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1、2021年學前班語文課教案 - 小學語文教案設計 課題：過春節(jié)〔兒歌〕 　　目的 　　1、回憶過年的經歷，理解兒歌的內容。 　　2、有節(jié)奏地朗誦兒歌，領略新年的快樂氣氛。 　　準備 　　1、幼兒入園期間，在教室里播放春天喜慶的音樂。 　　2、在教室最醒目的地方擺放或張貼一兩件春節(jié)裝飾品，如春聯(lián)、年畫。 　　過程 　　1、由公歷新年引出農歷新年：每年的1月1日是公歷的新年，又叫“元旦〞，我國還有一個農歷的新年叫“春節(jié)〞。 　　2、談話：你是怎樣過春節(jié)的？啟發(fā)幼兒說說自己家過春節(jié)的情形和當?shù)剡^春節(jié)的習俗，如吃餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、舞獅玩龍等。 　　3、學習兒歌?

2、過春節(jié)?。 　　〔1〕教師有節(jié)奏地朗誦兒歌?過春節(jié)?。 　　〔2〕翻開語言課本第1頁。引導幼兒朗誦兒歌。 　　〔3〕邊念兒歌，邊做動作。 　　〔4〕畫一畫，說一說。春節(jié)里你最喜歡吃和最喜歡玩的是什么？請你們把它們畫在書中的空白處，再用它們說一段話。 　　5、組織幼兒玩游戲。 　　過春節(jié) 　　春節(jié)到，真熱鬧， 　　男女老少哈哈笑。 　　爺爺貼春聯(lián)， 　　奶奶蒸年糕， 　　媽媽包餃子， 　　爸爸把地掃。 　　我穿新衣戴新帽， 　　恭喜恭喜春節(jié)好。第二周 　　課題：紅紅的“嘣叭〞故事 　　目的 　　1、在感知故事情節(jié)的根底上理解并表演故事。 　　2、能根據故事提供

3、的線索續(xù)編故事，開展創(chuàng)造力和想象力。 　　準備 　　活動前讓幼兒觀察爆竹和蠟燭，為幼兒更好地理解故事情節(jié)奠定根底。 　　過程 　　1、利用故事的名稱----?紅紅的“嘣叭?引出幼兒興趣：咦，紅紅的“嘣叭是什么東西呢？聽聽這個故事，你們就知道了。 　　2、教師生動形象地講述故事，講完故事的開頭一段后插問：紅紅的“嘣叭是什么東西？〔爆竹〕幼兒答復下列問題后，再接著往下講述故事。講完故事后提問： 　　3、教師再次講述故事，幫助幼兒理解故事內容。 　　〔1〕教師根據幼兒的理解水平設計系列提問，引導幼兒理解故事情節(jié)。 　　〔2〕翻開語言課本第2—3頁，重點引導幼兒觀察并講述圖中內容。

4、　　4、引導幼兒表演故事的主要情節(jié)。 　　5、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事。 　　〔1〕指導語：過了好久，“嘣叭〞一聲也不響，靜靜地燃燒著。這時，小狐貍、小松鼠、小野兔、小烏龜心里回怎么想，又會怎么做呢？請把這個故事接著往下編。 　　〔2〕幼兒相互講述自己續(xù)編的故事。 　　〔第二周〕 　　教學內容：復習一 　　教材簡析： 　　本次復習有五項內容。一是認讀6個單韻母、10個聲母。二是比擬并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。 　　教學目標： 　　1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。 　　2、比擬并抄寫形近的聲韻母。 　　3、能夠看圖說話

5、，拼讀音節(jié)。 　　4、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。 　　5、能認讀本單元所學的生字和詞語。 　　教學準備： 　　帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片 　　教學過程： 　　一、第一題：我會讀。 　　1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準?！布w讀〕 　　2、這些聲母和韻母太淘氣了，跑到外邊玩兒，現(xiàn)在找不到家了，請同學們送他們回家好嗎？師畫兩座房子。 　　3、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。 　　二、第二題：我會寫。 　　1、出示：b---df---tn---mu---ü 　

