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1、2 說和做 聞一多先生言行片段,知識和能力： 積累字詞，朗讀課文；理清文章思路，理解文章內(nèi)容；品味文中生動形象的語言，并從中分析聞一多先生的品格和精神。 過程和方法： 在教師的引導下，學生采用自主、合作、探究的學習方法。 情感、態(tài)度和價值觀： 學習聞一多嚴謹刻苦的治學態(tài)度，言行一致的做人原則以及他熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗不息的優(yōu)秀品質。,課時目標, 積累生動形象的語句，提高語言運用的能力。, 整體把握課文，領會文章的思想內(nèi)容。, 了解過渡語段的作用，理清文章的思路結構。, 學習聞一多先生刻苦的學習態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚人格。,第1課時,情境導入,七子之

2、歌澳門,聞一多先生 （18991946）著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。五四運動時在北京清華讀書時即參加學生運動，曾代表學校出席全國學聯(lián)會議。1922年赴美國芝加哥美術學院學習，后來研究文學。1925年5月回國后，歷任青島大學、清華大學教授。1923年出版第一部詩集紅燭，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集死水，表現(xiàn)出深沉的愛國激情。在這以后致力于古典文學的研究?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓抗戰(zhàn)不勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，于是奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。“一二一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出寶貴的

3、生命。,2001年4月29日，江澤民同志在清華大學建校70周年大會上講：“聞一多先生橫眉冷對反動派，寧死不屈，表現(xiàn)了生當做人杰，死亦為鬼雄的高風亮節(jié)，這是清華大學的驕傲，也是我們知識分子的光榮?！苯瓭擅裢緸槭裁锤叨荣潛P聞一多先生？今天，我們共同學習現(xiàn)代著名詩人臧克家的聞一多先生的說和做，去探尋贊揚的原因。,,作者簡介,現(xiàn)代著名詩人，山東省諸城人。1933年出版第一部詩集烙印。深受廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了泥淖集，嗚咽的去煙，泥土的歌，春風集，歡呼集及臧克家詩選等詩集。,臧 克 家,大師筆下的大師 巨人心中的巨人,有的人活著 他已經(jīng)死了 有的人死了 他還活著 臧克家有的人,知亦師亦友臧克

4、家和聞一多,“得一知己，可以無憾， 在青島得到你一個人 已經(jīng)夠了?！甭勔欢?,文題解說,日常生活中的說話和做事最能看出一個人的品行，如何處理日常生活中“說和做”，是一個人品德修養(yǎng)的必修課，聞一多堪稱這方面的表率。讓我們從聞一多身上感受這種崇高的精神境界。,,地殼 仰之彌高 兀兀窮年 校補 鍥而不舍 瀝盡心血 赫然 炯炯目光 群蟻排衙 函寄 目不窺園 迥乎不同 漂白 警報迭起 氣沖斗牛,,,qio,m,w,jio,qi,l,h,jing,y,hn,ku,jing,pio,di,du,字詞清單,,字詞清單,眼睛不看花園，形容專心攻讀。,“作”，起的意思。詩興不作，不是不做詩

5、，而是寫詩的興致不起、不發(fā)。,既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣。,（國家、民族等）衰落，不興旺。,形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。,用心專注而深刻。,形容情緒、語調十分激動，說法十分暢快。,課文解析,整體感知,1.文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？ 2.綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答） 3.由此來看，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？有何作用？,說和做,,作為學者,作為民主戰(zhàn)士（過渡句）,,總領本部分,“人家說了再做，我是做了再說。” “人家說了也不一定做?！?總結本部分,“做了再說，做了不說，這僅僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的

6、方面?！?“聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。”,總結全文,“他，是口的巨人。他，是行的高標?！?,,,,1、臧克家筆下的聞一多具有兩重身份，這兩重身份分別是什么？,2、作為學者的聞一多其主要成就是什么？,3、作為革命家的聞一多主要做了什么事？,4、在這兩種不同的事業(yè)中，聞一多先生是如何處理“說”和“做”的關系的？,,5、課文在結構上，前后兩個部分構成了藝術上的什么手法？,課文敘述了聞一多先生作為詩人和革命家在“說”和“做”方面的表現(xiàn)，熱情贊揚他為了救國救民而說和做的愛國精神。,,聞 一 多,全文可分兩部分： 第一部分：（17）記述聞先生作為學者方面“做”了再“說”“做”了也不“說

