《高中歷史人教版選修一課件：第一單元 梭倫改革 第1課》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中歷史人教版選修一課件：第一單元 梭倫改革 第1課（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答第第1課雅典城邦的興起課雅典城邦的興起課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答預習導引預習導引學習目標學習目標重點難點重點難點1.了解梭倫改革前雅典了解梭倫改革前雅典的社會狀況。的社會狀況。2認識梭倫改革的必認識梭倫改革的必要性。要性。1.重點重點：雅典平民與貴族之間的矛：雅典平民與貴族之間的矛盾、工商業(yè)奴隸主階層的形成及盾、工商業(yè)奴隸主階層的形成及作用、梭倫改革的必要性。作用、梭倫改革的必要性。2難點難點：梭倫改革的必

2、要性。：梭倫改革的必要性。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答1自然環(huán)境自然環(huán)境(1)環(huán)境優(yōu)越：雅典位于希臘環(huán)境優(yōu)越：雅典位于希臘_半島，有小塊的平原。半島，有小塊的平原。(2)資源豐富：盛產(chǎn)葡萄、橄欖，富藏優(yōu)質陶土和大理石。資源豐富：盛產(chǎn)葡萄、橄欖，富藏優(yōu)質陶土和大理石。(3)交通便利：有天然良港比雷埃夫斯。交通便利：有天然良港比雷埃夫斯。2城邦國家城邦國家(1)出現(xiàn)：大約在公元前出現(xiàn)：大約在公元前9前前8世紀，設立以雅典為中心的世紀，設立以雅典為中心的_和行政機構。和行政機構。(2)成員：由成員：由_和平民兩部分構成，平民主要包括和平民兩部分構成，平民主

3、要包括_和和_。知識點一雅典的貴族政治與社會動蕩知識點一雅典的貴族政治與社會動蕩阿提卡阿提卡 中央議事會中央議事會 貴族貴族 農(nóng)民農(nóng)民 手工業(yè)者手工業(yè)者 課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答3貴族與平民矛盾激化貴族與平民矛盾激化(1)原因原因政治上：貴族占據(jù)政治上：貴族占據(jù)_等重要職位，把持長老等重要職位，把持長老會議，會議，_無實權。無實權。經(jīng)濟上：貴族掌握大部分財富并通過多種方式盤剝平經(jīng)濟上：貴族掌握大部分財富并通過多種方式盤剝平民，許多平民淪為民，許多平民淪為“_”或債務奴隸?；騻鶆张`。(2)表現(xiàn)：公元前表現(xiàn)：公元前632年，雅典發(fā)生了主要由年，雅典

4、發(fā)生了主要由_參加的參加的武裝暴動。武裝暴動。(3)影響影響使雅典貴族統(tǒng)治者不得不調整使雅典貴族統(tǒng)治者不得不調整_。局部調整未能緩和尖銳的局部調整未能緩和尖銳的_，社會呼喚進一步，社會呼喚進一步的社會政治改革。的社會政治改革。首席執(zhí)政官首席執(zhí)政官 公民大會公民大會 六一漢六一漢 平民平民 統(tǒng)治政策統(tǒng)治政策 社會矛盾社會矛盾 課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答 知識點撥知識點撥 地理環(huán)境對雅典政治的影響地理環(huán)境對雅典政治的影響雅典地理環(huán)境的特點是平原面積狹小，多山地，有天然良雅典地理環(huán)境的特點是平原面積狹小，多山地，有天然良港。這種地理環(huán)境使雅典人的生活方式

