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(17)、泥柱雕刻(一) - 美術(shù)學(xué)科

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1、(17)、泥柱雕刻(一) - 美術(shù)學(xué)科 (17)、泥柱雕刻(一) : 1、引導(dǎo)同學(xué)欣賞不同地域各民族的柱狀雕刻,了解雕刻藝術(shù)的發(fā)展概況和風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)等,懂得雕刻是古代民間藝術(shù)的發(fā)明之物,較大程度地體現(xiàn)了“老百姓”的審美理想。 2、學(xué)習(xí)從多角度欣賞柱狀雕刻,大膽表達(dá)自身獨(dú)到的見(jiàn)解,引導(dǎo)同學(xué)理解、認(rèn)、識(shí)尊重多元文化,形成健康的審美情趣。 3、引導(dǎo)同學(xué)靠自身的手與腦傳達(dá)出“自創(chuàng)柱狀雕刻”的自然質(zhì)樸的純潔之美。 教學(xué)重點(diǎn):以同學(xué)為主體,欣賞不同地域和各民族的柱狀雕刻,了解其藝術(shù)特點(diǎn),培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。 : 通過(guò)課文版面對(duì)“各種柱形雕刻”的圖片介紹,讓同學(xué)了解不同地域,不同民

2、族的雕刻風(fēng)格。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、表示和評(píng)價(jià)活動(dòng),教學(xué)內(nèi)容既具體又開(kāi)放性、選擇性的特點(diǎn),較適合高年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)作。同學(xué)在表示過(guò)程中的手腦并用,有利于發(fā)揮同學(xué)的主體作用。這種創(chuàng)作方式來(lái)源于自然和自發(fā),有利于同學(xué)個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮和發(fā)展,有利于同學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。從生活實(shí)際導(dǎo)入,以同學(xué)為主體,談?wù)勆钪械闹?,初步感知柱雕藝術(shù)的形式美。結(jié)合當(dāng)?shù)孛袼酌耧L(fēng),欣賞世界各民族的柱雕作品,引導(dǎo)同學(xué)多角度地談?wù)剬?duì)柱雕藝術(shù)的感受,探究中外柱雕藝術(shù)的文化價(jià)值和意義,進(jìn)一步地領(lǐng)會(huì)柱雕藝術(shù)的內(nèi)容美與形式美。引導(dǎo)同學(xué)有目的的進(jìn)行想象、發(fā)明,使他們發(fā)明思維的火花在碰撞中得到升華,在感知與體會(huì)中享受

3、發(fā)明與勝利的快樂(lè)。 :掌握泥柱雕刻的方法 :柱體的裝飾方法。 :橡皮泥或五彩泥或泥團(tuán)。 : 一、揭示課題:泥柱雕刻(一) 二、講授新課: 1、說(shuō)一說(shuō)你知道的雕刻(柱形雕刻),組織同學(xué)討論,說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的柱雕。 (1)小組討論 (2)交流發(fā)言 小結(jié):柱雕是一門裝飾藝術(shù),在我們生活中的應(yīng)用很廣,這門藝術(shù)點(diǎn)綴了我們的生活,給我們的生活帶來(lái)了美的享受。 2、欣賞范作:欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品,研究它們的表示形式,創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。提問(wèn):上面刻了些什么?圖案有什么特點(diǎn)?人物造型怎樣?柱雕有什么特點(diǎn)? 師:從原始人的圖騰柱開(kāi)始,柱形雕刻就是各民族常見(jiàn)

4、的裝飾藝術(shù)。柱形雕刻是各民族的常見(jiàn)裝飾藝術(shù)。題材——圖騰崇敬。 例:中國(guó)黎族圖騰柱,太陽(yáng)、壁虎,黎族人們生活圖像。 (1)裝飾大門的浮雕柱 (2)北美印第安人木屋上的圖騰柱 (3)公園里的卡通柱 (4)中國(guó)黎族的圖騰柱 (5)非洲古代木雕柱飾 (6)《彩陶器皿》畢加索 3、小結(jié): (1)黎族刻出了黎族人民幸福生活的場(chǎng)景,圖案以點(diǎn)、線、面造型,美的象一幅立體的畫。 (2)非洲它造型夸張,線條簡(jiǎn)潔,并不單純的追求形似,強(qiáng)調(diào)的是作品的節(jié)奏感,刻出了黑人特有的韻律和氣質(zhì)。形象是那么夸張,憨態(tài)可掬,透露出一種自然的原始的質(zhì)樸的美。 4、學(xué)

5、習(xí)制作泥柱雕刻: (1) 設(shè)計(jì)外形: 討論回答可以設(shè)計(jì)哪些外形? (師:圓柱、三角柱、方柱或一些不規(guī)則的柱形都可以設(shè)計(jì),用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀? (2)裝飾柱體:在柱的底部、頂部進(jìn)行裝飾,這樣可使柱的外形更美;還要在柱身進(jìn)行裝飾。(師:可以以刻為主,也可以以貼為主,還可以兩者相結(jié)合來(lái)進(jìn)行裝飾。) 5、討論:可表示哪些題材: (師:大自然的各種美的景物或由一些點(diǎn)、線、面構(gòu)成的畫面都可以用來(lái)裝飾,裝飾時(shí)注意夸張變形。) 三、安排作業(yè),同學(xué)創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo): 用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?,參考例圖,再上面雕花紋和其他圖形,也可以用泥條在泥柱上添加各種形象。 四、作業(yè)評(píng)價(jià),褒揚(yáng)小結(jié)。 五、教后小記:

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