《科學(xué)《透明與不透明》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《科學(xué)《透明與不透明》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、科學(xué)《透明與不透明》教學(xué)反思 探究活動(dòng)是從問(wèn)題開(kāi)始的，提出了研究問(wèn)題后進(jìn)行深一 步的研究，學(xué)生成功邁出科學(xué)探究的第一步放眼生活，讓學(xué) 生體會(huì)科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)服務(wù)于生活。誘發(fā)學(xué)生探究 的積極性，并感受到探究的樂(lè)趣、感受到自己的價(jià)值、感受 到自己也能象科學(xué)家一樣進(jìn)行科學(xué)研究，并對(duì)自己的科學(xué)探 究活動(dòng)充滿信心，在玩中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生參與自主探 究活動(dòng)的過(guò)程。引發(fā)學(xué)生的課外探知欲望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感 態(tài)度價(jià)值觀的教育。注意安全：別讓蠟燭燙到或燒到你的手 喲！用完后的火柴桿要放在污物盤(pán)里面！引發(fā)學(xué)生的課外探 知欲望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。 讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)，是科學(xué)探究過(guò)

2、程中都 不可缺少的環(huán)節(jié)，教師如何讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦、動(dòng)口，積 極主動(dòng)地投入到科學(xué)探究過(guò)程中去呢？《透明與不透明》一 課的教學(xué)給了我許多有益的啟迪。 一、活用教材，拓寬科學(xué)探究的空間《透明與不透明》 這課是蘇教版三下教材，我從教材編排特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn) 入手，對(duì)教材進(jìn)行合理地整合，采用新理念新教法進(jìn)行教學(xué)。 首先，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，集體討論釋疑，以分組實(shí)驗(yàn)鼓勵(lì) 學(xué)生大膽操作，仔細(xì)觀察，深入探究'物體的透光性"的關(guān)系。 其次，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感受探究的樂(lè)趣。第三，恰當(dāng)運(yùn)用課 件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 二、 放手探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生 為主體，以探究為核心。我在本課的教學(xué)中充分體現(xiàn)了這一 理念。課堂上我抓住學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的心理，放手讓 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供了科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生的 探究時(shí)間，讓學(xué)生親自感悟"物體成像"的過(guò)程，使學(xué)生在獲 得知識(shí)的同時(shí)，更增強(qiáng)了科學(xué)探究的能力，科學(xué)素養(yǎng)得到全 面的提高。 三、 聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)科學(xué)與生活的結(jié)合科學(xué)源于生活， 用于生活。在教學(xué)中，我注重科學(xué)與生活的聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生 將生活中事例融入課堂，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟科學(xué)課與實(shí)際生活 的聯(lián)系，真正體驗(yàn)科學(xué)就在我們身邊。