5、具有多樣性，同時港。這種地理環(huán)境使雅典人的生活方式具有多樣性，同時海外航海貿(mào)易發(fā)達，不利于中央集權的專制政治的出現(xiàn)。海外航海貿(mào)易發(fā)達，不利于中央集權的專制政治的出現(xiàn)。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答1表現(xiàn)表現(xiàn)(1)公元前公元前8世紀以后，農(nóng)業(yè)世紀以后，農(nóng)業(yè)_大為提高。大為提高。(2)_和造船業(yè)也取得進步。和造船業(yè)也取得進步。(3)_日趨繁榮。日趨繁榮。知識點二工商業(yè)發(fā)展知識點二工商業(yè)發(fā)展生產(chǎn)力生產(chǎn)力 手工業(yè)手工業(yè) 商業(yè)貿(mào)易商業(yè)貿(mào)易 課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答2影響影響(1)促進了雅典促進了雅典_的發(fā)展。的發(fā)展

6、。(2)形成了形成了_階層。階層。(3)工商業(yè)奴隸主對舊貴族展開了要求分享工商業(yè)奴隸主對舊貴族展開了要求分享_的斗的斗爭。爭。平原派：主張維護貴族平原派：主張維護貴族_，以鞏固自身的既得，以鞏固自身的既得權益。權益。山地派：主張實行激進的山地派：主張實行激進的_，進行徹底的社會，進行徹底的社會變革。變革。海岸派：主張實行海岸派：主張實行_的改革。的改革。奴隸制經(jīng)濟奴隸制經(jīng)濟 工商業(yè)奴隸主工商業(yè)奴隸主 政治權利政治權利 寡頭政治寡頭政治 民主政治民主政治 溫和溫和 課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答 深化理解深化理解 工商業(yè)奴隸主與貴族、平民的關系工商業(yè)奴隸

7、主與貴族、平民的關系工商業(yè)奴隸主一方面要求打破貴族的政治專權，另一方面也不工商業(yè)奴隸主一方面要求打破貴族的政治專權，另一方面也不贊成平民的激進要求，主張實行溫和的改革。他們和平民共同贊成平民的激進要求，主張實行溫和的改革。他們和平民共同反對貴族專權，呼吁改革。反對貴族專權，呼吁改革。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答1背景背景(1)雅典的雅典的_嚴重阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展。嚴重阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展。(2)梅加臘占領了梅加臘占領了_，沉重打擊了雅典的海上貿(mào)，沉重打擊了雅典的海上貿(mào)易。易。(3)雅典雅典_和廣大平民對統(tǒng)治者的無能十分不和廣大平民對統(tǒng)治者的無能十分

8、不滿。滿。(4)梭倫鼓動雅典公民的梭倫鼓動雅典公民的_。2登上政治舞臺登上政治舞臺(1)梭倫指揮雅典軍隊奪回了梭倫指揮雅典軍隊奪回了_，從此走上政治，從此走上政治舞臺。舞臺。(2)公元前公元前594年，梭倫當選為年，梭倫當選為_。知識點三首席執(zhí)政官梭倫知識點三首席執(zhí)政官梭倫社會動蕩社會動蕩 薩拉米斯島薩拉米斯島 工商業(yè)奴隸主工商業(yè)奴隸主 愛國精神愛國精神 薩拉米斯島薩拉米斯島 首席執(zhí)政官，開始改革首席執(zhí)政官，開始改革 課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答 圖解歷史圖解歷史 梭倫改革的必然性梭倫改革的必然性課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問

9、題解答教材問題解答【史料探究史料探究】1貴族與平民的矛盾貴族與平民的矛盾史料一史料一主題一早期雅典城邦的矛盾主題一早期雅典城邦的矛盾課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答史料二史料二一位古希臘歷史學家這樣描述雅典：一位古希臘歷史學家這樣描述雅典：“貧富不均貧富不均的程度已甚為嚴重，這個城市已真正到了危險的境地的程度已甚為嚴重，這個城市已真正到了危險的境地似乎除了一個高壓力量外，并無其他方式可以解除這種困似乎除了一個高壓力量外，并無其他方式可以解除這種困擾。擾?！闭n前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答思考思考(1)史料一中的主人

