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13、彩墨游戲 - 美術學科

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1、13、彩墨游戲 - 美術學科 13、彩墨游戲 課時:一課時 課型:綜合與探索 教學目的: 1、讓同學在動手實踐中,體驗、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性; 2、通過優(yōu)秀作品的欣賞,認識和感受水墨畫的藝術魅力,激發(fā)同學的學習動機; 3、通過對名作的局部臨摹,掌握水墨畫根本的用筆、用墨和用水的方法。 重點難點:對水墨畫工具的大膽嘗試;對水墨特性的反思;根本技法的體驗與掌握 課前準備:水墨畫工具;范例作品;名家作品;數(shù)碼相機、電視機 作業(yè)要求:嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。 教學過程: 一、工具檢查: 首先要檢查同學們工具的購置情況。因為工具直接影響著上課的效果。全體同學

2、伏桌,由指定的小組長檢查同學們工具的準備情況,并作相應的記錄。教師最后對工具的購置情況作小結。對依時買齊工具的同學加分獎勵。 二、水墨畫簡單介紹與體驗: 水墨畫是中國一種獨特的藝術表示形式。我們應該先讓同學對它有初步的了解。認識到水墨畫的特點以和它在中國藝術領域的意義。這有利于激發(fā)同學的學習動機。但終究這些東西是枯燥的,不宜多說。反而讓同學在實際動手嘗試中體驗水墨畫的特性,更為重要。既然這是一節(jié)練習課,是一個游戲,那么在同學的嘗試時,我們就沒有必要作太多的限制,要鼓勵同學大膽地嘗試,同時也要注意引導小朋友探索不同的筆法、墨色。指導他們觀察自身畫面發(fā)生的變化,也是很重要的一個內(nèi)容。嘗試固然重

3、要,但體驗之后的反思,卻是本環(huán)節(jié)的關鍵。這里我們用一句話引導:在嘗試的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?同學們通常會發(fā)現(xiàn)了許多許多東西,我們要注意這些信息的整理,有條理地把水墨的特性通過同學的嘴巴顯現(xiàn)出來。 三、名作欣賞: 那么,水墨的這些特性是怎樣運用到作品的創(chuàng)作之中的呢?我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個問題。這里我們主要選用了林風眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品,而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品,特別是觀察作品中一些細節(jié),了解大師們是怎樣運用水墨的特性來表示對象的。 四、嘗試表示: 看過大師們的作品,同學難免有躍躍欲試的沖動。剛剛的嘗試是沒有主題的涂鴉,這次那么是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個主題,然后嘗試用水墨工具進行表示,可以把剛剛體驗到的各種水墨特性融入到自身的創(chuàng)作之中。 五、回憶與反思:   在水墨游戲中,作為一種大膽的嘗試,自身是沒有對錯可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié),同學估計會發(fā)現(xiàn),水墨這個工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中,也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對這些問題的反思與研討,就是使同學的技術得到提高的關鍵了。因此,這里要預留足夠的時間供同學反思和相互研討。 最后,對整節(jié)課作一個簡單但系統(tǒng)的總結,可以協(xié)助同學整理清晰頭緒。終究這節(jié)課的信息量還是挺大的。

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