《巨人的花園二次備課》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《巨人的花園二次備課（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《巨人的花園》教學設計 一、游戲?qū)耄? 師：同學們喜歡玩游戲嗎？下面咱來玩一個 “看詞語 猜童話”的小游戲。（ppt出示） 1、美麗 公主 王后 七個小矮人（白雪公主圖片） 2、女孩 奶奶 大年夜 火柴（賣火柴的小女孩圖片） 3、 長鼻子 說謊（匹諾曹圖片） 4、外婆 大灰狼 送飯 （小紅帽圖片） 5、孩子 春天 花園 巨人 （巨人的花園圖片） 師：這節(jié)課就讓我們一起走進英國作家王爾德的童話世界。（板書課題，齊讀課題） 二、初讀感知： 師：（ppt出示要求）請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段，并邊讀邊想這座花園留給你怎樣的印象？ 師：出示

2、本課詞語，指生讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 洋溢 允許 圍墻 告示牌 增添 訓斥 覆蓋 凝視 火辣辣 冷酷 愉快 拆除喧鬧 臉頰 師：詞語變生字你還會讀嗎？指生讀、小老師領(lǐng)讀。 師：這些生字中，你認為哪個字最容易寫錯？（預設：易錯字：牌、添、覆、凝、辣、酷） 師：選三個生上臺指導易錯字。 師:你能用上文中的四字詞語來說說這個花園給你留下了怎樣的印象呢？生回答，（師相機ppt出示下列詞語，板書） 綠樹成陰　陽光明媚　草翠花開　鮮花盛開　鮮果飄香 (美麗，板書) 北風呼嘯　寒風刺骨　狂風大作　鮮花凋謝　冰雪覆蓋 （荒涼，板書） 訓斥　叱責　任性　冷酷 （巨人） 三、品悟

3、語言感受花園的美和歡樂 師：就讓我們一同走進花園，感受她的美麗，指名朗讀1自然段。（師出示第1自然段） 從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜歡到這里玩。 師：多美的花園??！讓我們一起讀！ 師：老師給文字配上音樂，大家邊聽邊想象。 花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。 師：是啊，花園是如此美麗，一年四季都有不同的景色，那么讀著這么美妙的句子，你仿佛看到（ ），聞到（ ），聽到（ ）。（生說詞語，適時積累，當學生說到仿佛聽到孩子們的歡聲笑語時：幻燈片出示句子如下） （1）師：什么是洋溢

4、的意思？（引導學生用換詞法、聯(lián)系上下文法品讀，洋溢：充滿、蕩漾、流淌)。 a.下課了，操場上洋溢著孩子們的歡聲笑語（對） b.得知村子里唯一的教師要走了，教室內(nèi)洋溢著孩子們的哭聲（錯） （2）老師這里有兩個句子看看用上洋溢是否可以呢？ （3）師：誰來總結(jié)下洋溢的用法？（洋溢是用在好的、歡快的場面） （4）師：你能用洋溢造造句子嗎？ 師：多么美麗的花園?。。◣熒献髯x） 多么祥和的花園?。。R讀） 多么歡樂的花園?。。ㄅ錁俘R讀）。 師小結(jié)：是啊，童話語言讓我們暢游在美和充滿想象的世界里，這就是童話的魅力！ 四、小組合作，探究 “變化”，感悟寓意 師：過渡：看

5、，花園四季交替多正常啊!可巨人的加入就使這個花園發(fā)生了變化?；▓@是怎么變的，請大家用心默讀課文，邊讀邊用波浪線畫下有關(guān)的句子。 （ppt出示學習要求）1．默讀課文(3-10自然段)，邊讀邊畫出花園變化的關(guān)鍵句子。 2．小組交流，抓住巨人的語言、動作（行為）、心理、態(tài)度來研讀這種變化。（師下發(fā)表格，讓生小組內(nèi)合作完成） 3、小組匯報，展示 表明花園變化的關(guān)鍵句 巨人的行為 巨人的語言 巨人的心理（生自己進行猜測、想象 ） 巨人的態(tài)度 第一次變 （3-6段） ? ? ? ? ? 第

