《2014年下學(xué)期三年級語文《海底世界》教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思 - 三年級語文教案及教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014年下學(xué)期三年級語文《海底世界》教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思 - 三年級語文教案及教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021年下學(xué)期三年級語文?海底世界?教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思 - 三年級語文教案及教學(xué)反思 2021年下學(xué)期三年級語文?海底世界?教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思 【設(shè)計意圖】 三年級的學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不多，但求知欲強(qiáng)，他們對?海底世界?這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識。 ?海底世界?是一篇科普知識性課文，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色的豐富的物產(chǎn)根據(jù)課標(biāo)精神和教材特征及中年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。 比喻式排比句.用幾個相似的比喻句連用,構(gòu)成排比句。比喻要合理貼切，要有豐富的聯(lián)想能力。

2、 ?語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕?指出，語文是人類文化的重要組成局部，工具性與人文性的統(tǒng) 一，是語文課程的根本特點(diǎn)。應(yīng)該在開展語言能力的同時，開展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。有較豐富的積累，形成良好的語感。應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 在教授?海底世界?一文時，為了解決學(xué)生不熟悉海底世界景色、不了解海底世界的情景這一現(xiàn)象，我從課始就用課件給學(xué)生展現(xiàn)了一個豐富多彩、奇妙無窮的海底世界的全貌。學(xué)生在驚嘆中有了感情的認(rèn)識，對美讀文章起到了升華作用。接下來是理解課文的重點(diǎn)局部——海底世界的聲音。在學(xué)生自主探究、交流合作的根底上，我又利用課件進(jìn)行展示，讓學(xué)生充分發(fā)揮了想象，既豐富了文章內(nèi)容

3、，又放飛了學(xué)生的思維。 1． 充分發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)海底世界，對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動形象的表象根底。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2． 簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。 學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富〞的世界，于是，我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界〞，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

4、 3． 充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。 這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。 【教學(xué)敘事】 ?海底世界?這堂課中，我首先以一名導(dǎo)游的身份用親切的語言對學(xué)生說：“小朋友們，你可知道，大海深處是什么樣的﹖今天，我們一同潛入海里去探索海底的秘密，好嗎﹖〞話音未落，學(xué)生情不自禁地拍起手大叫：“好〞緊接著，屏幕上立刻呈現(xiàn)出一幅幅美麗的海景圖：海參伸縮著肌肉慢慢地爬行著，小魚快活的在水草中穿梭行進(jìn)，鯊魚張開了大嘴在捕捉食物，還有一些五彩的貝類悠然地巴在輪船底下做免費(fèi)旅行……側(cè)耳細(xì)聽，它們好似在竊竊私語——有蜜蜂一樣的嗡嗡聲，有小鳥一樣的啾啾聲，熱鬧極了

5、再看看孩子們，他們個個臉上帶著驚喜的表情，還不時嘖嘖贊嘆。這節(jié)課把孩子們的情緒充分地調(diào)動起來了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是我問：“剛剛你們都聽到了哪些聲音？這些聲音是怎樣的〞學(xué)生們個個踴躍答復(fù)后，把例句讀一讀。接著我又問：“你覺得海底還會有哪些聲音？〞這一次，學(xué)生更積極了，小手都伸得高高的：“有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰……〞不得不佩服他們的想象力。然后我要求他們按照例句的樣子把剛剛那么多的想象連起來說一說。在整個這教學(xué)環(huán)節(jié)中，我沒有強(qiáng)調(diào)“比喻式排比〞，只是通過學(xué)習(xí)例句和模仿例句讓學(xué)生輕松到達(dá)了仿寫的教學(xué)目的。 有了剛剛的練習(xí)，再讓學(xué)生理解“竊竊私語〞就不那么難了。學(xué)生有的說：“竊竊私語〞

6、 意思就是說話聲音很小。〞 還有的說“竊竊私語〞意思就是說俏俏話。在學(xué)生答復(fù)之后我進(jìn)行了小結(jié)：“在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像人們說悄悄話一樣，運(yùn)用了擬人的手法。〞最后，在理解的根底上，讓學(xué)生們讀一讀，并要求讀出動物們在一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來?！窘虒W(xué)反思】 學(xué)生的想象過程，實(shí)際上是一個自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生通過讀課文，來了解海底的聲音，并在欣賞中體會象聲詞的妙用，還學(xué)會了用“有的像——一樣——〞來說話，既訓(xùn)練了語言表達(dá)，又聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)了學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)“竊竊私語〞放在了具體的語言環(huán)境中，通過朗讀、模仿來理解和運(yùn)用。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生完成語言的感悟、內(nèi)化、積累和運(yùn)用。注意從交流的態(tài)度、語氣、情感等方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們學(xué)會交際。這也是一種“人文關(guān)心〞。在我循循誘導(dǎo)下，學(xué)生的理解深刻到位，思路通暢開闊，想象豐富合理，語言表達(dá)清晰流暢。學(xué)習(xí)情緒高漲，氣氛熱烈。教學(xué)效果十分理想。