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1、班主任培訓(xùn),2008年8月18日,師者，傳道、授業(yè)、解惑也。 德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。,黨的“十七大”報(bào)告 “ 建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚”?！凹訌?qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”。,中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見,“要建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互配合，相互促進(jìn)。,中華人民共和國義務(wù)教育法 “學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)

2、成良好的思想品德和行為習(xí)慣。”,讓我們的學(xué)生過一種幸福完整的教育生活,,一、 在全體學(xué)生面前 亮相要打動(dòng)學(xué)生的心,二、上課要牽引學(xué)生的魂 1、要改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來指導(dǎo)課堂教學(xué) 2、要不斷拓寬自己的知識(shí)面，豐富 自己的課外知識(shí) 3、要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平 4、要講究語言藝術(shù),三、班會(huì)要引起共鳴。 我們的學(xué)生來自不同的家庭、不同的學(xué)校，不同的地區(qū)，怎樣才能讓他們?cè)诙虝r(shí)間迅速擰成一股繩，真正做到一呼百應(yīng)，心往一塊想，勁往一塊使？所以，我們要尋求一個(gè)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)就是班會(huì)。我們的班會(huì)一定要精心準(zhǔn)備，要能夠引起共鳴。,每一行都有每一行的門道，教書也好，當(dāng)班主任也好，

3、其中有一招就是：要讓學(xué)們生覺得這個(gè)老師很厲害，而這個(gè)老師做起事來又不厲害。為什么呢？如果我們讓學(xué)生們感覺這個(gè)老師很厲害，他們?nèi)蘸蠓稿e(cuò)誤，我們即使是對(duì)他們進(jìn)行很嚴(yán)厲地不講方式地批評(píng)，他們也能夠接受，因?yàn)樗麄儩撘庾R(shí)中會(huì)認(rèn)為：這個(gè)老師就這個(gè)脾氣。我們要是再對(duì)他們好了，他們就會(huì)有受寵若驚的感覺。他們會(huì)覺得：老師這脾氣這么大，唯獨(dú)對(duì)我這么好脾氣，那就是老師喜歡我。,四、發(fā)火要怒有所值,那么，我們?cè)趺礃硬拍芤寣W(xué)生們覺得這個(gè)老師很厲害呢？我們就要學(xué)會(huì)制造怒氣。找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，選一個(gè)適當(dāng)?shù)氖录?，發(fā)一次火，火氣要大；讓學(xué)生覺得這個(gè)老師非常厲害，惹不起。一定要注意：這個(gè)故意找碴制造出來的怒氣要面對(duì)全體學(xué)生，不

4、能針對(duì)某一個(gè)學(xué)生或某幾個(gè)學(xué)生。找的事也應(yīng)該是很重要的，但跟本班學(xué)生的所作所為無關(guān)。不要讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座！我們的目的是：要充分利用一下我們的“怒”，達(dá)到一種意想不到的教育效果，讓我們的“怒”有所值，達(dá)到用“怒”來管理的效果。前提是“怒”的動(dòng)機(jī)、出發(fā)點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的愛。,所謂“怒發(fā)沖冠”緣由是“怒其不爭(zhēng)”，這樣才會(huì)使我們的學(xué)生才能在教師的盛怒之下理解老師，從而達(dá)到對(duì)其心靈的震撼，這個(gè)過程往往是“快樂教育”所達(dá)不到的效果。但是，在實(shí)施心理震懾時(shí)，一定要把握分寸，決不能濫用，更不能把它視為靈丹妙藥。運(yùn)用心理震懾要建立在說理的基礎(chǔ)上，以理服人，才能讓人真服。但必須要給被教育者一定的強(qiáng)刺激，使其頭腦猛醒；使用心

