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1、PEP小學英語五年級上冊 Unit 4 what can you do?,Section B Lets learn 富源縣中安小學 李能敏,一、說教材,小學五年級的學生已經學過兩年的英語，已經具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語、教師指令已基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀懂英語單詞和句子。本課時的教學內容和學生的生活很有聯(lián)系，是真實生活的反映。學生在四年級和本課時的PartA已經學了一些動詞短語，為本課時的教學做了很好的鋪墊。,教學目標,依據教材的內容和學生的年齡特征以及認知水平，我制定了如下的教學目標： 知識目標：能聽說、認讀動詞詞組：wash the clothes

2、, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes，同時學生能用“What can you do?”句型進行詢問并能準確作答。 能力目標：要求學生在實際生活中能夠用所學句型：“What can I do?”進行詢問和用所學短語進行回答有關家務的話題。 情感目標：培養(yǎng)學生團結合作精神和積極學習英語的態(tài)度、養(yǎng)成講究衛(wèi)生，熱愛勞動，樂于助人的好習慣。,教學重難點,重點：有關家務勞動的五個動詞詞組以及對“what can you do?”句型的運用。 難點：能聽說、認讀和正確書寫5個四會動詞短語。,二、說教法,為了實現(xiàn)教

3、學目標，突破教學難點，我采用了任務型的教學途徑，用多種方式讓學生在各項活動中體驗探索的樂趣和成功的喜悅，有效地激發(fā)樂學情感，從而實現(xiàn)新課標所倡導的生活化、生命化、過程化的新型課堂教學理念。我主要采用情景教學法、游戲教學法、全身反應法、三位一體教學法、多媒體輔助法等教學方法。,三、說學法,重視小組合作學習法和任務型語言學習法等應用。充分激發(fā)學生積極參與課堂游戲活動，培養(yǎng)學生大膽表達的良好學習習慣，為學生提供充分的語言實踐機會。在本節(jié)課中設計任務型教學活動，學習的空間更加開放，能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用所學語言，學生的思維得以激活，學生自主學習的能力得以發(fā)展。,四、說教學過程,1、warm-up 根據

4、小學生愛唱、好動的特點，在熱身時，我采用以歌謠Lets chant(課本49頁)導入的方法。學生通過邊唱邊做動作可以迅速興奮起來，自然的投入到學習新知識的狀態(tài)中，也復習了在Part A部分所學的動詞短語，為即將要學的動詞短語做了很好的鋪墊。,2、presentation a、新課標指出，任務型教學活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要真實。因此我創(chuàng)設這樣一個情景，用多媒體展示Sarah洗衣服、擺放餐具、鋪床、洗碗碟、收拾衣服的圖片。通過以上圖片的展示引發(fā)學生的思考。濃郁的生活情景讓學生感到真實、親切，使課堂更有吸引力。 b、要求學生觀察課本內容，然后我播放視頻錄音，學生聽完兩遍這些

5、動詞短語的錄音后，請學生幫老師在指定的位置上板書出所要學習的5個動詞短語（鼓勵學生最好能夠不帶課本上去寫，實在寫不來的學生，可以帶著課本上去寫）。這個活動的設計可以培養(yǎng)學生自主學習的習慣，提高學生的聽力能力、觀察能力和動手能力。 c、我是“模仿小明星”，聽錄音，仿讀所學動詞短語，并找出誰是模仿小明星。根據學生的年齡特點，他們有很強的模仿能力很表現(xiàn)力，這一活動的創(chuàng)設，既可以提高孩子們的聽力和口語水平，又能增強孩子們的表現(xiàn)力，使孩子們在輕松愉快的氛圍中聽懂讀準所學語言。 d 、“做一做，猜一猜,我做動作你猜詞，我們都是小能手”。此活動要求讓一學生在黑板前面分別作出“洗衣服、擺放餐具、鋪床、收拾衣服

6、和洗碗碟”的動作，其他學生根據所做動作說出相應的動詞短語。心理學表明孩子們都有很強的好奇心、好勝心和愛動的特點，因此我設計了此活動。 e、“說一說、做一做”。分別讓一學生在教師前面說出動詞短語，其他同學作出相應的動作。,3、practice a、“聽一聽，看一看，指一指”。此活動為小組活動，分別由各個組員說出動詞短語，其他組員迅速的在課本上找出相應的短語，誰最快找到誰獲勝。 b、“拍掌提問一起來”。教師先邀請一名學生到講臺上回答全班同學一起提出的問題，如： Wang XIaoming ，Wang Xiangming，What can you do?(有節(jié)奏感的拍掌提問。) WangXingm

7、ing：I can (使用本節(jié)課所學的動詞短語及PartA里面所學的動詞短語)。 此學生回答完后，他可以邀請其他學生接受全班同學的“拍掌提問”。 “What can you do?” 句型已在本單元PartA部分學過，此處引用既能夠讓同學們在鞏固舊知，又能運用新知。 c、“我是小記者”。此活動為小組活動。教師發(fā)給同學們預先準備好的表格，讓同學們用鋼筆做話筒，去采訪組員并做記錄：,What can you do?,4、consolidation 為加深學生對所學內容的印象，以及檢查學生對知識的掌握程度，我選擇“問題教學法”的方式，讓學生在小組里說出他本節(jié)課所學的內容：What did you learn？,四、說板書設計,Unit 4 what can you do? What can you do? I can do the dishes make the bed set the table make the bed put away the clothes,板書力求簡潔大方，突出重點。為實現(xiàn)課堂評價，我將將學生分為四隊，進行比賽，看哪一組所得的星星更多。,