《蘇科版八年級(jí)下冊(cè)物理課件 第8章 階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練（五）專訓(xùn)探究影響摩擦力的因素》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇科版八年級(jí)下冊(cè)物理課件 第8章 階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練（五）專訓(xùn)探究影響摩擦力的因素（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練（五）SK版版 八年級(jí)八年級(jí)下下習(xí)題鏈接習(xí)題鏈接12提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題3456階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練1把圖書放在桌面上，用一根橡皮筋拉動(dòng)它前進(jìn)然后把圖書放在桌面上，用一根橡皮筋拉動(dòng)它前進(jìn)然后在圖書和桌面之間墊幾支鉛筆，再拉動(dòng)它前進(jìn)在圖書和桌面之間墊幾支鉛筆，再拉動(dòng)它前進(jìn)(如圖所如圖所示示)階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(1)根據(jù)圖書兩次運(yùn)動(dòng)時(shí)橡皮筋的伸長(zhǎng)情況，比較兩種情根據(jù)圖書兩次運(yùn)動(dòng)時(shí)橡皮筋的伸長(zhǎng)情況，比較兩種情況下況下_的大小的大小(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該沿實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該沿_方向拉動(dòng)橡皮筋，使圖方向拉動(dòng)橡皮筋，使圖書做書做_運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)(3)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：實(shí)驗(yàn)的結(jié)論

2、：在在_時(shí)時(shí)，_摩擦力摩擦力水平水平勻速直線勻速直線壓力相同壓力相同滾動(dòng)摩擦力小于滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力滑動(dòng)摩擦力階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練2教室的門閂壞了，門經(jīng)常被風(fēng)吹開，這是門與門框間摩擦教室的門閂壞了，門經(jīng)常被風(fēng)吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，太小的緣故如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下：概括如下：a.增大壓力增大摩擦；增大壓力增大摩擦；b.增大接觸面粗糙程度增大接觸面粗糙程度增大摩擦；增大摩擦；c.增大接觸面積增大摩擦；增大接觸面積增大摩擦；d.增大運(yùn)動(dòng)速度增增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦大摩擦為了驗(yàn)證這些設(shè)想，他們利用長(zhǎng)方體木塊、鐵塊、彈

3、簧為了驗(yàn)證這些設(shè)想，他們利用長(zhǎng)方體木塊、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和水平桌面等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并將數(shù)據(jù)記測(cè)力計(jì)、毛巾和水平桌面等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并將數(shù)據(jù)記入表中入表中階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(1)比較實(shí)驗(yàn)比較實(shí)驗(yàn)1、2可知：設(shè)想可知：設(shè)想_是錯(cuò)誤的，判斷的是錯(cuò)誤的，判斷的理由理由是是_.【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1、2，壓力、接觸面積、接觸面粗糙，壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度一定時(shí)，速度不同，但摩擦力相同，所以設(shè)想程度一定時(shí)，速度不同，但摩擦力相同，所以設(shè)想d是錯(cuò)誤的是錯(cuò)誤的d當(dāng)壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時(shí)，當(dāng)壓力、接觸面積、

4、接觸面粗糙程度相同時(shí)，速度不同，但摩擦力相同速度不同，但摩擦力相同階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(2)比較實(shí)驗(yàn)比較實(shí)驗(yàn)_兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想c是否正是否正確；在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量摩擦力時(shí)應(yīng)保持木塊在水平桌面確；在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量摩擦力時(shí)應(yīng)保持木塊在水平桌面上做上做_運(yùn)動(dòng)；圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是表運(yùn)動(dòng)；圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是表中中“”處的數(shù)值，其大小為處的數(shù)值，其大小為_N.階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1、5，壓力、速度、接觸面粗糙程度，壓力、速度、接觸面粗糙程度一定時(shí)，接觸面積不同，但摩擦力相同，可見，滑一定時(shí)，接觸面積不同，但摩擦力相同，可見，滑動(dòng)摩擦