5、理震懾，即要考慮眼前起到的作用，更要考慮以后造成的后果；使用心理震懾，后面的談心、溝通工作一定要跟上。要有打有收。要有預(yù)見性。只有這樣，才能真正起到教育的作用。,五、家長會(huì)要開出水平,教育追求的是合力效應(yīng)，需要家長的大力支持與密切配合，那么家長到底支持嗎？配合嗎？這取決于家長對(duì)我們的認(rèn)可程度。所以，家長座談會(huì)非常重要，目的：就是要通過第一次家長座談會(huì)給家長留一個(gè)好印象，讓他們感覺把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個(gè)放心，所以我們必須精心準(zhǔn)備。比如：教室的布置、講話的內(nèi)容以及我們自身的穿著打扮等等。如：每接一個(gè)班的第一次家長座談會(huì)，教室布置的是這樣的：前黑板用紅黃相間的大字寫：為了您的孩子，為了我的學(xué)生

6、，讓我們共同努力！后黑板畫的是碩果累累！一派喜氣洋洋的樣子。這第一次家長座談會(huì)我是這樣講的：家長朋友們：你們好！為了您的孩子，為了我的學(xué)生，我們走到了一起。孩子是您的也是我的，為了我們孩子的前程，我們要心往一塊想，勁往一塊使，同舟共濟(jì)，共度難關(guān)！我是一名教師，同時(shí)我也是一位母親。我希望我的孩子進(jìn)入一所好學(xué)校，遇到一位好老師，讓他受到良好的教育。而當(dāng)別人大家把孩子送到我手里的時(shí)候，我也應(yīng)該讓大家放心。讓大家安心地工作，舒心地生活。孩子的教育是大事，我能有今天非常感謝我的母親。接下來，我就講我的母親是怎樣在農(nóng)村的環(huán)境中培養(yǎng)出三個(gè)大學(xué)生，我要讓家長懂得；孩子要考大學(xué)，不是很容易的的，父母是要付出的，

7、家長不要自己玩自己的，根本不管孩子，最后孩子成績不好還怨這怨那的，竟給我們添亂。最后我談到：我的父母時(shí)常囑咐我：“你當(dāng)老師責(zé)任重大，咱可千萬別誤人子弟呀！”這是我父母的心聲，也是普天下所有父母的心聲。我們當(dāng)老師的應(yīng)該讓普天下所有父母都放心，讓整個(gè)社會(huì)都滿意。這是我們的責(zé)任！,,不到萬不得已，一般不要請(qǐng)家長。如果確實(shí)需要個(gè)別談話，請(qǐng)來了，我們要把他們當(dāng)作客人。態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹(jǐn)慎。講話時(shí)，要推心置腹。評(píng)價(jià)學(xué)生一定要客觀公正：先提優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。給家長出點(diǎn)教育孩子的主意，決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學(xué)生的道路。家長就會(huì)配合我們的教育了，我們的班會(huì)越帶越順心。我們當(dāng)班主任的，

8、凡事都要用腦筋好好想一想。,我們的學(xué)生都是90后出生的學(xué)生，90后的學(xué)生由于城市化進(jìn)程，人民生活水平的提高，學(xué)生的自主觀念向好的方面發(fā)展，但同時(shí)也帶來了許多讓我們大人頭痛的事情。怎么辦？時(shí)代不同了，我們必須換一種眼光看教育。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們必須更新觀念，采用新的教育理念與教育策略。平凡的生活要讓學(xué)生淚流滿面，簡(jiǎn)單的故事要讓學(xué)生感動(dòng)一生。新的教育理念與教育策略會(huì)產(chǎn)生新的教育效果。,,六、更新觀念，注重教育藝術(shù),1、好孩子是夸出來的,事實(shí)證明，讓一個(gè)學(xué)生成功的最好辦法就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望發(fā)現(xiàn)他們的特長，給他們機(jī)會(huì)，讓這些學(xué)生從失敗的陰影中走出來，從不斷地成功中找回自信。真正的教育

9、應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的所長，因材施教，使每一個(gè)人都成為對(duì)社會(huì)有用的快樂的人。如果我們用一把固定刻度的尺子來要求所有的人，最終得出的結(jié)論是大部分的學(xué)生不合格。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師，頭腦中要始終牢記“成功”的理念，并用這種理念來支配和調(diào)控我們的教育行為。用鼓勵(lì)喚起學(xué)生的信心，用科學(xué)的方法燃亮學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚醒學(xué)生心中沉睡的一個(gè)偉大的自我。讓從來沒有體驗(yàn)到成功快樂的“差生”體驗(yàn)反復(fù)成功的快樂，讓孩子變反復(fù)失敗為反復(fù)成功，這是一個(gè)優(yōu)秀教師時(shí)刻應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。,2、批評(píng)也綠色,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中，要多講究一點(diǎn)批評(píng)的藝術(shù)，批評(píng)時(shí)多一些技巧和柔性，讓忠言也變得順耳，讓冷言冷語也變得充滿綠色和陽光，那不是更

