《七年級語文上冊 第六單元 第27課《蔚藍(lán)的王國》課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第六單元 第27課《蔚藍(lán)的王國》課件 蘇教版.ppt（32頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,,請同學(xué)們閉上眼睛想像一下，蔚藍(lán)的天，蔚藍(lán)的地，蔚藍(lán)的大海，你們一群快樂、幸福的年輕人，駕著一條精美華麗的小船，在蔚藍(lán)的大海上隨風(fēng)漂流。周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流一切都在傾訴著愛，傾訴著無比幸福的愛 那么今天，就讓我和同學(xué)們一起進(jìn)入俄國作家屠格涅夫的夢中，去欣賞他夢中的那片海。,散文詩,蔚藍(lán)的王國,,,27,,,,,,,,,,,,,,1. 學(xué)習(xí)目標(biāo),2. 作者簡介,3. 背景透視,,5. 相關(guān)資料,6. 檢查預(yù)習(xí),7. 聽讀課文,,9. 句段品析,10. 疑難探究,11. 板書設(shè)計(jì),,13. 本課突出藝術(shù)特色歸納,,14. 拓展延伸,,15. 教材習(xí)題講解,4.

2、 文體知識(shí),8. 整體感知,12. 本課主旨,,16. 課后作業(yè)布置,,,3.感悟作者晚年積極樂觀，追求個(gè)人和美好幸福的人生態(tài)度。,,2.找出文中精彩的語句，并欣賞和 評點(diǎn)，體味想象的魅力。,（難點(diǎn)）,1.欣賞散文詩優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫景方法。,（重點(diǎn)）,屠格涅夫（1818-1883），俄國19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有獵人筆記父與子羅亭等。屠格涅夫是一位有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的作家，他既擅長細(xì)膩的心理描寫，又長于抒情。他的小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)緊湊，人物形象生動(dòng)。他尤其善于細(xì)致雕琢女性藝術(shù)形象，而他對旖旎的大自然的描寫也充滿詩情畫意。,,,來自點(diǎn)撥,屠格涅夫的散文詩，都寫在他的晚年。這一時(shí)期，他旅居國

3、外，病魔纏身，但他仍然堅(jiān)持寫作，這些作品都是在他逝世前的五年里寫下的，從一定程度上反映了他創(chuàng)作思想和藝術(shù)風(fēng)格的變化，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。這些短小的篇章，在頌揚(yáng)淳樸、善良的人們的同時(shí)，也融入一個(gè)老年人的思考、感受和體驗(yàn)，其中不無老人的感傷、嘆息、孤獨(dú)、痛苦以及回憶幸福的青春歲月的悵惘之情。然而蔚藍(lán)的王國卻不是如此，文中描寫了種種美好的景物和快樂的人們，通篇都洋溢著激情。,,來自點(diǎn)撥,,,來自點(diǎn)撥,散文詩是介于詩和散文之間的一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)樣式，它有點(diǎn)像詩，具有詩的特質(zhì)和神韻；又有散文的靈便和自由。屠格涅夫的散文詩小巧玲瓏、晶瑩透亮、語言優(yōu)美、清新，行文自由、活潑、如行云流水。,散文詩,,來自點(diǎn)撥,

4、,海 洋,海洋是地球上最廣闊的水體的總稱，海洋的中心部分稱作洋，邊緣部分稱作海，彼此溝通組成統(tǒng)一的水體。地球表面被各大陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋，其總面積約為3.6億平方公里，約占地球表面積的71%，平均水深約3795m。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%，而可用于人類飲用只占2%。地球四個(gè)主要的大洋為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大部分以陸地和海底地形線為界。目前為止，人類已探索的海底只有5%，還有95%大海的海底是未知的。,,部分來自點(diǎn)撥,戰(zhàn)栗 閃爍 酬唱 玫瑰 傾訴 咫尺 露臉 露珠,zhn,shu,chu,gui,qng,zh,,魔法記憶之記少

5、余多法：用于一些口語詞語時(shí)，如“露怯”、“露馬腳”，讀lu，其余讀l。,lu,,,l,,部分來自點(diǎn)撥,和x（ ） yn（ ）誦 肺f（ ） 絕ln（ ） lng（ ）起 明ch（ ）,煦,吟,腑,倫,隆,澈,,部分來自點(diǎn)撥,蔚藍(lán)： 像晴朗的天空那樣的顏色。 閃爍： 光亮動(dòng)搖不定，或明或暗。 感人肺腑： 使人內(nèi)心深受感動(dòng)。肺腑，肺臟，比喻內(nèi)心。 情不自禁： 抑制不住自己的感情。,,部分來自點(diǎn)撥,顫栗： 發(fā)抖，哆嗦。也可寫做戰(zhàn)栗。 潺潺： 擬聲詞，形容溪水、泉水流動(dòng)的聲音。 宛似： 正像，好像。 晶瑩： 光亮而清澈。,,請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的