5、力的大小和接觸面積的大小無(wú)關(guān)，所以設(shè)想動(dòng)摩擦力的大小和接觸面積的大小無(wú)關(guān)，所以設(shè)想c是錯(cuò)誤的在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，保持彈簧測(cè)力計(jì)水平拉是錯(cuò)誤的在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，保持彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力大小才等于滑動(dòng)摩動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力大小才等于滑動(dòng)摩擦力大小擦力大小【答案答案】1、5；勻速直線；勻速直線；2.5階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(3)某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)?zāi)惩瑢W(xué)分析實(shí)驗(yàn)3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b，你認(rèn)為他，你認(rèn)為他這種分析方法這種分析方法_(填填“正確正確”或或“不正確不正確”)，其理由是其理由是_【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】由實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)3、4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，接觸面積、的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知

6、，接觸面積、速度相同，但接觸面粗糙程度、壓力大小都不同，速度相同，但接觸面粗糙程度、壓力大小都不同，不能得出摩擦力和接觸面粗糙程度有關(guān)的結(jié)論不能得出摩擦力和接觸面粗糙程度有關(guān)的結(jié)論不正確不正確沒有保持壓力相同沒有保持壓力相同階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(4)請(qǐng)你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊請(qǐng)你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊的方法：的方法：_.【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】我們可以在門與門框間夾物體，以增大門我們可以在門與門框間夾物體，以增大門和門框之間的壓力來(lái)增大摩擦力，將門關(guān)緊和門框之間的壓力來(lái)增大摩擦力，將門關(guān)緊在門與門框間夾物體在門與門框間夾物體階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)

7、練3【中考中考蘇州蘇州】在學(xué)過(guò)摩擦力知識(shí)后，小明想探究：摩在學(xué)過(guò)摩擦力知識(shí)后，小明想探究：摩擦力大小是否與壓力、重力都有關(guān)系呢？他利用如圖擦力大小是否與壓力、重力都有關(guān)系呢？他利用如圖所示的裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)所示的裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)步驟如下：實(shí)驗(yàn)步驟如下：把金屬盒放在質(zhì)量不計(jì)的白紙上，讀出臺(tái)式測(cè)力計(jì)示把金屬盒放在質(zhì)量不計(jì)的白紙上，讀出臺(tái)式測(cè)力計(jì)示數(shù)；拉動(dòng)白紙的過(guò)程中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)數(shù)；拉動(dòng)白紙的過(guò)程中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將質(zhì)量不計(jì)的氫氣球系在金屬盒上，讀出臺(tái)式測(cè)力計(jì)將質(zhì)量不計(jì)的氫氣球系在金屬盒上，讀出臺(tái)式測(cè)力計(jì)示數(shù)；拉動(dòng)白紙的過(guò)程中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)

8、示數(shù)；拉動(dòng)白紙的過(guò)程中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)再往金屬盒注入適量的沙子，使臺(tái)式測(cè)力計(jì)示數(shù)與步再往金屬盒注入適量的沙子，使臺(tái)式測(cè)力計(jì)示數(shù)與步驟中的示數(shù)相等；拉動(dòng)白紙的過(guò)程中，讀出彈簧測(cè)力驟中的示數(shù)相等；拉動(dòng)白紙的過(guò)程中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)計(jì)的示數(shù)階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)如下表：階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(1)此實(shí)驗(yàn)通過(guò)此實(shí)驗(yàn)通過(guò)_顯示摩擦力大小顯示摩擦力大小【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】當(dāng)水平勻速拉動(dòng)白紙時(shí)，金屬盒所受摩擦當(dāng)水平勻速拉動(dòng)白紙時(shí)，金屬盒所受摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)金屬盒的拉力大小力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)金屬盒的拉力大小彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)階段強(qiáng)化

9、專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(2)與直接用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)金屬盒測(cè)量摩擦力相比，拉與直接用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)金屬盒測(cè)量摩擦力相比，拉動(dòng)白紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)具有容易操作的優(yōu)點(diǎn)，具體體現(xiàn)在：動(dòng)白紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)具有容易操作的優(yōu)點(diǎn)，具體體現(xiàn)在：_.(寫出一條即可寫出一條即可)階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】與直接用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)金屬盒測(cè)量摩擦與直接用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)金屬盒測(cè)量摩擦力相比，拉動(dòng)白紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)具有容易操作的優(yōu)點(diǎn)，力相比，拉動(dòng)白紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)具有容易操作的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)論是否勻速拉動(dòng)白紙，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)都等于金無(wú)論是否勻速拉動(dòng)白紙，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)都等于金屬盒所受摩擦力大小且示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)屬盒所受摩擦力大小且示數(shù)

