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1、語(yǔ)文教學(xué)方案 語(yǔ)文教學(xué)方案教案
教學(xué)要求:
1、認(rèn)真讀短文,找出其中表示顏色的詞,并能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ),在此根底上學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
2、照樣子,練寫(xiě)上下構(gòu)造的字。
3、熟背八條成語(yǔ)和古詩(shī)《清明》。
4、分組討論“關(guān)于春游的建議“,并推薦代表發(fā)言。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字:筆畫(huà)“撇折”。
教學(xué)時(shí)間:
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)安排。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題 〔1〕學(xué)生各自嘗試讀懂
題目要求。 〔2〕師生共同討論
題目要求。 〔3〕老師講解
題目要求。
2、指導(dǎo) 〔1〕在學(xué)生明白
題目要求的根底上,各自認(rèn)真地讀讀短文,一邊讀一邊想這兩小節(jié)分
2、別寫(xiě)了什么,并找出文中表示色彩的詞,用“——”畫(huà)下來(lái)。 〔2〕全班交流討論,老師指點(diǎn)、評(píng)議。 〔3〕讀一讀這些表示色彩的詞,試著說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。老師進(jìn)展指點(diǎn)。
3、練習(xí) 〔1〕同桌互相討論,試著說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)。 〔2〕學(xué)生自己讀讀第二篇短文,考慮以下問(wèn)題:
①這一段話寫(xiě)的是什么季節(jié)的風(fēng)光?在印象中這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?
②這一段話寫(xiě)了哪些景物?在這個(gè)季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢?
③在括號(hào)里填上表示色彩的詞,并試著有感情的讀一讀。
4、反應(yīng) 〔1〕老師巡視學(xué)生,對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)。 〔2〕發(fā)現(xiàn)好的練習(xí),放在屏幕上讓大家觀摩學(xué)習(xí)。 〔3〕請(qǐng)同學(xué)完好地讀一讀短文,體會(huì)巧
3、妙地運(yùn)用表示色彩的詞給文章帶來(lái)的美。
二、教學(xué)第二題〔寫(xiě)好鋼筆字〕
1、審題 老師談話,讓學(xué)生弄清此題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo) 〔1〕出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”“碧”“望”三個(gè)字。 〔2〕引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫(xiě)字要求。 〔3〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“駕”。
①出示“駕”,引導(dǎo)學(xué)生觀察它的構(gòu)造。
②老師在黑板上示范描寫(xiě)“駕”字。提醒學(xué)生注意,上分下合,但上面不能分得太開(kāi)。
③學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)“駕”字。
④按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“碧”和“望”字。仿寫(xiě)時(shí)要先看清楚范字,再動(dòng)筆寫(xiě)。
3、練習(xí) 讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě),老師進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo),教室里注意保持安靜,讓學(xué)生集中
4、注意力寫(xiě)字。
4、反應(yīng) 老師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生,指出存在的問(wèn)題,并進(jìn)展矯正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
教學(xué)第三題〔讀讀背背〕
1、熟記成語(yǔ) 〔1〕審題
①指名讀題。
②討論弄清
題目要求。 〔2〕指導(dǎo)
①學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。
②老師范讀。
③學(xué)生自由讀。
④理解八條成語(yǔ)的意思。
〔學(xué)生大體上能說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可,對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ),老師給予講解。〕 〔3〕練習(xí)。
①學(xué)生自由練讀。
②同桌練習(xí)背誦。 〔4〕反應(yīng)
①集體背誦。
②指名背誦。
2、背誦古詩(shī)《清明》 〔1〕審題。
①指名讀
題目要求。
②師生談話:你知道
5、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?在中國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)俗中在清明時(shí)節(jié)人們一般會(huì)做什么呢? 〔2〕指導(dǎo)。
①學(xué)生自己試著讀讀這首詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字自己或問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
②讀詩(shī)的前兩句,討論:在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上,他看到了什么?感受到了什么?
③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句,讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。
④于是詩(shī)人想到用酒來(lái)排解此時(shí)的憂愁,可是,找了半天沒(méi)找到。恰巧遇到一位放牛歸來(lái)的小牧童。詩(shī)人會(huì)問(wèn)他什么,他又會(huì)怎么答復(fù)呢?讀詩(shī)的后兩句,結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。 ⑤看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花村酒家的.招牌,詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化?請(qǐng)你通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 〔3〕練習(xí)
①學(xué)生自讀、自背。
6、②指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題〔口語(yǔ)交際——關(guān)于春游的建議〕
1、審題 〔1〕指名讀讀
題目要求。 〔2〕師生共同討論
題目要求。 〔3〕師生明確
題目要求。
2、指導(dǎo) 〔1〕分組討論
題目中的三個(gè)問(wèn)題:這次春游去哪里?可以安排哪些活動(dòng)?春游過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題? 〔2〕每人在小組里要談自己的建議。 〔3〕小組里推薦一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。
3、練習(xí)
①小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹。
②全班同學(xué)討論、評(píng)議,對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng),對(duì)說(shuō)得有問(wèn)題的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。
4、反應(yīng) 二、學(xué)寫(xiě)毛筆字 1、審題 談話,弄懂此題的學(xué)習(xí)要求。 2、指導(dǎo) 〔1〕引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)毛筆字的要求。 〔2〕出示卡片,讓學(xué)生說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng):撇折 〔3〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)撇折。
①仔細(xì)觀察“東”和“會(huì)”,這兩個(gè)字中都有撇折,寫(xiě)法上有什么不同?
②“東”中的撇折寫(xiě)時(shí)要藏鋒起筆,向左撇出,至折處筆鋒向右橫出,頓筆回鋒收筆?!皶?huì)”的撇折與“東”略有不同:藏鋒起筆,向左撇出,至折處筆鋒向右橫出順勢(shì)變挑。 〔4〕學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)撇折。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“東”和“會(huì)”。 4、練習(xí) 讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě),老師進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo),教室里注意安靜,可行當(dāng)播放一些輕音樂(lè)。
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