6、風(fēng)格。蔚藍(lán)的王國課文朗讀。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。 3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。 4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。,,部分來自典中點(diǎn),1.課文中描寫了幾個(gè)場面？,【答案】兩個(gè)場面：一是寫“我”和其他人在大海上快樂的行為。二是寫在大海上見到的神仙世界。,,部分來自典中點(diǎn),2.文章有個(gè)句子兩次反復(fù)出現(xiàn)，你能找出來嗎？你能體會(huì)出作者對“蔚藍(lán)王國”的情感態(tài)度嗎？,【答案】向往和喜愛。,,部分來自點(diǎn)撥,1. 第一段在文中具有怎樣的作用？ 【答案】本題運(yùn)用開頭段（句）作用分析法。結(jié)構(gòu)上：開篇點(diǎn)題，引出描寫對象蔚藍(lán)的王國（大海），概括大海的魅力所

7、在。內(nèi)容上：“在夢中”點(diǎn)明文章的內(nèi)容是想象中的場景，奠定了全文的感情基調(diào)，也為下文具體描寫大海作鋪墊。,,部分來自點(diǎn)撥,2. 既然是“我的伙伴”，為什么“我”卻不知道是些什么人？ 【答案】“伙伴”也是想象的內(nèi)容，最重要的是他們和“我”一樣都是快樂的、幸福的，并不需要具體指明是哪些人，他們只是和“我”一起營造一個(gè)美妙和諧的氛圍。,,部分來自點(diǎn)撥,3.第七小節(jié)，奇妙之處是“用心靈駕駛小船”。心靈怎么可以駕駛小船？ 【答案】心靈充分地自由、不受任何拘束、任意地遨游于自己的想像空間中去。心靈和船已融為一體，心隨船走，船隨心動(dòng)。在作者的夢中，蔚藍(lán)的王國，是一個(gè)自由的王國。,,部分來自點(diǎn)撥,4.作者是如何

8、描寫仙島的？ 【答案】本題運(yùn)用景物描寫角度分析法。作者采用多角度描寫，“晶瑩明澈”“光艷奪目”從視覺角度，“醉人的芳香”從嗅覺角度；“白玫瑰花和鈴蘭花”是寫植物，“五彩繽紛的長翼的鳥兒”寫的是動(dòng)物，所有這些景物都給人帶來賞心悅目的感受，突出了仙島的美麗。,,部分來自點(diǎn)撥,5.讓天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒有生命的事物來傾訴愛情，而且要連續(xù)“傾訴”兩遍。這里的“愛情”指什么？這樣寫有什么作用？ 【答案】這里的“愛情”可能指博愛之情。不求統(tǒng)一答案。 連續(xù)“傾訴”兩遍，運(yùn)用擬人、反復(fù)的修辭手法，將“天空、海洋、風(fēng)帆、船尾潺潺的水流”等事物人格化，表現(xiàn)出在作者夢中，蔚藍(lán)的王國里四處充滿了愛，充滿了青春的

9、魅力，表達(dá)了作者對蔚藍(lán)的王國的熱愛和陶 醉。,,部分來自點(diǎn)撥,6.第11小節(jié)“她”指什么？ 【答案】她是指“我們每一個(gè)人都愛著的那個(gè)人”，也是將我們引入自由、幸福、美好世界的天使。答案不求統(tǒng)一。,,部分來自點(diǎn)撥,7.結(jié)尾段在文中起著怎樣的作用？ 【答案】本題可運(yùn)用結(jié)尾段（句）作用分析法解題。結(jié)尾段與首段首尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了作者對大海的向往和熱愛。,,部分來自點(diǎn)撥,,重難點(diǎn)小結(jié),這個(gè)場景是寫大海上見到的神仙世界。先寫看到的島嶼“晶瑩明澈”，其色“光艷奪目”，其味“醉人的芳香”，植物有“白玫瑰和鈴蘭花”，動(dòng)物有“長翼的鳥兒”。這簡直是人間仙島，人間天堂。接下去的便是寫在花和鳥的簇?fù)硐略诤Ｉ掀?。突出?/p>

