ? 1、欣賞課件中的小動物做夢的動畫內(nèi)容，設(shè)問：你看到誰在做夢，夢到了什么？ 2、邊觀看課件邊完整欣賞散文，提問：夢姐姐給小黃雞撒下了什么顏色的花？它夢到了什么？給小青蛙撒下了什么顏色的花？它

39、夢到了什么？給小甲蟲撒下了什么顏色的花？它夢到了什么？ 3、教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示相應(yīng)的圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。 4、師幼一起朗誦散文中的后三小節(jié)。 5、表演散文的后三小節(jié)內(nèi)容：請三名幼兒分別扮小黃雞、小青蛙、小甲蟲，分散蹲在活動室四周，其他幼兒與教師一起扮夢姐姐邊撒花邊朗誦散文的后三小節(jié)。 6、仿編散文，討論：夢姐姐花籃里有五顏六色的鮮花，你希望夢姐姐給你撒下什么顏色的花？你會做什么樣的夢？會夢見什么？引導(dǎo)幼兒仿編并表演。 畫味道 通過多通道參與，初步體驗(yàn)色彩與情緒、味覺的關(guān)系。 品嘗甜味的各種糖果、咸味的食品、苦的咖啡、酸的梅子等，引導(dǎo)幼兒用顏色畫下自己品嘗的味道

40、。 我做小幫手（按顏色規(guī)律涂色、粘貼） 1、發(fā)現(xiàn)作品中色塊及圖案排列的規(guī)律，并根據(jù)已給的規(guī)律接著涂色或粘貼。 2、嘗試創(chuàng)造性的按某種規(guī)律設(shè)計圖案或顏色，感受有規(guī)律排列的次序美。 1、以熊貓阿姨開商店為情節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀賞圍巾、帽子上的色彩與圖案。 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色及圖案的排列規(guī)律。“你喜歡哪條圍巾？上面有些什么顏色？”“這兩種顏色是怎樣排隊的？” 教師以兒歌小結(jié)：兩個朋友手拉手，一前一后挨個走。三個朋友手拉手，一二三挨個走。 3、介紹操作材料。出示半成品作品，引導(dǎo)幼兒觀察已給出的排列規(guī)律，并說說接下去應(yīng)畫什么顏色（圖案）。出示白紙條，請小朋友為熊貓阿姨設(shè)計圍巾或帽子。 4、幼兒

41、操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒完成一種作品后再去別的組上做另一種作品。 5、向同伴介紹自己的作品。 環(huán)保顏料 1、初步了解化學(xué)顏料與人們生活的關(guān)系，知道化學(xué)顏料給生活帶來的益處與害處。 2、對提取環(huán)保顏料感興趣，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。 詳見活動列舉。 綠色、白色、黑色 1、初步了解、感受音樂所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，并創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)出來。 2、學(xué)習(xí)用各種圖形譜表現(xiàn)音樂中的形象及動作。 3、通過綜合欣賞文學(xué)、音樂、美術(shù)等藝術(shù)作品，初步感受藝術(shù)的相通之處。 詳見活動列舉。 彩沙真好玩 1、通過制作彩沙畫，體驗(yàn)玩色、玩沙的樂趣， 2、學(xué)習(xí)合理地評價作品，并大膽提出改進(jìn)意見。 詳見活動列舉。 多彩的幼兒園 1、觀賞幼兒園各處多彩的顏色，初步理解色彩的協(xié)調(diào)與搭配。 2、熟悉各種顏色的名稱 教師要先觀察過幼兒園各處豐富的色彩。然后組織幼兒進(jìn)行參觀，重點(diǎn)欣賞色彩的協(xié)調(diào)與搭配。 漂亮的顏色 1、認(rèn)識常見的幾種顏色，體驗(yàn)多彩的世界。 2、積極用語言和繪畫創(chuàng)造性的表達(dá)自己對色彩的感覺。 詳見活動列舉。 七彩的風(fēng) 1、感受散文中顏色所帶來的優(yōu)美意境。 2、能積極參與欣賞仿編活動。 在日?；顒又行蕾p、朗誦。 ?