10、和小奴隸原來可能分別屬于哪兩個階史料一中的主人和小奴隸原來可能分別屬于哪兩個階級？小奴隸的主人可能是以何種方式使之淪為奴隸的？級？小奴隸的主人可能是以何種方式使之淪為奴隸的？(2)史料二反映出雅典社會存在著什么嚴重問題？這種問題史料二反映出雅典社會存在著什么嚴重問題？這種問題是由階級矛盾尖銳所導致的嗎？為什么？是由階級矛盾尖銳所導致的嗎？為什么？答案答案(1)階級：貴族、平民。方式：高利貸、土地兼并、階級：貴族、平民。方式：高利貸、土地兼并、債務奴隸制。債務奴隸制。(2)貴族與平民之間的矛盾十分尖銳。不是。因為貴族與平貴族與平民之間的矛盾十分尖銳。不是。因為貴族與平民之間的矛盾屬于統(tǒng)治階級內部

11、矛盾，并不屬于階級矛民之間的矛盾屬于統(tǒng)治階級內部矛盾，并不屬于階級矛盾。盾。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答2工商業(yè)奴隸主階層的興起工商業(yè)奴隸主階層的興起史料一史料一下列兩幅圖反映了雅典公元前下列兩幅圖反映了雅典公元前8世紀后經(jīng)濟發(fā)展的世紀后經(jīng)濟發(fā)展的狀況。狀況。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答史料二史料二隨著工商業(yè)的發(fā)展，沿海地區(qū)的一些經(jīng)營工商業(yè)隨著工商業(yè)的發(fā)展，沿海地區(qū)的一些經(jīng)營工商業(yè)的平民日益富裕，形成了工商業(yè)奴隸主階層。工商業(yè)奴隸的平民日益富裕，形成了工商業(yè)奴隸主階層。工商業(yè)奴隸主在經(jīng)濟上富裕，但由于出身低

12、下，在社會上仍受到貴族主在經(jīng)濟上富裕，但由于出身低下，在社會上仍受到貴族的歧視，由于沒有政治地位，他們不滿貴族統(tǒng)治，在政治的歧視，由于沒有政治地位，他們不滿貴族統(tǒng)治，在政治上與平民是一致的。上與平民是一致的。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答思考思考(1)史料一反映了雅典怎樣的經(jīng)濟狀況？對雅典階級關系的史料一反映了雅典怎樣的經(jīng)濟狀況？對雅典階級關系的變化產(chǎn)生了什么影響？變化產(chǎn)生了什么影響？(2)根據(jù)史料二，說明雅典早期工商業(yè)奴隸主與平民有何淵根據(jù)史料二，說明雅典早期工商業(yè)奴隸主與平民有何淵源？源？答案答案(1)狀況：手工業(yè)取得較大進步，商業(yè)貿(mào)易日趨繁狀況：

13、手工業(yè)取得較大進步，商業(yè)貿(mào)易日趨繁榮。榮。影響：工商業(yè)的發(fā)展使工商業(yè)奴隸主階層形成。影響：工商業(yè)的發(fā)展使工商業(yè)奴隸主階層形成。(2)淵源：工商業(yè)奴隸主來源于富裕的平民，二者有著共同淵源：工商業(yè)奴隸主來源于富裕的平民，二者有著共同的政治要求，即不滿貴族專權，要求分享政治權利。的政治要求，即不滿貴族專權，要求分享政治權利。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答【史論歸納史論歸納】貴族與平民的矛盾貴族與平民的矛盾(1)表現(xiàn)表現(xiàn)政治上：貴族占據(jù)了雅典首席執(zhí)政官等重要職位，還把政治上：貴族占據(jù)了雅典首席執(zhí)政官等重要職位，還把持了作為最高決策機關、監(jiān)察和審判機關的長老會議

