《2012-2013勝利小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料及活動記錄 - 小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012-2013勝利小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料及活動記錄 - 小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2021勝利小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料及活動記錄 - 小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理 第一次：教師角色新思考 時間：2021年9月6日 　　　　提到教師的角色，從古自今有過很多的經(jīng)典的描述，既有“蠟燭、春蠶、園丁、人梯〞等傳統(tǒng)美譽，也有“導(dǎo)師、母親、朋友、合作者〞等嶄新形象。最近，因為一些意外的事件，讓我對教師的角色又有了新認識 一、教師要是一位出色的語言大師。 二、教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生。 　　三、教師要是一位細心的保健醫(yī)師。 　　時間：2021年9月13日 　　第二次：新課程理念 　　　　一、“以人為本〞、“育人為本〞，應(yīng)當(dāng)成為全體教育工作者的根本信念 “一切為了孩子

2、，為了一切孩子，為了孩子的一切〞，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的根本信念。 　　二、改革傳統(tǒng)的封閉的舊課程觀，樹立開放的大課程觀 　　　1、摒棄學(xué)科本位主義，重視課程的創(chuàng)新價值 　　2、課程的價值在于為學(xué)生構(gòu)建知識、能力、態(tài)度及情感和諧開展的根底 　　3、強調(diào)教學(xué)與課程整合，突出教學(xué)改革對課程建設(shè)的能動作用 　　三、改變教師中心觀，樹立師生互動、交往的平等觀 　　1、強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系 　2、注重開放和生成，構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運行體系 　。 四、改變單一的教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀〞三個方面的整合，構(gòu)建表達素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)目

3、標(biāo)體系 　　1、結(jié)論與過程的統(tǒng)一2、認知與情意的統(tǒng)一 五、樹立學(xué)生自主開展的活動觀 　　1、聽來的忘得快，看到的記得住，動手做學(xué)得會2、教育的生機與活力，就在于促進學(xué)生個性的健康開展，創(chuàng)造只有在學(xué)生自主的活動中才能進行。3、能使學(xué)生生動活潑主動開展的教育，才是成功的教育。4、在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會生存 六、樹立終身學(xué)習(xí)觀一終身學(xué)習(xí)將成為未來每個社會成員的根本生存方式 　　1、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今學(xué)習(xí)社會開展的必然趨勢。2、終身學(xué)習(xí)要求：學(xué)校不僅是“傳道、授業(yè)、解惑〞的場所，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)力的搖籃。3、變革學(xué)習(xí)方式，切實加強創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 　　七、

4、改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的靜止觀，樹立評價促開展的開展觀 　　1、多一把衡量的尺子，就會多出-批好學(xué)生。2、自古行行出狀元，相信人人能成材。 　　八、樹立正確的教師觀，教師應(yīng)該有健康的心理，敢于批判的精神 　　1、心理健康教育觀一一每個教師都應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。 　　2、教師應(yīng)當(dāng)具備批判精神。時間：2021年9月27日 　　　第三次： 新課程中教師角色的十大轉(zhuǎn)變 　　　1、由“權(quán)威〞向“非權(quán)威〞轉(zhuǎn)變2、由“指導(dǎo)者〞向“促進者〞轉(zhuǎn)變3、由“導(dǎo)師〞向“學(xué)友〞轉(zhuǎn)變4、由“靈魂工程師〞向“精神教練〞轉(zhuǎn)變5、由“信息源〞向“信息平臺〞轉(zhuǎn)變6、由“一桶水〞向“生生不息的奔河〞轉(zhuǎn)變

5、 　　　7、由“挑戰(zhàn)者〞向“應(yīng)戰(zhàn)者〞轉(zhuǎn)變　　8、由“蠟燭〞向“果樹〞轉(zhuǎn)變 　　　9、由“統(tǒng)治者〞向“平等的首席〞轉(zhuǎn)變10、由“園丁〞向“人生的引路人〞轉(zhuǎn)變第四次：教學(xué)經(jīng)驗 時間：2021年10月4日 一、備課的經(jīng)驗 　　1.備課時要對三套不同的教材來回比擬，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法?！　?.在假期中把新學(xué)期的課完全備好，要有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→局部→整體〞進行教學(xué)。 　　3．備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求?！? 　二、上課的經(jīng)驗 　　4．上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回

6、味　　5．上課要關(guān)心每位學(xué)生?！　?．要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓學(xué)生有獨立思考和獨立操作的時間?！　?.教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流——互動〞?！　?.每次上課后，要及時記下自己成功之處和缺乏的地方。　　三、考試的經(jīng)驗 　　9.千方百計要讓成績差的同學(xué)考出好成績　　10.要從“邏輯〞、“操作〞、“藝術(shù)〞、“交往〞這些不同的思維方式進行考試　　11．對成績優(yōu)秀的學(xué)生，真正有效的促進方法，是讓他們深切地知道：“不進那么退〞?！　?2.考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生?！　?3.設(shè)計教案的核心是設(shè)計問題。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學(xué)生；問題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問題要有實際意義，為今后學(xué)習(xí)奠

