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1、,古詩詞三首,篙 棹 媼 剝,（zho）,（棹竿）,（bo）,（剝開）,（go）,（竹篙）,（o）,（翁媼）,牧蓑遮,醉媚鋤剝,學習古詩的方法,,通讀全詩 逐字、逐句理解 讀懂全詩的意思 背誦、默寫詩,方法一,,理解重點詞、不理解詞 說說詩句的意思 有感情地朗讀、背誦。,方法二,你還有什么好方法？請介紹。,,,團結力量大,小組合作，利用課文注釋和自己搜集的資料理解詩句的意思！,牧童,牧童騎黃牛， 歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬， 突然閉口立。,所見,清袁枚,古詩回顧,呂巖，字洞賓，唐代京兆人。咸通舉進士，曾兩為縣令。值黃巢起義，攜家入終南山學道，不知所終。是傳說中的逍遙大仙。

2、,詩人簡介,詩歌朗誦,草鋪橫野六七里， 笛弄晚風三四聲。 歸來飽飯黃昏后， 不脫蓑衣臥月明。,牧童,,,鋪：鋪開。 橫野：遼闊的原野。 弄：逗弄。 飽飯：吃飽了飯。 蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風避雨。 臥月明：躺著觀看明亮的月亮。,,,,草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風/三四聲。 詩意： 廣闊的原野鋪滿了青青的野草，笛聲逗弄晚風悠揚悅耳、時斷時續(xù)地從遠處傳來。,牧童放牧歸來，吃飽了飯后已是黃昏。他連蓑衣都沒脫，就躺在草地上看天空中的明亮的月亮。,歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。,臥看月明,“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。” 放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。,“歸來飽

3、飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。” 吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。,,,,草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜。 牧童一詩，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風明月相伴，真如世外桃源的生活。當然，透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。,體會詩意,,感悟詩情,請你再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在腦海中把詩歌的語言變成一幅畫面，然后用自己的語言描述出來。 （茫茫原野，一眼望去，盡是長勢茂盛的青草，晚風中，牧童吹奏

4、的笛聲悠揚悅耳。黃昏時分，吃完晚飯，連蓑衣也不脫，就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。）,牧童 唐棲蟾（q chn） 牛得自由騎， 春風細雨飛。 青山青草里， 一笛一蓑衣。,牧童 唐呂巖 草鋪橫野六七里， 笛弄晚風三四聲。 歸來飽飯黃昏后， 不脫蓑衣臥月明。,、“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲?！蹦愀惺艿搅耸裁?？ 提示：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚的笛聲和著微微的晚風傳來?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。、“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！蹦憧吹搅耸裁矗空f說感受和意思。 提示：牧童牧?；貋硪训近S昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在

5、院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。可以感受到的是孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無憂無慮，非常愜意。、詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？提示：一個“弄”，一個“臥”。（可愛、調皮、疲倦）,,,（宋）,,,舟過安仁,詩人簡介,楊萬里(公元1127-1206年),字廷秀,自號誠齋野客,吉水南溪(今吉水縣黃橋鄉(xiāng)洴塘村)人。他是南宋杰出的詩人,與陸游、范成大、尤袤齊名,被后人推為“中興四大家”。,詩歌朗誦,一葉漁船兩小童， 收篙停棹坐船中。 怪生無雨都張傘， 不是遮頭是使風。,舟過安仁,宋楊萬里,字詞理解,縣名。在湖南省東南部，宋時設縣。,安仁： 篙： 棹：

6、怪生：,撐船用的竹竿或木桿。,船槳。,怪不得。,舟過安仁 此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。,舟過安仁詞句解析 “一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。” 一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！? 哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進?。?“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”理解詩句意思，從中你感受到了什么？,“張、使風”表現(xiàn)出兩個孩子的 。,天真、可愛、聰明,、“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”讀了這兩句，你好象看到了什么？提示：一只小船上坐著兩個