6、　先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區(qū)別。 　　2、比照抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。 　　3、游戲：給聲母找朋友 　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？〞如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第三周 　　主題：我來了 　　目的： 　　1、在欣賞故事的根底上理解“我是怎么來的〞。 　　2、學習詞匯：睡、用、穿、看、玩、鉆、切。 　　3、在想像的根底上編一編，講一講“我是怎樣來的〞故事。 　　準備 　　活動前讓幼兒向爸爸媽媽詢問“我是怎樣來的〞。

7、 　　過程 　　1、談話：寶寶從哪里來？ 　　幼兒自由的談話。 　　2、欣賞故事-----?我來了?。 　　〔1〕教師生動形象地講述故事后再提問。 　　〔2〕老師再次講述故事。 　　〔3〕引導幼兒理解動詞“睡、用、穿、看、玩、鉆、切〞。并嘗試用這些詞說話。 　　3、翻開語言課本，指導幼兒看圖講述故事。 　　4、教師扮演媽媽，和小朋友一起表演故事中的情節(jié)。 　　5、請幼兒像故事中的小朋友一樣，自己編一個故事，講一講我是怎么來的。 　　拼音教學內容：ɑieiui 　　教材簡析：本課包括四局部內容。第一局部是三個復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第二局部是聲

8、母和ɑi、ei、ui的拼音練習。 　　教學目標： 　　1．學會復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 　　2．能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫。 　　教學重點： 　　ɑi、ei、ui的發(fā)音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。 　　教學難點： 　　1．認讀“ai、ei、ui〞三個復韻母的四聲。 　　2．拼讀音節(jié)。 　　教學準備：拼音卡片 　　教學過程： 　　一、學習復韻母ai 　　1、師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。 　　2、師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友

9、挨在一起學習，多好哇！ 　　哪個韻母發(fā)“挨著〞的“挨〞這個音呢？我們現(xiàn)在就來學習。 　　3、師：先看黑板?！操N上單韻母“ａ〞的卡片，讓學生認讀，離“ａ〞卡片遠一點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學生認讀?！硯煟簡雾嵞傅谋绢I可大，你知道它有哪些本領嗎？ 　　3、師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母?！怖蠋熍矂印埃楱暤目ㄆo挨在卡片“ａ〞的右邊，就組成了復韻母?！? 　　4、師：今天，我們就來學習漢語三個復韻母：aieiui。 　　二、學習復韻母ai。 　　1、師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀

10、成ai。 　　2、學生練習發(fā)音。 　　師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？〔小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。〕 　　3、在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。 　　4、說話或組詞，其中要有ai的音?！矌茁暥伎伞！? 　　5、學生嘗試拼讀音節(jié)。 　　6、老師檢查糾正。 　　三、學習復韻母ei 　　1、師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？〔學生扳手腕比賽。〕 　　師：〔喊加油〕剛剛聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。 　　2.師寫ei 　　師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？ 　　

11、剛剛誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。 　　3.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？ 　　4.教發(fā)音方法 　　師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。 　　5.在語言環(huán)境中進行四聲練習。 　　6.拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。 　　四、學習復韻母ui 　　1.打 的小游戲 　　師：小朋友都會打 吧？下面開展打 的游戲〔伸出大拇指和小指作 狀放在耳朵上?！? 　　師：丁呤呤， 鈴響了，小朋友接 。〔喂，你好，請問您是誰？〕 　　師：我是媽媽。 　　生：您有事嗎？ 　　師：沒什么事，想問你這一班學

12、了哪幾個復韻母？ 　　生：我們學了aiei。 　　師：還有一個吧？ 　　師：對，還有一個，你們已經會了，就是“喂〞，板書ui。 　　2.誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？ 　　3.發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。 　　4.四聲練習。 　　5.說話或組詞，其中有ui的音， 　　6.師：快打 告訴媽媽，一共學了三個復韻母aieiui。 　　7.拼讀音節(jié)。 　　五、穩(wěn)固練習、指導書寫 　　六、學寫音節(jié) 　　1.學生自己試拼音節(jié)。 　　師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音? 　　2.指導書寫。 　　3.讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。 　　七、小結〔和學生一起