7、基；問題解答要及時反應(yīng)，真正穩(wěn)固。 　　14．提問與思維?！啊　?5．“情感思維〞的問題　　16.要鼓勵學(xué)生提問題。　　 五、綜合的經(jīng)驗 　　17．對學(xué)生好的言行，要及時給予肯定的回應(yīng)；對學(xué)生不好的言行，及時給予否認的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是“肯定回應(yīng)〞；“否認回應(yīng)〞只占少數(shù)。 　　18.每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計學(xué)生喜歡什么樣的教師。19.每上一節(jié)課，要設(shè)想全人類都在傾聽，要認真負責(zé)、實事求是、力戒偏見。20.要珍惜時間。時間：2021年10月11日 　　第五次： 教學(xué)案例 　　一、教學(xué)案例的概念 　　所謂案例，從字面上理解是“案例實例〞的意思。它必須是“具體情境下發(fā)生的典型事件〞?！熬唧w情

8、境〞，指的是事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因和條件等背景信息；“典型事件〞，指的是在“具體情境〞下發(fā)生的最具有代表性的、最能反映事物本質(zhì)的有價值的實例。它也可以是具體情境的某一項決策。 　　二、案例與其他體例的區(qū)別 　　1.案例與論文的區(qū)別： 2．案例與教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄的區(qū)別： 　　三、教學(xué)案例根本特征 　　1．客觀性：2．典型性：3．指導(dǎo)性：4．鮮明性： 　　。四、教學(xué)案例的一般要素1．背景：2．主題：3．細節(jié)：4．結(jié)果：5．評析：時間：2021年10月25日 　　　　第六次：教學(xué)反思 　　　一、教學(xué)反思的涵義 　　教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對

9、自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力開展的途徑。 　　有人提出了以下三種反思： 　　1、對于活動的反思?！　?、活動中的反思?！　?、為活動反思?！? 二、教學(xué)反思的過程 　　1、具體經(jīng)驗階段：2、觀察與分析階段：3、重新概括階段：4、積極的驗證階段： 　　　　　　三、教學(xué)反思的成分 　　教師要對哪些方面進行反思呢？有人提出了教師應(yīng)反思的以下三種重要成分： 　　1、認知成分：2、批判成分：3、教師的陳述： 　　　　四、教學(xué)反思的方法： 　　教師應(yīng)當(dāng)怎樣對自己的教學(xué)進行反思呢？有以下四種反思的方法： 　　1

10、、反思日記?！　?、詳細描述?！　?、實際討論?！　?、行動研究2021年11月1日 　　第七次：怎樣構(gòu)建一個好課堂？ “好課堂〞一直是教學(xué)管理者所關(guān)注的，也是教師所爭取的，更是學(xué)生所期盼的，那么教師究竟怎樣做才能構(gòu)建一個好課堂呢? ★搜索正確的課堂元素：構(gòu)建“好課堂〞的前提 。 1．把握“好課堂〞的標(biāo)準(zhǔn)讓師生有據(jù)可依2．積淀“好課堂〞的文化讓學(xué)生接受熏陶。3.掌握“好課堂〞的藝術(shù)讓學(xué)生體驗美感 所謂恰當(dāng)?shù)恼n堂措施在這里指的是教師運作課堂，讓課堂成為“教學(xué)相長〞的平臺。它包括提高教的能力、激發(fā)學(xué)的興趣和促進師生互動等。 1．提高教的能力樹立新的教師形象2．探求學(xué)的方法創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)路

11、徑3．促進師生互動塑造新的師生關(guān)系 二、到底應(yīng)該怎樣備課？ 教學(xué)設(shè)計所倡導(dǎo)的備課程序是： ①備學(xué)生②備任務(wù)③備目標(biāo)④備檢測⑤備過程2021年11月15日 　　第八次： 如何評課？ 　　一、評課的原那么 　　1．評課要堅持“以學(xué)生的開展為本〞，從學(xué)生全面開展的需要出發(fā) 　　2．評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。 3．評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，把評課的重點放在“評學(xué)〞上面。 4．評課要提倡創(chuàng)新，培育個性。 5．評課要從實際出發(fā)，從觀察到的、感受到的、測量到的情況出發(fā)，不能想當(dāng)然。 　　　二、評課方法： 　　1、評教學(xué)目標(biāo) 2、評教材處理 　3、評教學(xué)程序 　　　四〕

12、評教學(xué)方法和手段 　　〔1)看是不是量體裁衣，靈活運用 (2)看教學(xué)方法的多樣化 (3)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 (4)看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用 　　〔五〕評教師教學(xué)根本功 　　〔1〕看板書〔2〕看教態(tài)：〔3〕看語言〔4〕看操作： 　〔六〕評學(xué)法指導(dǎo) 　　〔1〕要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確 〔2〕要看學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并付諸實施 　　〔七〕評能力培養(yǎng) 〔八〕評師生關(guān)系 　　〔1〕看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位。 　　〔2〕看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氣氛。 　　〔九〕評教學(xué)效果 三、評課的考前須知 　　〔一〕、要根據(jù)課堂教學(xué)特點和學(xué)生實際，實事求是的公開評價一節(jié)課，切忌帶有個人傾向。 〔二〕要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點強加在別人頭上。 〔三〕要突出重點，集中主要問題進行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談。 四〕要以事實〔數(shù)據(jù)〕為根據(jù)，增強說服力。 〔五〕要做好調(diào)查工作，盡可能較全面了解教師和學(xué)生情況。