《2016-2017學年九年級語文下冊 第六單元 第21課《曹劌論戰(zhàn)》課件1 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2016-2017學年九年級語文下冊 第六單元 第21課《曹劌論戰(zhàn)》課件1 （新版）新人教版.ppt（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1課時,九年級語文下 新課標人,,激趣導入,今天我們要認識一個人,他叫曹劌。他不是軍事家,卻有著主動請纓親臨沙場的風范,指揮了軍事史上以少勝多的著名戰(zhàn)役長勺之戰(zhàn)。,,,作者簡介,左丘明,春秋時史學家。魯國人,雙目失明。春秋時有盲史官,記誦、講述有關古代歷史和傳說,口耳相傳,以補充和豐富文字的記載,左丘明即為之一。相傳曾著左氏春秋(又稱左傳)和國語。兩書有很高的歷史價值。,,,文題背景,【創(chuàng)作背景】,“曹劌論戰(zhàn)”意思是曹劌論述作戰(zhàn)的道理,文 章的重點不在記敘戰(zhàn)斗情況,而在記敘曹劌“論” 戰(zhàn)略、戰(zhàn)術?！皯?zhàn)”指齊魯之間的“長勺之戰(zhàn)”。 題目概括了文章的主要內(nèi)容。,,,文題背景,【文題解說】,這一戰(zhàn)

2、事發(fā)生在魯莊公十年,是齊桓公即位后向魯國發(fā)動的第二次戰(zhàn)爭。此前兩年,齊桓公與其庶兄公子糾曾進行過激烈的爭奪君位的斗爭。當時篡君奪位的公孫無知已被殺,齊國一時無君,因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國,親自率軍護送公子糾返齊,并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功,公子小白已出乎意料地搶先歸齊,取得了君位。齊桓公即位后當即反擊魯軍,兩軍交戰(zhàn)于齊地,齊勝魯敗。乘兵勝之威,齊桓公殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權威,但對魯國卻一直怨恨難平,因此轉(zhuǎn)年春天再次發(fā)兵攻魯,進行軍事報復和武力懲罰。交戰(zhàn)地點是魯國的長勺,所以史稱“長勺之戰(zhàn)”,

3、結果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強大的齊國。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L勺展開的戰(zhàn)事。,,,文言積累,1.通假字 小惠未徧(“徧”通“遍”,遍及、普遍),,2.一詞多義,曹劌請見(請求) 戰(zhàn)則請從(請允許) 戰(zhàn)則請從(跟隨) 民弗從也(服從),請,從,,,,,文言積累,公問其故(緣故、原因) 故克之(所以) 何以戰(zhàn)(憑借) 必以分人(把) 肉食者謀之(代詞,代指這件事) 小大之獄(助詞,的) 公與之乘(代詞,他,指曹劌) 肉食者謀之,又何間焉(參與) 又間令吳廣之次所旁叢祠中(暗地里),故,以,之,間,,,,,,,文言積累,忠之屬也(職分,職責) 神情與蘇黃不屬(相似) 有良田美池桑竹之屬(類) 十年春

4、,齊師伐我(進攻) 伐竹取道,下見小潭(砍伐) 犧牲玉帛,弗敢加也(虛報) 既加冠,益慕圣賢之道(戴) 衣食所安,弗敢專也(養(yǎng)) 安能辨我是雄雌(怎么、哪),屬,伐,加,安,,,,,,,文言積累,3.古今異義 十年春,齊師伐我 (古義:討伐,攻打;今義:砍伐) 又何間焉 (古義:參與;今義:中間) 必以信 (古義:實情;今義:相信) 小大之獄 (古義:案件;今義:監(jiān)獄),,,,,,,文言積累,雖不能察 (古義:即使;今義:雖然) 再而衰,三而竭 (古義:第二次;今義:表示事情或行為重復) 肉食者鄙 (古義:鄙陋,目光短淺;今義:卑鄙) 犧牲玉帛 (古義:指豬、牛、羊等祭品;今義:為了正義的目的

5、舍棄自己的生命) 弗敢加也 (古義:虛報;今義:遞增),,,,,,,,,文言積累,4.詞類活用 神弗福也 (名詞用作動詞,賜福) 忠之屬也 (形容詞用作名詞,盡力做好分內(nèi)的事) 公將鼓之 (名詞用作動詞,擊鼓進軍) 下視其轍 (名詞用作動詞,下車),,,,,,,文言積累,(1)判斷句 夫戰(zhàn),勇氣也 忠之屬也 (2)倒裝句 何以戰(zhàn)(正常語序應為“以何戰(zhàn)”) 戰(zhàn)于長勺(正常語序應為“于長勺戰(zhàn)”) (3)省略句 省略主語:對曰:“小惠未徧,民弗從也?！?省略了主語“曹劌”。) 省略賓語:必以分人。(省略介詞“以”的賓語“之”,“必以之分人”。) 省略動詞:一鼓作氣,再而衰,三而竭。(“再”“三”后面

6、省略了動詞 “鼓”?！耙还淖鳉?再鼓而衰,三鼓而竭”。),5.文言句式,,,介紹左傳,左傳:我國古代第一部編年體史書。相傳 是春秋末年左丘明解說春秋的一部著作。其 中記載著春秋時代各國的內(nèi)政、外交、軍事等方 面的活動。原書名為左氏春秋,漢以后稱為 春秋左氏傳,簡稱左傳。這部書既是一部 比較完整的歷史著作,也是一部相當精彩的散文著 作。,,,課文朗讀,曹劌論戰(zhàn),,整體感知,1.自讀。 劌( ) 間( ) 徧( ) 帛( ) 孚( ) 轍( ) 靡( ),gu jin bin b f zh m,,,整體感知,2.教師示范朗讀。 要求:同學聽讀,進一步掌

