《2015年春四年級(jí)語(yǔ)文組課前操練詳案《桂林山水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015年春四年級(jí)語(yǔ)文組課前操練詳案《桂林山水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021年春四年級(jí)語(yǔ)文組課前操練詳案?桂林山水?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 2021年春四年級(jí)語(yǔ)文組課前操練詳案?桂林山水?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 １、學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。 ２、學(xué)會(huì)９個(gè)生字，理解１９個(gè)詞語(yǔ)的意思。 ３、理解作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。 ４、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河美的思想感情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 １、了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的。 ２、在理解課文的根底上，學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、實(shí)物投影儀。 【教學(xué)過(guò)程】 一、欣賞錄象，導(dǎo)入新課 １、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎？想去嗎？

2、今天老師就帶著大家去桂林游覽一番。 出示課件?！补鹆稚剿L(fēng)光錄象〕 ２、用一句話說(shuō)說(shuō)自己的感受。 ３、揭示課題： 齊讀。讀了課題，你認(rèn)為作者會(huì)寫些什么內(nèi)容？〔圍繞課題質(zhì)疑〕 估計(jì)：桂林山水的特點(diǎn)怎樣？ 課文怎樣具體描寫桂林山水的特點(diǎn)的？ 二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第２自然段，欣賞桂林水“美〞 １、聽錄音。思考： 桂林的水有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪句話寫得最“美〞，劃出來(lái)，朗讀體會(huì)“美〞在哪里？ ２、根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)學(xué)習(xí)： 討論： ⑴桂林水的特點(diǎn)： 靜、清、綠。 ⑵學(xué)習(xí)第１句，水“美〞在哪里？“從沒看見過(guò)漓江這樣的水〞體會(huì)水的獨(dú)特“美〞。 再讀第１句，質(zhì)疑： 〔估計(jì)〕看似這句與文

3、章聯(lián)系不很密切，為什么要寫這句話？釋疑想象：“波瀾壯闊〞、“水平如靜〞的景象。通過(guò)比照體會(huì)漓江水的獨(dú)特“美〞。〔出示課件：“波瀾壯闊的大海〞、“水平如鏡的西湖〞、“漓江的水〞的畫面〕 ⑶學(xué)習(xí)第２句，水究竟“美〞再哪里？指名讀，自由說(shuō)： 比擬句子，你認(rèn)為哪句話寫得好，為什么？ 漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不道它在流動(dòng)。 桂林山水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 ?桂林山水?是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，是陳淼先生寫的。這篇課文描繪了桂林水和山的特點(diǎn)，贊美了桂林的山水，表達(dá)了作者對(duì)這桂林山水的熱愛，當(dāng)然也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱

4、愛。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，抓住了桂林山水的特點(diǎn)，課文按照整、分、整的順序來(lái)對(duì)桂林山水進(jìn)行描寫的。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句，并累積這些詞語(yǔ)。 2、通過(guò)看圖和學(xué)習(xí)這篇課文，把握好桂林山水的特點(diǎn)，并從而受到熱愛祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。 3、有感情的朗讀課文2——3自然段，并背誦課文。 教育目標(biāo)：懂得自然界的偉大，培養(yǎng)孩子們熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的情操。 開展目標(biāo)： 1、掌握具體表達(dá)和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法，并在作文中能有意識(shí)地加以運(yùn)用。 2、培養(yǎng)自己提出問(wèn)題和自己嘗試解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解漓江水和桂林山的特點(diǎn)，想象其美景。 2、學(xué)

5、會(huì)作者觀察和表達(dá)桂林山水的方法和技巧，理解作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：把握桂林山水的特點(diǎn)，理解作者對(duì)桂林山水的熱愛和對(duì)大自然的贊美。 教學(xué)方法：?jiǎn)柎鹗?、多媒體課件、欣賞圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入新課 通過(guò)我們之前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)課文的生字和生詞都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，復(fù)習(xí)上節(jié)課的字和詞〔“水平如靜〞、危峰兀立〞、“形態(tài)萬(wàn)千〞、“波瀾壯闊〞、“連綿不斷〞 、“峰巒雄偉〞〕 二、學(xué)習(xí)第二段 〔1〕欣賞漓江水的圖片，認(rèn)真閱讀這一段文章，畫出描寫漓江水特點(diǎn)的句子，并用三個(gè)字概括其特點(diǎn)。 〔特點(diǎn)之一“靜〞。從感覺上突出了漓江水的特點(diǎn)〕 　　〔特點(diǎn)之二“清〞。從視覺上突出了漓江水的特點(diǎn)〕

6、〔特點(diǎn)之三“綠〞。從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的特點(diǎn)〕 〔2〕再次認(rèn)真閱讀這段，說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)描寫漓江水的特點(diǎn)？有什么效果？ 〔運(yùn)用了比照、排比、比喻的修辭手法。這樣做的效果是把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪得非常生動(dòng)、形象，更加突出漓江水的特點(diǎn)。〕 〔3〕分析這段的句式特點(diǎn) 〔這段由三句構(gòu)成，第一句以別處的秀水作比擬來(lái)顯出桂林水，其中第三個(gè)分句以“卻從沒見過(guò)〞這種轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣的句式來(lái)強(qiáng)調(diào)漓江的水，并以此句提示下文。第二句由三個(gè)分句組成，每個(gè)分句以兩個(gè)以上的分句組成，前半句寫出水的特點(diǎn)，后半句補(bǔ)充描寫前半句的特點(diǎn)。第三句是作者自身的感受?！? 〔4〕再次有感情的朗讀課文，讀好

7、“真靜啊〞“真清啊〞“真綠啊〞。 三、學(xué)習(xí)第三段 〔1〕欣賞桂林山的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)第二段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三段，畫出描寫桂林山特點(diǎn)的句子，并也用三個(gè)字進(jìn)行描述。 〔特點(diǎn)之一“奇〞。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連〞。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千〞?！? 　　〔特點(diǎn)之二“秀〞。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍〞，寫出“秀〞的表現(xiàn)。〕 　　〔特點(diǎn)之三“險(xiǎn)〞。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋〞概括了這一特點(diǎn)，并用“好似一不小心就會(huì)栽下來(lái)〞的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)〞?！? 〔2〕．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情。 四、體會(huì) 我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該能

8、夠做到舉一反三，第二段的結(jié)構(gòu)與第三段的結(jié)構(gòu)差不多，同學(xué)們要能夠在學(xué)習(xí)完第二段后對(duì)第三段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，把桂林山的特點(diǎn)具體描述出來(lái)。如果有不懂的地方可以提出來(lái)我們一起討論。 五、板書設(shè)計(jì) 靜：感覺不到在流動(dòng) 漓江水清：看見江底的沙石 綠：仿佛無(wú)瑕的翡翠 奇：拔地而起形態(tài)萬(wàn)千 桂林山秀：色彩明麗倒映水中 險(xiǎn)：危峰兀怪石嶙峋 六、課后活動(dòng) 1、寫一篇有關(guān)自己旅游的小作文。 2、桂林今年將舉行新世紀(jì)的第一個(gè)“山水旅游節(jié)〞，老師要請(qǐng)大家一起來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。同學(xué)們可以個(gè)人設(shè)計(jì)，也可以合作設(shè)計(jì)。把好的設(shè)計(jì)寄給桂林市旅游局。如果被選中，你設(shè)計(jì)的標(biāo)志和宣傳語(yǔ)說(shuō)不定就會(huì)傳遍大江南北，傳到世界各地，這也是對(duì)桂林旅游業(yè)的一個(gè)奉獻(xiàn)，同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)吧！〔選做〕