6、二次變 （7段） ? ? ? ? ? 第三次變 （8段） ? ? ? ? ? 第四次變化 (9-11段) ? ? ? ? ? 得出體會： 課本上句子： —————— —————— 自己感受： ? ? —————— 花園由( )變（ ），再變（ ），與（ ）有密切關(guān)系，（ ）來，花園就有（ ）。 語言一次比一次（）， 相同點： 巨人開始是一個（ ）的人。最終變成一個（ ）的人 師：適時引導，歸納提煉。 1、當生匯報到花園變化時，適時補充板書，美麗。重點品讀相應自然段中的句子并指導朗讀，讀出巨人的孤獨、花園的

7、荒涼。 師朗讀指導： 　　　?、佟《嗝春涞亩煅剑? 　　　?、凇《嗝椿臎龅幕▓@呀！ ③? 　多么孤獨的巨人呀！ 2、當生匯報巨人的行為時引導生填空說話：巨人筑墻，也給自己的（ 心靈）筑起了一層厚厚的墻。 師：大家猜想一下，巨人如果這樣下去，會變得（ ）。自私的后果真是可怕！ 3、當生匯報巨人的語言時， “誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!” 他想：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去!” 于是，他 “喂!你趕快滾出去!” 師：這三句話什么地方相同?(都有“滾出去”三個字，都是感嘆號)巨人如此強烈地讓孩子們滾出去，是為了什么?(獨自享受花園的美景，

8、不讓孩子們享受快樂) 師：如果你是其中一個孩子，你想對巨人說些什么? 4、當生匯報巨人的心理活動時，抓中重點句： 第3自然段，他見到孩子們在花園玩耍時，很生氣，會想： 當他砌起圍墻，豎起告示牌時，心想： 第7自然段，巨人不解的看看四周，會想： 第8自然段，“小男孩沒有拔腿就跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人”?！澳暋笔鞘裁匆馑迹啃∧泻⒋藭r好像在對巨人說什么？巨人心里感到火辣辣的，他從小男孩的目光里讀懂了什么呢？（溫暖、愛、尊重）他在想些什么？ 5、當生匯報巨人的態(tài)度時： 1、引導學生理解任性和冷酷的意思 2、結(jié)合課文說說為什么巨人說自己任性，從哪里看出巨人冷酷？ 3、

9、任性和冷酷給自己帶來什么后果？ 4、終于明白過來的巨人在行動方面又是怎么做的？結(jié)果怎樣？ 5、教師小結(jié)：巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。 6、教師小結(jié)：童話中的巨人如此形象，是因為作者抓住了他的語言、動作、神態(tài)、心里活動就行了描寫，這一點我們也要運用到自己的習作中。真是在這一波三折的故事情節(jié)中，我們感受到了童話的無限魅力！ 教師出示畫面：瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心哪!讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個自然段。(配樂朗讀) 五：寫話，深化認識 教師引導：巨人和孩子們在一起，多么快樂，多么幸福。為讓更多

10、的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請大家?guī)兔Γ瑤退麑懸粔K告示牌插在花園門口。你們愿意幫助他嗎? （師出示ppt：寫一段話，可以用黑板上的四字短語恰當?shù)孛枥L花園的美景來吸引孩子們；也可以用上這些詞寫一寫有了孩子們的到來，花園不再怎樣了；還可以寫巨人的心里想法，表達對孩子們的歉意。） 師：請你把告示牌插在花園門口，一起分享巨人的快樂，把快樂永遠留住吧！ 指名讀告示牌。 六、總結(jié)寫法，拓展延伸 王爾德采用對比的寫法（板書：對比），讓我們懂得快樂要與人分享的道理，感受到童話的魅力。 教師向?qū)W生推薦他王爾德的其他童話作品. 附板書設計： 9 巨人的花園 (英) 王爾德 ????????????美麗——荒涼——美麗 ???????????????????????????????? （分享快樂） （寬容理解） 對比 ???????????????? 自私、冷酷