7、”的特點。 第二部分：（820）記述聞先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點。,課堂小結,作為學者，聞一多先生為探索救國救民的出路而廢寢忘食，潛心學術，不畏艱辛、治學嚴謹、終于在學術上取得累累碩果，這種治學態(tài)度值得我們共同學習。,課后思考,這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫？并說說這些描寫的作用。,課時目標,了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫和議論，前后文的過渡和照應。,從課文中積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力。, 學習聞一多先生刻苦的學習態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚人格。,第2課時,課文解析,精研細讀,1. 聞一多先生前期和后期思想品格上的主要

8、特點是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？,前期：,后期：,為探索救國救民的出路而潛心學術，取得累累碩果。 鍥而不舍，瀝盡心血,投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人。 無所畏懼，視死如歸,對社會認識的變化,,卓越的學者、 言行一致的志士 偉大的愛國斗士,2. 聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事來寫？,（聞先生一生經(jīng)歷復雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對于“學者的方面”，則選取了寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參

9、加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。),三本書 （學者）,三件事 （革命家）,唐詩雜論 楚辭校補古典新義,起稿政治傳單 群眾大會演說 參加示威游行,,,,講究典型性，以少勝多。,把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。,說和做,,作為 學者,作為民主戰(zhàn)士,,總領本部分,第1、2段,總結本部分,第7段,第8、9段,總結本部分及全文,第19、20段,,,,總領本部分,,,（1）找出文中議論的句子，并分析對課文結構所起的作

10、用。,使文章的結構嚴謹，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強了文章的感染力。,3.寫作手法,夾敘夾議,（課文中對聞一多的語言、外貌有許多具體描寫。如：“頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄”“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！边@些描寫都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛歷歷在目，觸手可及，都成了可以具體感知的東西。）,（2）這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的人物描寫？說說這些描寫的作用。,記敘與描寫相結合,（敘述、描寫抒情化。作者帶著對恩師的敬佩之情和對好友的贊美之情寫作，能把平常的句子變得不平常。）,（3）作者在記敘和描寫中帶上了

11、自己對聞一多怎樣的情感？,（1）“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方” （2）“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少” （3）“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”,突出了聞先生的研究學問，目的是在于救國。,這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神。,表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。,4. 品析語言,“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多先生當時從文化研究上來探究救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。,（4）1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。,（5）“他正向古

12、代典籍鉆探” 。,“鉆探”，這個比喻，既形象，又深刻。并且句式也變成“向鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。,（6）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。,“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇背鲎月勔欢嗟脑婌o夜，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學術研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。,5.語言特色,運用四字短語，結構整齊，節(jié)奏感強，精煉含蓄，耐人尋味。,目不窺園

13、 足不下樓 兀兀窮年 瀝盡心血 詩興不作 潛心貫注心會神凝 仰之彌高 鉆之彌堅 不動不響 無聲無聞 迥乎不同 一反既往 反對獨裁 爭取民主 警報迭起 形式緊張 慷慨淋漓 昂首挺胸 長須飄飄 ,人家說了再做，我是做了再說。 目不窺園，足不下樓。 不動不響，無聲無聞。 動人心，鼓壯志。 氣沖斗牛，聲震天地。 他，是口的巨人。他，是行的高標。,運用對偶句，讀起來瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。,語言生動形象，富于感情和詩意： 有記敘、描寫、抒情、議論。 運用成語或四字短語：使結構整齊，有節(jié)奏感。 運用對句：讀起來瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。,主題概括,聞一多先生的說和做與眾不同。

14、作為卓越學者的他是做了再說，做了不說，表現(xiàn)他謙虛美德和實干精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；作為革命家的他是說了就做，言行一致，表現(xiàn)他英勇無畏的英雄氣概。文章從說和做兩個方面，高度贊揚了聞一多先生的崇高品質和革命精神。,課堂小結,本文以聞一多先生的“說和做”總領全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學者的方面”；,后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。兩部分互為補充，使聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。,課后作業(yè),1.課外收集：聞一多先生的事跡很多，試為本文補充一兩個事例。,3.在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物，他們中有叱咤風云的政治家，有運籌帷幄、決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有人類靈魂的工程師藝術家。你在語文課和課外一定讀過不少名人的傳記，知道很多名人的豐功偉績，軼聞趣事，請寫出你認為最有價值，最感人的故事片斷。,2.課外閱讀聞一多先生的詩歌紅燭死水等。,