10、好嗎？因此，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，是否首先用這樣幾個(gè)問題來提醒自己： 1、我們是否有必要用批評(píng)的口氣來對(duì)待學(xué)生？ 2、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來考慮他們的問題？ 3、我們的語言行為是否摻雜了自己的非正常情緒？ 4、我們這樣做是在解決問題呢?還是在滿足自己的某種心理需要？,3、犯錯(cuò)誤是學(xué)生的 “權(quán)利”,作為教師，我們不應(yīng)該看到學(xué)生犯錯(cuò)誤就“火”從心頭起，怒目圓睜。但這并不意味著看到學(xué)生有錯(cuò)不管，放任自流。我們應(yīng)該更多地研究這些錯(cuò)誤的前因后果，思考解決問題的策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤和挫折中認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤走向正確。 下面，我們共同探討這樣幾個(gè)問題：,（1） 有的

11、學(xué)生為什么總是喜 歡在課堂上制造點(diǎn)問題?,在他們成長的過程中，由于家長忙于工作或忙于生計(jì)，沒有更多的時(shí)間陪孩子，造成了他們情感的缺失。老師們對(duì)學(xué)生的情感教育也被應(yīng)試教育代替了，不僅沒有彌補(bǔ)家庭情感教育空缺，而且，學(xué)生對(duì)教師的情感需求也出現(xiàn)了漏洞。這些總是喜歡在課堂上制造點(diǎn)問題的學(xué)生們實(shí)際上是在抗?fàn)?，他們希望得到老師的重視，不要忽視他們，他們太孤?dú)了。這么多年來，他們感覺在家庭或者班級(jí)里沒有得到足夠的重視，于是，為了吸引他人的關(guān)注，他就會(huì)下意識(shí)地制造一些小狀況，以便引起他人特別的注意。,（2）把犯錯(cuò)誤的學(xué)生扶起來,4、稱呼學(xué)生的藝術(shù),,老師稱呼學(xué)生，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)包含著許多教育藝術(shù)。我們稱呼學(xué)生

12、整體。最好用“同學(xué)們”，而不用你們。歲數(shù)大一點(diǎn)的老師可以利用年齡的優(yōu)勢(shì)稱呼他們“孩子們”。這樣稱呼起來飽含感情，讓學(xué)生清楚地感覺到老師對(duì)他的關(guān)愛之情。 我們稱呼某個(gè)學(xué)生。大體可以分為以下三種：(1)連名帶姓稱呼，除在一些正式點(diǎn)名的場(chǎng)合使用外，一般要少使用，太正統(tǒng)了。(2)三個(gè)字的名字，叫起來要去掉姓，這種方式用于用于上課提問能讓學(xué)生消除緊張，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，用于個(gè)別談心、平時(shí)交往等場(chǎng)合更能讓學(xué)生感到溫暖。如果學(xué)生是兩個(gè)字的雙字姓名，去掉姓，就在名的前面加個(gè)小字。這樣會(huì)給學(xué)生一種親切感，可以縮短師生之間的距離，增強(qiáng)教育教學(xué)效果。(3)通稱。有些同學(xué)的名字不好記，叫錯(cuò)了不好，我們就給他來個(gè)統(tǒng)稱“寶貝兒”?，F(xiàn)在，一個(gè)孩子太孤獨(dú)了，特別需要關(guān)懷，別以為他們現(xiàn)在條件好了，挺享福的，其實(shí)，走進(jìn)他們的生活里，他們挺苦。我們稱呼他們?yōu)椤皩氊悆骸?，他們?huì)有一種苦盡甘來的幸福感。,,謝 謝,