14、。長持了作為最高決策機關、監(jiān)察和審判機關的長老會議。長老會議有權選舉和制裁執(zhí)政官，議員為終身任職，執(zhí)政官老會議有權選舉和制裁執(zhí)政官，議員為終身任職，執(zhí)政官卸任后自動成為議員。卸任后自動成為議員。經(jīng)濟上：貴族掌握了大部分財富并盤剝平民，許多平民經(jīng)濟上：貴族掌握了大部分財富并盤剝平民，許多平民淪為淪為“六一漢六一漢”或債務奴隸。或債務奴隸。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答(2)原因原因雅典確立貴族政治后，貴族獨占首席執(zhí)政官等重要職雅典確立貴族政治后，貴族獨占首席執(zhí)政官等重要職位，架空公民大會。位，架空公民大會。貴族通過放高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，平民無

15、貴族通過放高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，平民無力還債，淪為債務奴隸。力還債，淪為債務奴隸。在貴族的專橫統(tǒng)治下，雅典政局動蕩不安，平民生活及在貴族的專橫統(tǒng)治下，雅典政局動蕩不安，平民生活及基本權利得不到保障?；緳嗬貌坏奖Ｕ?。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答【史料探究史料探究】史料一史料一大雪和冰雹的威力來自陰云，大雪和冰雹的威力來自陰云，雷鳴產(chǎn)生于耀眼的閃電，雷鳴產(chǎn)生于耀眼的閃電，城邦毀于豪強，城邦毀于豪強，而人民而人民受專制奴役則因愚昧。受專制奴役則因愚昧。出海太遠就不容易靠岸，出海太遠就不容易靠岸，這一切應好生想想看。這一切應好生想想看。梭倫詩選

16、梭倫詩選忠告忠告主題二梭倫改革的歷史必然性主題二梭倫改革的歷史必然性課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答史料二史料二下圖是改革前夕，雅典貴族展開激烈辯論的場下圖是改革前夕，雅典貴族展開激烈辯論的場景。景。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答思考思考(1)詩中詩中“豪強豪強”“”“人民人民”分別指的是當時雅典社會的哪一分別指的是當時雅典社會的哪一階級？其中哪一階級曾經(jīng)怎樣不公正地占著優(yōu)勢？而另一階級？其中哪一階級曾經(jīng)怎樣不公正地占著優(yōu)勢？而另一個階級實際上分為哪兩個階層？分別指出在梭倫改革前個階級實際上分為哪兩個階層？分別指

17、出在梭倫改革前夕，不同階層人們的不同處境。夕，不同階層人們的不同處境。(2)史料二中辯論的核心是什么？史料二中辯論的核心是什么？(3)綜上所述，公元前綜上所述，公元前6世紀初，雅典社會整體政治形勢和世紀初，雅典社會整體政治形勢和歷史發(fā)展趨勢怎樣？歷史發(fā)展趨勢怎樣？課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答答案答案(1)貴族、平民。貴族階級。政治上，把持國家政貴族、平民。貴族階級。政治上，把持國家政權，包攬官職，制定法律，壓迫平民；經(jīng)濟上，掌握大部權，包攬官職，制定法律，壓迫平民；經(jīng)濟上，掌握大部分的財富，通過放高利貸、土地兼并等方式盤剝平民。平分的財富，通過放高利

18、貸、土地兼并等方式盤剝平民。平民實際上分為下層平民和工商業(yè)奴隸主兩個階層。下層平民實際上分為下層平民和工商業(yè)奴隸主兩個階層。下層平民處境不斷惡化，往往因為從貴族那里借債無力償還而淪民處境不斷惡化，往往因為從貴族那里借債無力償還而淪為為“六一漢六一漢”，甚至是債務奴隸；工商業(yè)奴隸主則隨著經(jīng)，甚至是債務奴隸；工商業(yè)奴隸主則隨著經(jīng)濟實力的增長，對舊貴族的政治專權日益不滿，要求分享濟實力的增長，對舊貴族的政治專權日益不滿，要求分享政治權利。政治權利。(2)“是否保留貴族政治，是否進行改革是否保留貴族政治，是否進行改革”成為辯論的核成為辯論的核心。心。(3)整體政治形勢：貴族與平民的矛盾尖銳。趨勢：改革