7、握上述字音。 3.組內(nèi)賽讀。 方式:六人一組,兩人各齊讀一段,另兩人做點評。 要求:字正腔圓,和諧整齊,響亮,語氣把握較準。 (1)肉食者謀之,又何間焉?“反對、輕蔑”的語氣。 (2)小惠未徧,民弗從也。“否定、疑惑”的語氣。 (3)忠之屬也,可以一戰(zhàn)?！翱隙?、果決”的語氣。 (4)夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭?！白h論”的語氣。 (5)夫大國,難測也,懼有伏焉?！敖庹f”的語氣。,,,整體感知,4.同學齊讀課文。 要求: 整齊劃一,不誤讀,不漏讀,不跳讀,不搶讀,讀準 語氣語調(diào),讀出對文意的初步理解。 二讀,入文悟文。(譯讀、品讀),,,整體感知,1.指名學生讀第一段。要求: 讀文者字

8、正腔圓,語速適中,語氣把握準確;聽讀者邊聽,邊結 合注釋自己理解文句的意思,并標注出自己不能理解的詞句。 (1)曹劌請見:曹劌請求面見。 (2)肉食者鄙:當官的目光短淺。 (3)犧牲玉帛,弗敢加也,必以信:祭祀用的犧牲玉帛,不敢虛報 夸大,一定如實反映。 (4)小信未孚,神弗福也:小的信用不能使神靈信服,神靈不會 保佑您的。,,,整體感知,點撥: “?！笔敲~,在這里作動詞用,“保佑”的意思; “可以”應譯為“可以憑借”,和今義“可以”用 法不同。 (5)小大之獄,雖不能察,必以情:大大小小的訴訟 案件,雖然不能詳細審察,但一定按照實際情況處理。 (6)忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從:這是忠心盡

9、 力為人民辦事?？梢詰{借這點一戰(zhàn)。作戰(zhàn)時請讓我 跟您同往。,,,整體感知,2.提問,學生合作探究。要求: 組內(nèi)合作,探究問題積極深入并歸納探究成果,確定組內(nèi)中 心發(fā)言人,做好有理有據(jù)地匯報集體探究成果的準備。 問題一:通過曹劌與魯莊公之間的對話描寫,可以看出魯莊 公把戰(zhàn)爭勝利寄托在哪些方面? “衣食所安,弗敢專也,必以分人”;小恩小惠。 “犧牲玉帛,弗敢加也,必以信”;神靈庇佑。 “小大之獄,雖不能察,必以情”。遍惠百姓。,,,整體感知,問題二:曹劌又是如何評價魯莊公戰(zhàn)前所做的這些 準備的? 對于第一個準備,曹劌的評價是“小惠未徧,民 弗從也”。 對于第二個準備,曹劌的評價是“小信未孚,神

10、 弗福也”。 對于第三個準備,曹劌認為“忠之屬也,可以一 戰(zhàn)”。,,,整體感知,問題三:為什么說“小大之獄,雖不能察,必以情” 是“可以一戰(zhàn)”的主要條件? 因為民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素。 這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠見。,,,整體感知,3.指名學生朗讀第二段。學生結合注釋自己翻 譯這一段。 馳之: 轍: 軾:,之,沒有實際意義;驅(qū)車追趕。,車輪行過的痕跡。,車前的橫木。,,,整體感知,問題一:在戰(zhàn)斗中,曹劌認為反攻的時機應該選在什么 時候?莊公又是怎樣選的? 應該選在“彼竭我盈”之時。 戰(zhàn)斗剛開始,不待齊軍疲倦,莊公就急于出戰(zhàn)(“公將鼓之”)。 當

11、魯軍剛獲勝,莊公又急于去追擊(“公將馳之”)。 問題二:曹劌是如何幫助魯莊公選定這個反攻時機的? 曹劌阻止了莊公的過急行動。他懂得攻擊和追擊都必須 把握有利的時機,要根據(jù)雙方的士氣和實力的變化作出正確判 斷。曹劌的兩個“可矣”,使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)“齊師敗績”和“遂 逐齊師”的大好形勢。,,,,,整體感知,4.學習課文第三段。 (1)指名學生朗讀第三段,另指名學生翻譯這一段。 既克:既,已經(jīng);戰(zhàn)勝齊軍后。 夫戰(zhàn):夫,句首發(fā)語詞,沒有實際意義。 一鼓作氣:鼓,名詞作動詞,擊鼓。第一次擊鼓時,士兵們鼓 足了勇氣。 懼有伏焉:焉,指示代詞,意為“那里”。,,,整體感知,(2)教師提問,合作探究。 問題一:這一段寫的主要內(nèi)容是什么?請簡要概括。 這一段寫了曹劌論述取勝的原因。 問題二:曹劌認為弱魯戰(zhàn)勝強齊的原因有哪些? 政治上取信于民 善于把握戰(zhàn)機 詳察敵情,,,,,布置作業(yè),1.背誦全文。 2.總結文章一詞多義、 古今異義等詞語。,,板書設計,曹劌論戰(zhàn) 第一段:戰(zhàn)前(論戰(zhàn)前的準備) 第二段:戰(zhàn)中(敘戰(zhàn)爭的過程) 第三段:戰(zhàn)后(論戰(zhàn)勝的原因),