7、小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。、“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！崩斫庠娋湟馑?，從中你感受到了什么？ 提示：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風。“張、使風”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。,舟過安仁是宋代詩人 楊萬里 的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的 所見 ，后兩句描寫的是作者的 所悟 。我們還學過他寫的 曉出凈慈寺送林子方小池宿新市徐公店 .,此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小

8、孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！,感受詩意,,出凈慈寺送林子方 （南宋）楊萬里 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。,,小池 宋 楊萬里 泉眼無聲惜細流， 樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角 ， 早有蜻蜓立上頭。,,宿新市徐公店 宋 楊萬里 籬落疏疏一徑深， 樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。,詞和詞牌,詞，又稱為“詩余”、“長短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。,

9、清平樂村居,宋辛棄疾,,辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城人（山東濟南人），南宋愛國詞人。一生主張抗金，渴望恢復中原。著有詞集稼軒長短句。,詩人簡介,,辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟災民，頗有政績。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長達二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過著平凡質樸、恬淡安靜的生活。此時，他一改過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉而飽蘸色彩去描繪田園風景畫和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農村時的作品。,寫作背景,詩歌朗誦,清平樂村居,茅檐低小,溪上青青草。 醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?

10、 大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。 最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。,辛棄疾,字詞理解,清平樂:,詞牌名，“樂”讀yu。,茅檐:,茅屋的屋檐。,吳音:,吳地的方言。泛指南方的方言。,相媚好:,這里指相互逗趣、取樂。,翁媼:,老翁、老婦。,亡賴:,同“無賴”，“亡”讀w，這里指頑皮、淘氣。,,看圖,你感到了什么？ （簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）,茅檐低小，溪上青青草。,詩句理解,輕聲讀這句，感受到了什么? （一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。） 僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？,醉里吳音相媚

11、好， 白發(fā)誰家翁媼。,詩句理解,大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。,(這里寫大兒子和中兒子的勤勞,是為了為下一句,小兒子的天真、活潑的形象埋下伏筆。),詩句理解,最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。,(“臥”字確實使用最妙， 它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上， 從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。),詩句理解,作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？從讀中感受到了什么呢？ （大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。）,詩句理解,詩句釋意,屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音

12、，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。 大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。,,1.想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？ （要求找出詞中的“醉”字進行品味。） 2.作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？ （繼續(xù)品味“醉”字。） 3.那對白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。你呢？ 4.配樂朗讀或背誦。,回味“美”,小結,清平樂村居這首詞刻畫了一幅 清新奇妙的鄉(xiāng)村農家素描圖，表現(xiàn)了農家恬靜舒適的生活和怡然

13、自樂的生活畫面，表達了詞人輕松閑適的心情和對田園生活的欣賞。,清平樂村居詞中哪幾句寫景，怎樣的一幅圖景？詞人刻畫了哪些人？他們都在干什么？從他們的行動及特點中你讀到了什么？說說你對詞中“醉”的理解。,,、“茅檐低小，溪上青青草。”看圖知道。你感到了什么？提示：簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。、“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！备惺艿搅耸裁?？提示：一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？、作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？提示：大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠

14、，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。,詩句釋意,草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。,詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現(xiàn)出來了；一個“弄”字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景，笛聲的悠揚悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。當然，這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。,歸來飽飯黃昏

15、后，不脫蓑衣臥月明。,詩人筆鋒一轉，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。沒有家人聚集的場景，沒有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下來好好地舒展一下身子?是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下?仰望明亮的月兒，牧童心里會想些什么?或者什么都沒想，就睡著了詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。,這可能是詩人閑來一瞥發(fā)現(xiàn)的情景，當然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什么呢?因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，竹篙收起來了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎?由此可見，

16、此時作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。,一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。,詩句釋意,這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。怎么解開的呢?可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進??！也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。,怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。,小練筆：用自己的話改寫牧童,