10、穩(wěn)定，便于讀數(shù)【答案答案】彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(3)請(qǐng)你補(bǔ)齊上表中空格處的數(shù)據(jù)，其值為請(qǐng)你補(bǔ)齊上表中空格處的數(shù)據(jù)，其值為_N.【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】第第2次金屬盒的質(zhì)量不變，重力不變，增加次金屬盒的質(zhì)量不變，重力不變，增加氣球改變的是壓力，因此金屬盒的總重力仍為氣球改變的是壓力，因此金屬盒的總重力仍為4.8 N4.8階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(4)實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)_改變金屬盒總重改變金屬盒總重力的力的【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)向金屬盒內(nèi)添加沙子來(lái)改變金實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)向金屬盒內(nèi)添加沙子來(lái)改變金屬盒總重力的屬盒總重力的向金屬盒內(nèi)添

11、加沙子向金屬盒內(nèi)添加沙子階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(5)比較實(shí)驗(yàn)步驟比較實(shí)驗(yàn)步驟_(填序號(hào)填序號(hào))的數(shù)據(jù)，說(shuō)明摩擦力的數(shù)據(jù)，說(shuō)明摩擦力大小與重力無(wú)關(guān)大小與重力無(wú)關(guān)【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】探究摩擦力與重力的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持壓力不探究摩擦力與重力的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持壓力不變，改變總重力，根據(jù)此要求，只有能滿足變，改變總重力，根據(jù)此要求，只有能滿足階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練4【中考中考荊州荊州】小華同學(xué)在小華同學(xué)在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系力大小的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，他把物體用垂直于豎直墻壁實(shí)驗(yàn)中，他把物體用垂直于豎直墻壁的力的力F壓壓壓緊在墻壁上，同時(shí)用豎直向上的力壓緊在墻壁上

12、，同時(shí)用豎直向上的力F勻速拉勻速拉動(dòng)物體向上運(yùn)動(dòng)，如圖甲所示，在保持其他條件不變動(dòng)物體向上運(yùn)動(dòng)，如圖甲所示，在保持其他條件不變的情況下，通過(guò)改變的情況下，通過(guò)改變F壓壓來(lái)改變物體與來(lái)改變物體與墻壁墻壁之間之間壓力的大小經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)測(cè)量壓力的大小經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)測(cè)量F壓壓、F，記錄記錄了如下表所示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：了如下表所示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345F壓壓/N12345F/N1 1.2 1.4 1.6 1.8階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(1)實(shí)驗(yàn)中，拉力實(shí)驗(yàn)中，拉力F_(填填“大于大于”“”“小于小于”或或“等等于于”)物體所受到的滑動(dòng)摩擦力物體所受到的滑動(dòng)摩

13、擦力Ff.(2)根據(jù)表中測(cè)量數(shù)據(jù)可以得出，滑動(dòng)摩擦力與壓力大小根據(jù)表中測(cè)量數(shù)據(jù)可以得出，滑動(dòng)摩擦力與壓力大小之間的定性關(guān)系是：之間的定性關(guān)系是：_.大于大于壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(3)在圖乙中畫出在圖乙中畫出F與與F壓壓關(guān)系的圖像通過(guò)分析圖像可關(guān)系的圖像通過(guò)分析圖像可知，物體重力大小為知，物體重力大小為_N.解：如圖所示解：如圖所示0.8階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練5【中考中考懷化懷化】如圖所示，大偉在如圖所示，大偉在“探究摩擦力的大小與什探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈

14、簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使它沿水平長(zhǎng)木板勻速滑動(dòng)，從而測(cè)出摩擦力；改變塊，使它沿水平長(zhǎng)木板勻速滑動(dòng)，從而測(cè)出摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長(zhǎng)木板之間的壓力；放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長(zhǎng)木板之間的壓力；把棉布、把棉布、毛巾毛巾等等鋪在長(zhǎng)鋪在長(zhǎng)木板木板上上，從而，從而改變改變接觸面接觸面的粗糙程度的粗糙程度階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(1)觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較圖甲和圖觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較圖甲和圖_所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān)明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān)(2)觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較圖甲和圖丙所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明在觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較圖甲和圖