19、勢整體政治形勢：貴族與平民的矛盾尖銳。趨勢：改革勢在必行。在必行。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答【史論歸納史論歸納】梭倫改革的歷史必然性和可能性梭倫改革的歷史必然性和可能性梭倫改革不是偶然的，而是雅典社會多種因素共同作用的結梭倫改革不是偶然的，而是雅典社會多種因素共同作用的結果，是必然性和可能性綜合作用的結果。果，是必然性和可能性綜合作用的結果。1必然性必然性(1)它是當時雅典社會矛盾發(fā)展的必然產(chǎn)物。主要表現(xiàn)為平它是當時雅典社會矛盾發(fā)展的必然產(chǎn)物。主要表現(xiàn)為平民與貴族的矛盾和工商業(yè)奴隸主與貴族的矛盾日益激化。民與貴族的矛盾和工商業(yè)奴隸主與貴族的矛盾日益

20、激化。(2)它是當時雅典經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。它是當時雅典經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。雅典的經(jīng)濟發(fā)展要求平息矛盾，結束社會動蕩，進行社雅典的經(jīng)濟發(fā)展要求平息矛盾，結束社會動蕩，進行社會變革。會變革。薩拉米斯島的丟失，沉重打擊了雅典的海上貿(mào)易，這就薩拉米斯島的丟失，沉重打擊了雅典的海上貿(mào)易，這就要求雅典必須進行改革，增強國力，維護自己的國家利要求雅典必須進行改革，增強國力，維護自己的國家利益。益。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答2可能性可能性(1)梭倫擁有豐富的知識，具有強烈的愛國主義精神。梭倫擁有豐富的知識，具有強烈的愛國主義精神。(2)梭倫領導收回薩拉米斯島，得

21、到人民擁護。梭倫領導收回薩拉米斯島，得到人民擁護。(3)梭倫當選為首席執(zhí)政官，承擔起改革的重任。梭倫當選為首席執(zhí)政官，承擔起改革的重任。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答【學思之窗學思之窗】(教材第教材第5頁頁)想想看，與古代的埃及、印度和中國文明相比，古希臘想想看，與古代的埃及、印度和中國文明相比，古希臘文明產(chǎn)生的地理環(huán)境有什么不同？這種環(huán)境造成了什么結果？文明產(chǎn)生的地理環(huán)境有什么不同？這種環(huán)境造成了什么結果？提示提示古代埃及、印度、中國文明屬于大河文明，古希古代埃及、印度、中國文明屬于大河文明，古希臘文明是典型的海洋文明。具體：臘文明是典型的海洋文明。

22、具體：古埃及、印度、中國古埃及、印度、中國文明文明古希臘文明古希臘文明地理地理環(huán)境環(huán)境背靠大陸，腹地開背靠大陸，腹地開闊，依托平原大河，闊，依托平原大河，適于農(nóng)耕適于農(nóng)耕山地、海港眾多，沒有大山地、海港眾多，沒有大河和廣闊的平原，利于發(fā)河和廣闊的平原，利于發(fā)展工商業(yè)展工商業(yè)課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答古埃及、印度、古埃及、印度、中國文明中國文明古希臘文明古希臘文明生產(chǎn)生產(chǎn)生活生活方式方式相對封閉隔絕的狀相對封閉隔絕的狀態(tài)，孕育了農(nóng)業(yè)文明態(tài)，孕育了農(nóng)業(yè)文明外向開放的海洋地理環(huán)境外向開放的海洋地理環(huán)境和多樣化的適應方式促使和多樣化的適應方式促使工商業(yè)和航