10、“女人的聲 音”，寫眼睛會(huì)閃出亮光，臉上會(huì)獻(xiàn)出笑容的“她”，把一個(gè)充滿神奇的、充滿美、充滿愛的海上世界寫得真正如天堂一般。這其實(shí)是通過夢幻手段把作者充滿愛心的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來。,,部分來自點(diǎn)撥,【難點(diǎn)探究】本文究竟有沒有運(yùn)用“象征”手法。 【答案】這篇文章運(yùn)用了“象征”手法，這種說法是有道理的。文中的大海，顯然不是一般意義上的大海，而是具有象征意義的海。但是，這里的象征，宜從整體理解，不可支離破碎地分析具體每景每物的象征意義，不必在概念上糾纏不清，而應(yīng)該在閱讀中理解文章對大海的藝術(shù)描寫及其象征意義。,蔚藍(lán)的王國,神奇美麗,夢中景：,,,夢中人：,夢中情：,大海、小船、風(fēng)帆、細(xì)浪、仙島、花、鳥、

11、水流、璧玉寶石,“我”、伙伴、“我們”每一個(gè)人都愛著的那個(gè)人,自由、美滿、幸福、快樂、無憂無慮,課文通過對夢中王國的生動(dòng)、細(xì)致的描繪，展現(xiàn)出一個(gè)充滿和平、安寧、幸福的世界，表達(dá)了作者對美好事物和美好生活無盡的向往之情。,,,1.象征手法的運(yùn)用。 文中的大海不是一般意義上的大海，是具有象征意義的海。這海是充滿幸福的愛的海。 2.優(yōu)美的語言。 文中大量運(yùn)用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用也使大海中的一切形象化、人格化。,都說夢是可望而不可及 都說夢是可想而不可知 但如果心中有夢 何不做個(gè)追夢少年 不管路途如何漫漫修長 不管有怎樣的狂風(fēng)暴雨， 暗礁險(xiǎn)灘 請繼續(xù)

12、揚(yáng)帆起航 美夢一定成真！,“四周是一片無邊無際的蔚藍(lán)的?！?，“頭頂上是同樣無邊無際的、同樣蔚藍(lán)的?！?，這些內(nèi)容都是作者通過想象對大海所進(jìn)行的描寫。文章開頭和結(jié)尾兩次說“蔚藍(lán)的王國呀”“我看見過你在夢中”是為了表達(dá)對大海的向往和熱愛之情。 點(diǎn)撥：整篇文章都可以說是作者的意識(shí)流，他敘寫的是自己夢中的所見所聞，也可以說是想象中的世界。,,一、,1.駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這是一種詩意的表達(dá)。意思是小船似乎是完全理解人的心意的，隨著人的心意前進(jìn)，人們的心靈在大海上自由地馳騁，心靈和大海已經(jīng)完全融合在一起。 2.作者連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、船尾潺潺的水流等沒有生命的東西在“傾訴”愛情，是運(yùn)用擬人的手法

13、表現(xiàn)大海的可愛，充滿了青春的魅力和美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，也表達(dá)了作者對大海的熱愛和陶醉及美好的理想。 點(diǎn)撥：這個(gè)題重在引導(dǎo)學(xué)生品味散文詩優(yōu)美的語言，體會(huì)語言的魅力。,,二、,相同之處是：兩者都描寫了想象中的美好世界，寄托了作者的感情和理想，都是把想象中的世界和現(xiàn)實(shí)的世界作對比。不同之處是：蔚藍(lán)的王國通過想象所描寫的內(nèi)容是生活中的確存在的事物，天上的街市通過想象所描寫的內(nèi)容是生活中不存在的事物，前者可以說以“虛”寫“實(shí)”，后者是以“虛”寫“虛”；蔚藍(lán)的王國所描寫的想象中的世界比較具體，內(nèi)容比較豐富，天上的街市所描寫的想象世界，只是抓住一些典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡筆勾勒，留給讀者的想象空間更大。 點(diǎn)撥：這個(gè)題意在培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。一般應(yīng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、寫法等方面分析。,,三、,1.大海：蔚藍(lán)太陽：和煦仙島：晶瑩明澈小船：精美華麗笑聲：爽朗、愉快伙伴：年輕、快樂、幸福 2.（1）“興奮”為形容詞,這里誤作名詞； （2）“熟練”是形容詞，這里誤用為動(dòng)詞。,,四、,