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1、故鄉(xiāng)是北京,,王 菲 韓梅音 劉一琨 祝德國 張 強 制作人員,說課流程,結(jié)束語 教學(xué)程序 教學(xué)媒體 教法 教學(xué)重難點 教學(xué)目標 教學(xué)設(shè)計思路 學(xué)情分析 教材分析 設(shè)計理念,設(shè)計理念,本課時是人音版教材第八冊第三單元家鄉(xiāng)美一課時中的，以新課標中“以音樂審美為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩”的基本理念為指導(dǎo)，并把三突出，即“突出學(xué)生參與與體驗藝術(shù)活動；突出師生互動，相互補充；突出拓展視野，整合創(chuàng)新”視為課堂教學(xué)的基本方法，在注重延伸戲歌體裁藝術(shù)形式背后的文化及其蘊含的人文精神的同時，努力實現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新課程發(fā)展目標。,教材分析,故鄉(xiāng)是北京是把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來的

2、一種歌曲，這種歌曲稱為“戲歌”。戲歌的特點是：歌中有戲，戲中有歌。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁，鮮明的地方特色。 歌曲由閻肅作詞，姚明作曲，創(chuàng)作于1988年，因為詞曲具有濃郁的京味，所以在北京地區(qū)廣為傳唱。 歌曲是單三部曲式，即ABA,學(xué)情分析,根據(jù)學(xué)段目標中3-6年級學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步拓展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，保持學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂感受與鑒賞的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的態(tài)度和友愛的精神。,教學(xué)設(shè)計思路,在根據(jù)3-6年級學(xué)生的生理心理特點，和本課的音樂風(fēng)格，我首先給同學(xué)們以播放介紹北京的視頻為引導(dǎo)，激

3、發(fā)學(xué)生探討北京的興趣，繼而以初聽、復(fù)聽引出戲歌概念，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，并對學(xué)生的知識面加以拓展。在根據(jù)學(xué)生們的實際水平和新課標中“應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解”的要求，我確定了本課的教學(xué)目標、重點和難點。,教學(xué)目標,情感目標：通過欣賞故鄉(xiāng)是北京，讓學(xué)生體會歌曲所表達的思想情感，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 過程與方法：通過師生互動來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)戲歌的興趣，從而了解戲歌的音樂風(fēng)格。 知識目標：通過賞析戲歌音樂作品，知道詞曲作者，了解戲歌相關(guān)知識。,教學(xué)重難點,重點：通過聆聽與體驗使學(xué)生了解戲歌的音樂風(fēng)格。 難點：區(qū)別戲歌與其他音樂體裁歌曲在音樂

4、特點上的不同之處。,教法,根據(jù)新課標中 “音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程 ”的要求，我們 采用了創(chuàng)設(shè)情境法，討論交流法，游戲教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂 。,教學(xué)媒體,多媒體 樂器（京胡、鼓）,教學(xué)程序,,初聽,結(jié)束語,知識拓展,復(fù)聽,,,,,,情景導(dǎo)入,鞏固性測試,教學(xué)過程,1、情境導(dǎo)入 老師提問：“你們?nèi)ミ^北京嗎？”同學(xué)們回答：“去過（沒去過）”老師說：“我給同學(xué)們播放一首歌北京歡迎你，讓我們一起走入北京?！睂W(xué)生討論講述：我們的首都北京 北京：是歷史文化名城，現(xiàn)在是政治、經(jīng)濟文化中心。 設(shè)計意圖：了解北京文化，感受中華文明的悠

5、久歷史。,2、初聽,老師播放故鄉(xiāng)是北京，老師問：“同學(xué)們這首歌聽完之后和剛才那首歌有什么區(qū)別？”同學(xué)們回答：“有戲曲味道等”老師引入戲歌概念，講述戲歌與其他歌曲的區(qū)別。接著老師給同學(xué)們哼唱一首另一種形式的戲歌，并給同學(xué)們展示樂器京胡和大鼓。 設(shè)計意圖：通過聆聽與體驗使學(xué)生了解戲歌的音樂風(fēng)格和區(qū)分戲歌與其他歌曲體裁的區(qū)別。,3、復(fù)聽,老師再播放一遍歌曲，老師提問：“在歌詞中，靜靜地想一想，我還是最愛我的北京。表達了作者怎樣的感情？”同學(xué)們回答，這句歌詞表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。接著老師以“擊鼓傳花”的游戲來讓同學(xué)們介紹自己家鄉(xiāng)的特點。 設(shè)計意圖：通過歌曲的欣賞和游戲，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。,4、鞏固性測試,老師播放大宅門和北京歡迎你，老師提問：“這兩首歌曲哪一首是戲歌。”并讓同學(xué)們討論戲歌和其他歌曲的區(qū)別。 設(shè)計意圖：通過兩首歌的對比和討論，來測試學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況。,5、知識拓展,為了延伸戲歌體裁藝術(shù)形式背后的文化及其蘊含的人文精神的同時，努力實現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新課程發(fā)展目標我特意為同學(xué)們增加了京劇和京韻大鼓的欣賞。播放京劇沙家浜，京韻大鼓野豬林。,結(jié)束語,通過本課的欣賞，使我們認識到戲歌的音樂風(fēng)格，從而了解戲歌鼓勵學(xué)生從欣賞戲歌開始，接觸戲歌，學(xué)習(xí)戲歌，敲開戲歌的藝術(shù)大門。,