《2010-2011學年度第二學期小學三年級語文期末試卷質量分析 - 小學語文教案設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2010-2011學年度第二學期小學三年級語文期末試卷質量分析 - 小學語文教案設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2021學年度第二學期小學三年級語文期末試卷質量分析 - 小學語文教案設計 2021-2021學年度第二學期小學三年級語文期末試卷質量分析 本次期末試卷就題型而言，覆蓋面較廣；內容而言，豐富而靈活。下面我就每一題型進行簡述。 一、積累運用〔50分〕 這一大題含六個小題，分別為1、看拼音寫詞語〔10分〕；2、填適宜的詞〔6分〕；3、積累的詞語多〔8分〕；4、選擇關聯(lián)詞語填空〔8分〕；5、按原文默寫〔9分〕；6、根據課文內容填空〔10分〕。這一局部可檢測學生根底的扎實程度。比方，1、看拼音寫詞語中“唾沫、冶煉〞等詞都是學生反復寫但反復錯的詞。2、填適宜的詞，一局部是靈活的

2、，一局部是接寫歇后語。靈活局部學生對該填名詞和動詞搞不清。3、積累的詞語多中學生掌握較好。4、選擇關聯(lián)詞語填空，學生不能把相似的關聯(lián)詞帶入語境比擬，意思把握不夠準。5、按原文默寫學生掌握較好和6、根據課文內容填空這些題不僅考查學生的記憶能力，同時還考查了學生的靈活運用知識的能力。這兩個題還讓我感慨出試題的老師真是用心之細，檢測之巧?？傊陨?個小題都可靈活地測試學生的根底學習。面對這樣的試題，我想出試卷的老師不僅僅是檢測學生，而是在試查我們老師有沒有滲透這一些語文的課外延伸。要知道的是，我們教師是在努力，但考慮疏忽的是，認為這一些不是本冊教學的重點而沒有給學生屢次的提醒。這就警示我們以后要朝

3、這方面努力的。 這一根底題，本年級學生掌握得還算是不錯的。 二．閱讀理解?！?5分〕 這一大題又分兩個閱讀。閱讀測試了學生聯(lián)系上下文理解詞義、點標號、概括段意、理解課文說說對寓言故事中的主人公要說的話，寫出海鳥的特點等。學生聯(lián)系上下文理解詞義的能力有限，加標點學生有漏做的現(xiàn)象，不過這兩個題學生做的還算可以，慘的是概括段意，都或多或少有失分的情況，有的甚至1分不得。想想原因，可能是學生能力有限，可能是判卷老師要求太嚴，想想畢竟是3年級的學生呀！所以全對的學生絕無僅有。 三．習作〔25分〕 這一局部主要是習作訓練。我們的檢測老師真是舍不得放下學生學習的每一塊內容，可謂用心良苦。這次是半命

4、題作文“——的愛〞，要求學生寫一寫發(fā)生在自己與父母之間、同學之間、鄰里之間、朋友之間感人的故事。這次作文是練習本冊書中的愛的教育延伸出來的綜合練習。學生有話可說，都能寫一些內容，但是想寫出感人的故事對于三年級孩子來說，還是有一定難度。 本次期末試卷讓我們深刻意識到，平時在教學課堂中要靈活，特別訓練題型內容要豐富多樣。要落實學生的眼前開展，前瞻學生的后期的可持續(xù)開展。學生與教師一塊兒成長吧！三年級語文下冊期末檢測試卷分析 本次語文考試涉及的層面和內容很多,知識點也分布到方方面面。現(xiàn)對本學期三年級期末試卷及考試情況做如下分析: 一、試卷根本情況 本次期末考試,語文試卷從字詞天地、語句花園、閱讀長

5、廊、寫作城堡四方面對學。 對于三年級的語文試卷,我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高,當考試成績出來以后,我的心理很不是滋味,坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學工作中揚長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。 。本次期末試卷就題型而言，覆蓋面較廣；內容而言，豐富而靈活。下面我就每一題型進行分析，大致可以分成三局部。 一、積累運用〔48分〕 這一大題含7個題型，分別為： 1、看拼音寫詞語〔8分〕； 2、給帶點的詞語選擇正確的讀音〔3分〕； 3、形近字組詞〔5分〕； 4、照樣子寫詞語〔10分〕； 5、讀

6、讀背背〔8分〕； 6、按要求改寫句子〔6分〕； 7、修改病句。這一局部可檢測學生根底的扎實程度。比方： 1、看拼音寫詞語中“剪裁、羨慕〞等詞都是學生反復寫但反復錯的詞。 2、給帶點的詞語選擇正確的讀音都是生字表〔一〕的字，學生覺得會讀，卻又拿不準，比方:瀕臨的“瀕〞有好多孩子選成了“pín〞，還有嫉妒的“嫉〞選成了“jì〞，我平時的重視不夠。 3、形近字組詞學生做得較好。 4、照樣子寫詞語，栩栩如生這種類型的看不準寫成了aabb式的詞語，就不得分了。 5、讀讀背背掌握較好，個別同學有錯字。 6、按要求改寫句子的第一句“小伙伴們稱贊我制作的賀年卡。

7、〞改為被字句有人改成了“我被小伙伴稱贊制作的賀年卡〞。 7、修改病句中的第二句“我們班通過并討論了新的?公約?。〞幾乎沒有人改對。總之，以上7個小題都可靈活地測試學生的根底學習。面對這樣的試題，我想出試卷的老師不僅僅是檢測學生，而是在試查我們老師有沒有滲透這一些語文的課外延伸。要知道的是，我們教師是在努力，但考慮疏忽的是，認為這一些不是本冊教學的重點而沒有給學生屢次的提醒。這就警示我們以后要朝這方面努力的。這一根底題，學生掌握得還可以。 二．閱讀理解?！?2分〕 這一題型又分兩局部，課內閱讀和課外閱讀。閱讀測試了學生聯(lián)系上下文談體會、寫課外積累的珍惜時間的格言、加表點符號、找

8、中心句、給短文加題目，概括主要內容、找比喻句并仿寫等。學生概括主要內容的能力有限，加標點、找中心句學生有漏做的現(xiàn)象，這兩個題學生做的不夠好，慘的是加標點，都或多或少有失分的情況，有的甚至1分不得。想想原因，可能是學生能力有限，做題不夠認真。 三．習作〔30分〕 這一局部主要是習作訓練。內容廣泛，寫自己最想寫的內容，所以不會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。孩子自己選，有話可說，都能寫一些內容，但是想寫出感人的故事對于三年級孩子來說，還是有一定難度。從得分情況來看寫得還可以。 這次期末試卷讓我認識到，平時在教學課堂中要靈活，特別訓練題型內容要豐富多樣。要重視生字表一的認識，要落實學生的眼前開展，注意課外積累。下學期爭取做得更好！