13、總結〕 　　師：這一課，我們主要學習了三個復韻母，〔學生接：aieiui〕會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)〔學生接：aieiui〕。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。第四周 　　課題：小天使〔故事〕 　　目的 　　1、能看圖復述故事，并在把握故事根本結構的根底上續(xù)編故事。 　　2、學習數(shù)量詞：一條、一只、一輛；動詞：買、牽、開、抱、撿。 　　3、感受媽媽和寶寶之間的依存關系，激發(fā)愛媽媽的情感。 　　準備 　　提供狗、汽車、貝殼、西瓜、金魚玩具各一個。 　　過程 　　1、教師將故事講一邊。提問：小天使叫什么？淘氣的安奇變成了什么？ 　　3、翻開語言課本6---7頁，讓幼兒邊

14、看圖邊欣賞教師講述故事。 　　4、通過提問，幫助幼兒回憶并理解故事內容。 　　〔1〕安奇變成了什么？媽媽是怎樣將帶回家的？ 　　〔2〕引導幼兒學習故事中的數(shù)量詞“一條、一只、一輛；動詞：買、牽、開、抱、撿〞。 　　5、幼兒兩人一組，一人說安奇的東西，另一人扮媽媽說動詞，并進行表演。 　　6、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事：如果你是安奇。你還會變成什么？媽媽又怎樣把它們帶回家呢？ 　　課題：我有一個好媽媽 　　目的 　　1、仔細觀察圖片，能夠根據圖片中的媽媽的動作、神態(tài)等特征描述媽媽們的各種活動。 　　2、理解媽媽勞動的意義，培養(yǎng)尊敬媽媽、關心媽媽的情感。 　　準備 　　1、活動前要求幼

15、兒詢問媽媽的工作情況，最好到媽媽工作的現(xiàn)場去觀察。在家還要注意觀察媽媽做家務、學習或生活細節(jié)。 　　2、帶媽媽的工作照片一張。 　　過程 　　1提問：你的媽媽在哪里上班？她是干什么工作的？媽媽下班后在家做些什么？你喜歡媽媽嗎？ 　　2、引導幼兒用恰當?shù)脑~和較完整的語句描述自己的媽媽工作的情景。 　　3、翻開語言課本第8頁，引導幼兒逐一觀察畫面，并能夠用完整的語句說出圖中的媽媽在做什么事情。 　　4、啟發(fā)幼兒用簡單的語句概括媽媽們所做的事情。 　　5、將幼兒分組，讓幼兒出示媽媽的工作照片，相互介紹和夸獎自己的媽媽。 　　6、教師小結：教育幼兒熱愛并尊重自己的媽媽，在家要做媽媽的小

16、幫手。第五周 　　課題：擴句和縮句〔游戲〕 　　目的 　　1、能夠正確區(qū)分短句子和長句子，在觀察圖片的根底上，學習把短句子擴充成長句子。把長句子縮成短句子 　　2、提高幼兒語言表達的準確性 　　準備 　　有情節(jié)的圖片假設干幅。 　　過程 　　1、翻開語言課本第9頁，指導幼兒觀察提問：圖片上有睡？她在干什么？ 　　2、練習擴充句子。 　　3、練習把句子縮短。 　　4、比擬短句子和長句子的相同和不同。 　　5、出示有情景的圖片假設干幅，幼兒練習擴句和縮句。 　　6、指導幼兒把短句擴充成長句，把長句所成短句。 　　課題：春天的 〔故事〕 　　目的： 　　1、能理解

17、故事中小動物們報告的關于春天的不同信息，感受春天大自燃的美景。 　　2、在理解故事的根底上，了解小動物之間打 的順序，感受小動物們相互關心、相互友愛的美好心靈。 　　3、能依據故事的主要情節(jié)續(xù)編故事。開展形象力和表現(xiàn)力。 　　準備 　　玩具 一部 　　過程 　　1、猜謎語，引出故事?春天的 ? 　　丁零零，丁零零， 　　一頭說話一頭聽， 　　兩人不見面， 　　說話聽得清。〔 〕 　　2、教師生動形象地講述故事一遍，邊講解邊提問，幫助幼兒初步理解故事內容。 　　3、教師再次講述故事，引導幼兒全面理解故事情節(jié)。 　　4、分組表演故事。 　　5、續(xù)編故事。