15、丙所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明在_相同時(shí)，接觸面越相同時(shí)，接觸面越_，摩擦力越大，摩擦力越大乙乙壓力壓力粗糙粗糙階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(3)大偉在進(jìn)行圖乙中實(shí)驗(yàn)時(shí)，改變放在木塊上的砝碼，通過(guò)大偉在進(jìn)行圖乙中實(shí)驗(yàn)時(shí)，改變放在木塊上的砝碼，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到摩擦力多次實(shí)驗(yàn)得到摩擦力f與作用在物體表面的壓力與作用在物體表面的壓力N的關(guān)系圖的關(guān)系圖線如圖丁所示由圖丁可知：當(dāng)線如圖丁所示由圖丁可知：當(dāng)N1 N時(shí)時(shí)，彈簧彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力大小為測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力大小為_N當(dāng)木塊與砝碼的總重力為當(dāng)木塊與砝碼的總重力為6 N時(shí)，時(shí)，木塊木塊在在長(zhǎng)木板上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力長(zhǎng)木板上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力為為_N.階段強(qiáng)

16、化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練【答案答案】0.2；1.2階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練6【中考中考玉林玉林】為了為了“探究當(dāng)接觸面相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦探究當(dāng)接觸面相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力大小與壓力的關(guān)系力大小與壓力的關(guān)系”，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置裝置階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)_(填填“必須必須”或或“不不必必”)沿水平方向拉著物塊沿水平方向拉著物塊A做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小滑動(dòng)摩擦力的大小_(填填“大于大于”“”“等于等于”或或“小于小于”)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)階段強(qiáng)化專

17、題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】只有沿水平方向拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，只有沿水平方向拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體處于平衡狀態(tài)，拉力大小才等于滑動(dòng)摩擦力的物體處于平衡狀態(tài)，拉力大小才等于滑動(dòng)摩擦力的大小故實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)必須沿水平方向大小故實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)必須沿水平方向拉著物塊拉著物塊A做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)【答案答案】必須；等于必須；等于階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(2)在同一次實(shí)驗(yàn)中，小明發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用不同的速度勻速拉在同一次實(shí)驗(yàn)中，小明發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用不同的速度勻速拉物塊物塊A時(shí)，彈簧測(cè)力

18、計(jì)的示數(shù)不變，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的大小的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的大小_(填填“有關(guān)有關(guān)”或或“無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)”)階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】在同一次實(shí)驗(yàn)中，小明發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用不同的在同一次實(shí)驗(yàn)中，小明發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用不同的速度勻速拉物塊速度勻速拉物塊A時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變，說(shuō)明時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的大小無(wú)關(guān)滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的大小無(wú)關(guān)【答案答案】無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(3)在實(shí)驗(yàn)中小明通過(guò)改變物塊在實(shí)驗(yàn)中小明通過(guò)改變物塊A的重力進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，記錄的的重力進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，記

19、錄的數(shù)據(jù)如表格所示通過(guò)分析可知，當(dāng)接觸面粗糙程度不變數(shù)據(jù)如表格所示通過(guò)分析可知，當(dāng)接觸面粗糙程度不變時(shí)，接觸面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越時(shí)，接觸面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越_；如；如果滑動(dòng)摩擦力與接觸面受到的壓力的比值等于接觸面的滑果滑動(dòng)摩擦力與接觸面受到的壓力的比值等于接觸面的滑動(dòng)摩擦系數(shù)，則該接觸面的滑動(dòng)摩擦系數(shù)為動(dòng)摩擦系數(shù)，則該接觸面的滑動(dòng)摩擦系數(shù)為_(結(jié)結(jié)果保留果保留1位小數(shù)位小數(shù))實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456物塊物塊A的重力的重力/N2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N0.8 1.3 1.6 1.9 2.4 2.8階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練【答案答案】大；大；0.4