23、海貿(mào)易發(fā)達工商業(yè)和航海貿(mào)易發(fā)達政治政治制度制度易于通過軍事征服實易于通過軍事征服實現(xiàn)統(tǒng)一，相繼建立了現(xiàn)統(tǒng)一，相繼建立了專制主義帝國專制主義帝國不利于建立中央集權的專不利于建立中央集權的專制政治；形成冒險擴張的制政治；形成冒險擴張的民族性格民族性格結論結論地理環(huán)境影響各民族的經(jīng)濟生活方式和政治文化地理環(huán)境影響各民族的經(jīng)濟生活方式和政治文化性格，地理環(huán)境的差異導致了世界各民族文化的性格，地理環(huán)境的差異導致了世界各民族文化的多樣性多樣性課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答【探究學習總結探究學習總結】(教材第教材第7頁頁)一、本課測評一、本課測評1試簡要分析早期雅典

24、城邦貴族與平民的矛盾。試簡要分析早期雅典城邦貴族與平民的矛盾。提示提示政治上，貴族占據(jù)了首席執(zhí)政官等重要職位，還政治上，貴族占據(jù)了首席執(zhí)政官等重要職位，還把持了作為最高決策機關、監(jiān)察機關和審判機關的長老會議，把持了作為最高決策機關、監(jiān)察機關和審判機關的長老會議，架空了作為最高權力機關的公民大會。經(jīng)濟上，貴族掌握了大架空了作為最高權力機關的公民大會。經(jīng)濟上，貴族掌握了大部分財富，他們通過放高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以部分財富，他們通過放高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致許多平民無力還債成為致許多平民無力還債成為“六一漢六一漢”，甚至全家淪為債務奴，甚至全家淪為債務奴隸。貴族在政治上的專橫

25、和經(jīng)濟上的壓榨激起了平民的反抗，隸。貴族在政治上的專橫和經(jīng)濟上的壓榨激起了平民的反抗，導致雅典政局動蕩不安。導致雅典政局動蕩不安。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答2簡述工商業(yè)奴隸主在早期雅典社會中的作用。簡述工商業(yè)奴隸主在早期雅典社會中的作用。提示提示雅典工商業(yè)奴隸主在地中海、黑海沿岸經(jīng)商，不雅典工商業(yè)奴隸主在地中海、黑海沿岸經(jīng)商，不僅出口雅典農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品，還經(jīng)營其他地方的產(chǎn)品，賺取僅出口雅典農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品，還經(jīng)營其他地方的產(chǎn)品，賺取了豐厚的利潤，促進了雅典奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮。隨著經(jīng)了豐厚的利潤，促進了雅典奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮。隨著經(jīng)濟實力的

26、增強，工商業(yè)奴隸主對舊貴族的政治專權越來越不濟實力的增強，工商業(yè)奴隸主對舊貴族的政治專權越來越不滿，他們一方面要求打破滿，他們一方面要求打破“平原派平原派”的政治專權，分享權利；的政治專權，分享權利；另一方面也不贊成另一方面也不贊成“山地派山地派”的激進要求，主張實行溫和的改的激進要求，主張實行溫和的改革。革?！昂０杜珊０杜伞焙秃汀吧降嘏缮降嘏伞惫餐磳F族專權，呼吁改革，共同反對貴族專權，呼吁改革，成為后來支持梭倫改革的主要社會基礎。成為后來支持梭倫改革的主要社會基礎。課前自主導學課前自主導學課堂互動探究課堂互動探究教材問題解答教材問題解答二、學習延伸二、學習延伸討論會：以討論會：以“古代社會的發(fā)展與地理環(huán)境古代社會的發(fā)展與地理環(huán)境”為題，探討為題，探討雅典城邦興起的原因。雅典城邦興起的原因。提示提示可以通過網(wǎng)絡檢索、圖書查詢，各盡所能，集思可以通過網(wǎng)絡檢索、圖書查詢，各盡所能，集思廣益，拓寬討論范圍，比較研究中國文明與西方文明的差異和廣益，拓寬討論范圍，比較研究中國文明與西方文明的差異和地理環(huán)境差異之間的關系，認識世界文明的多樣性，探討雅典地理環(huán)境差異之間的關系，認識世界文明的多樣性，探討雅典城邦興起的原因。城邦興起的原因。