18、 　　課題：它們在變〔語言游戲〕〔第四周〕 　　一、目的 　　看圖添畫，并學習用“越、、、、、、越、、、、、、〞句型描述事物的變化。 　　二、準備 　　不完整的畫面3組，彩筆一套。 　　三、過程 　　1、觀察第1組圖。提問： 　　〔1〕媽媽在干什么？毛衣和線球變得怎么樣了？ 　　〔2〕阿姨在干什么？毛衣和線球變的怎樣了？ 　　2、觀察第2組圖。小名和小方正在干什么？并用“越、、、、、、越、、、、、、〞的句型說說為什么要這樣畫。 　　3、觀察第3組圖。 　　〔1〕小朋友在干什么？ 　　〔2〕太陽出來了，雪人會怎么變化？ 　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際，練習用“越、、、、

19、、、越、、、、、、〞的句型說話。 　　課題：春天來了〔看圖講述〕〔第五周〕 　　目的 　　1、了解春天的特征，并能用恰當?shù)脑~語描述春天的景色，感受大自然的美麗。 　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及熱愛大自然的情感。 　　準備 　　1、錄音機和歌曲?春天在哪里的?的磁帶一盤。 　　2、課前組織幼兒春游，讓幼兒借觸大自然，引導幼兒觀察大自然。 　　過程 　　1、播放?春天在哪里的?的錄音，引出內容。 　　2、談話： 　　歌曲里唱了什么？春天在哪里？ 　　3、翻開語言課本14—15頁，指導幼兒觀察畫面，描述景色。 　　〔1〕圖上畫的是什么？ 　　〔2〕春天來了，許多地方都變了，現(xiàn)

20、在我們用最好聽的詞說說春天的景色。 　　4、運用所學的詞語完整地描述春天的景色。 　　5、再次播放?春天在哪里的?的歌曲，小朋友和著音樂起舞。六周 　　課題：哈哈鏡 　　目的 　　1、欣賞散文優(yōu)美的意境，理解散文的內容，感受詩歌優(yōu)美的語言韻味，培養(yǎng)幼兒對文學語言的感受和欣賞力。 　　2、學習反義詞：圓、扁；長、短；彎直。 　　3、了解水中倒影這種自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 　　準備 　　活動前帶幼兒到池塘或湖邊觀察水中的倒影。 　　過程 　　1、談話：在池塘〔湖邊〕我們看到了什么景象？水中的景物和岸上的景物有什么不同？ 　　2、學習詞：倒影 　　3、出示圖片，讓

21、幼兒自由觀察。 　　4、教師有感情的朗誦散文并提問。 　　5、幼兒再次欣賞、感受散文的語言韻味。 　　6、鼓勵幼兒運用：圓、扁、長、短、彎、直組詞和說話，說的越多越好。 　　7、想一想，還有哪些東西也像鏡子一樣。 　　教學內容：ɑo、ou、iu 　　教材簡析： 　　本課包括二局部內容。第一局部是三個復韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗。“奧〞提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕〞提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游〞提示iu的音。第二局部是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。 　　教學目標： 　　1．學會復韻母ɑo、ou、iu及其

22、四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 　　2．學習聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 　　3．能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。 　　教學重點： 　　ɑo、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀是本課教學的重點。 　　教學難點： 　　“ao〞的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 　　“iu〞的教學也是難點。發(fā)“iu〞時，中間有“o〞；“iu和 　　“ui〞的字形相近，學生容易混淆。 　　教學準備： 　　拼音卡片 　　教學過程： 　　一、復習導入 　　1、師：我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，同學們，

23、咱們和它們打個招呼。 　　出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü?！昌R讀〕 　　2、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母？ 　　請學生上臺拼卡片并指導說話： 　　a和i在一起ai、ai、ai 　　e和i在一起ei、ei、ei 　　u和i在一起ui、ui、ui 　　師：誰還記得它們都是怎樣發(fā)音的？ 　　3、導入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui〞外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？〔板書課題〕 　　二、初步認形。 　　1、師：請同學們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模硞€復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？

