《滬教版三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——植樹(shù)問(wèn)題》數(shù)學(xué)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬教版三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——植樹(shù)問(wèn)題》數(shù)學(xué)教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 滬教版三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——植樹(shù)問(wèn)題》數(shù)學(xué)教案 滬教版三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣場(chǎng)mdash;mdash;植樹(shù)問(wèn)題》數(shù)學(xué)教案 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、借助畫一畫，擺一擺的方法，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象出植樹(shù)問(wèn)題模型的過(guò)程，掌握種樹(shù)棵數(shù)與段數(shù)（間隔數(shù)）之間的關(guān)系。 　　2、用畫線段圖來(lái)分析問(wèn)題，會(huì)應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題的模型解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 　　3、在解決實(shí)際問(wèn)題中，感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 　　教學(xué)重點(diǎn)：探究棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系 　　教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題的模型靈活解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、情

2、境引入，生成問(wèn)題 　　師：在上課之前，老師了解了一下，發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)都很喜歡唱歌，現(xiàn)在離上課還有一點(diǎn)時(shí)間，我們一起來(lái)唱一首《幸福拍手歌》好嗎？（齊唱：幸福拍手歌） 　　師：如果感到幸福你就拍拍手，雙手創(chuàng)造了幸福的生活，在我們的手上也隱藏了數(shù)學(xué)奧秘，同學(xué)們想知道嗎？ 　　師：看著老師的手，你從中得到了什么數(shù)字？（5，5個(gè)手指） 　　師：老師從中也得到了一個(gè)數(shù)字-4，你們知道它指的是什么嗎？ 　　師：對(duì)了，指的是手指間的 ，在數(shù)學(xué)上我們把這樣的 叫做間隔。我們手上每?jī)蓚€(gè)手指之間有一個(gè)間隔，大家仔細(xì)觀察老師的手，5個(gè)手指，有幾個(gè)間隔，4個(gè)手指的時(shí)候有幾個(gè)間隔呢？3個(gè)手指，2個(gè)手指呢？ 　　師：你們發(fā)現(xiàn)手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系了嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ 　　2．引入 　　師：連手上都有這么多數(shù)學(xué)奧秘，看來(lái)數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在！現(xiàn)在我們可以開(kāi)始上課了嗎？ 　　【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生熟悉的手為素材，初步感受手指數(shù)與間隔數(shù)有關(guān)系，后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 　　教師出示幾幅有關(guān)北方沙塵暴的圖片，引出植樹(shù)的話題。 　　師：在我國(guó)的北方，冬天經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)沙塵天氣，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？ 　　生：聽(tīng)說(shuō)過(guò)。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。 　　生觀看 5 6 7 8 3