24、 　　指名說，師板書：aoouiu 　　三、讀準音。 　　1、導學ao 　　〔1〕出示卡片ao，誰會讀？指名讀。 　　〔2〕生評，他發(fā)音準不準？我們借助圖畫來看看。指導看圖，看到這幅圖你想到了什么？“奧〞是ao的第四聲，誰會讀它的第一聲？ 　　〔3〕指名讀，師指導讀，齊讀。 　　2、導學ou 　　〔1〕出示卡片，指名讀。生評讀。 　　〔2〕借助圖畫來看看，出示圖片，這是什么？藕是ou的第三聲，誰會讀第一聲？ 　　〔3〕指名讀，師指導讀，齊讀。 　　3、導學iu 　　〔1〕出示圖片，他在干什么？ 　　〔2〕游是字母iu的第三聲，誰會讀第一聲？指名讀，男生齊讀，女生齊讀，

25、全班齊讀。 　　4、誰知道aoouiu是哪個家族的成員？ 　　5、讀讀四聲。 　　〔1〕aoouiu的四聲姐妹也來到了我們中間，它們就藏在我們的書里，請同學們用小手指著讀一讀。生練讀。 　　〔2〕指名讀，齊讀。 　　〔3〕師：如果它們不按四聲的順序站，你還能讀嗎？出示帶聲調的卡片，指名讀，讀對了全班學生跟讀。 　　6、“比耳朵〞游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對〞；錯了，就舉手幫助他。 　　四、課間操。 　　iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)； 　　iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游； 　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

26、 　　iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。 　　五、音節(jié)練習。 　　⒈“aoouiu〞很喜歡交朋友。瞧，它請來了一些聲母朋友，出示卡片，誰來介紹一下這些聲母朋友？指名讀。 　　2、聲母朋友和aoouiu肩并著肩組成了一些新的音節(jié)，就在書上，請你試著拼一拼。 　　生自由拼。 　　3、誰來向大家展示一下自己的拼讀本領？指名拼讀，生評讀，開火車讀，全班齊讀。 　　4、拼讀三拼音節(jié)，師指導，齊讀。 　　5、開火車拼讀帶調的音節(jié)，指名讀，男生讀，女生讀。 　　六、游戲。 　　生看音節(jié)，用動作、聲音、表情把這個音節(jié)做出來，師猜。 　　七、書寫練習。 　?、闭f說要注意什么？①要靠攏

27、；②要勻稱；③寫中間。 　?、矊W生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。 　　八、小結。齊讀四聲。 　　同學們這節(jié)課學的怎么樣？出示音節(jié)：優(yōu)秀 　　九、布置作業(yè)。抄寫拼音字母。第七周 　　課題：像什么〔游戲〕 　　目的 　　1、能在觀察圖形的根底上自由想象，并用語言大膽地表達自己的想象。 　　2、豐富想象力，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和創(chuàng)造力。 　　過程： 　　1、教師在黑板上隨意畫一個線條圖，讓幼兒觀察。 　　〔1〕提問：這個線條真有趣，看上去像什么？ 　　〔2〕大開錄音機，播放音樂，讓幼兒自由想象。 　　2、啟發(fā)幼兒看圖自由表達自己的想象，鼓勵幼兒說得和別人不一樣

28、，說得越多越好。 　　3、給說的多的、說的好的幼兒發(fā)小紅花等物品進行獎勵。 　　4、讓幼兒翻開語言課本17頁，引導幼兒分組觀察，并嘗試編成簡短的故事。 　　5、轉動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。 　　6、教師引導幼兒自行設計一些圖形，讓幼兒相互觀察、想象并講述。 　　7、還可以鼓勵幼兒在想象的根底上給圖形添畫并講述。 　　課題：小雨滴〔兒歌〕 　　目的 　　理解兒歌的內容，感受兒歌的形象美，并能生動形象地朗誦和表演兒歌。 　　準備 　　下小雨的時候，鼓勵幼兒帶上雨具或穿上雨衣，到戶外走一走、看一看，觀察小雨滴落下來的情景。 　　過程 　　1、引出兒歌。 　　2、教師生動形象地朗誦兒歌。 　　3、幼兒說說聽了這首歌后的感受，并相互講述兒歌的意思，找出自己最喜歡的詩句。 　　4、翻開語言課本17頁，讓幼兒看圖朗誦并表演兒歌。 　　5、討論：“頑皮的小于滴還會落在哪些地方〞。根據幼兒的答復，教師引導幼兒仿編兒歌?小雨滴?