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1、Module 9 Unit 1 Best wishes to you!聽課反思 - 聽課評課 Module 9 Unit 1 Best wishes to you!聽課反思 聽了郭杰老師的 Best wishes to you，這節(jié)課的內(nèi)容是新標準英語〔三年級起〕第八冊Module9 Unit1。 是一節(jié)閱讀課型，學會運用表達祝愿的句子，并為同學們寫畢業(yè)留言。郭老師上的很成功，讓我收獲良多，現(xiàn)反思如下： 為了讓學生更感興趣，在教學過程中郭老師借助了一起學習樂園平臺，幫助學生及時穩(wěn)固新知識。閱讀課教學的開展包括Before reading,While-reading,After-r

2、eading三個階段。在簡單的Greeting環(huán)節(jié)后，本節(jié)課的內(nèi)容是學生能運用目標語句表達良好祝愿，并且能夠運用目標語言為同學、老師、朋友寫祝福。因此郭老師用第一局部chant與課文有關(guān)的內(nèi)容讓學生說唱祝福的語言，為上新課奠定根底，有效降低了后面的學習難度。 While-reading階段以學生的閱讀能力的訓(xùn)練為主。郭老師給學生四次閱讀時機，為了保證閱讀的有效性，每一次都提前給學生交待了相應(yīng)的任務(wù)。四次讓他們答復(fù)與課文有關(guān)信息。 分別通過個別提問、小組提問、全班提問等多種形式，讓學生對課文內(nèi)容有更深入的理解，為后面的輸出活動打下根底?？紤]到鼓勵學生繼續(xù)學習的興趣，這三次閱讀任務(wù)的難度都比擬緩和，學生感覺不到困難的跨度太大，能夠繼續(xù)輕松學習。在該環(huán)節(jié)后，郭老師讓學生模仿跟讀，培養(yǎng)語感。 Afrer-reading的目的是讓學生大膽運用所學的功能句型表達相應(yīng)的內(nèi)容和思想。為了降低這局部的難度，首先郭老師設(shè)計了模仿練習3小組內(nèi)說祝福，特別要提到本課使用的評價。郭老師根據(jù)“226高效課堂〞的理念結(jié)合閱讀課的特點設(shè)計的課堂評價，分別為讀、寫和team work三局部。為了節(jié)約時間，郭老師充分發(fā)揮小組長的作用，當組員的課堂表現(xiàn)到達評價要求，小組長就給自己組加一分，互相幫助的加2分。最后優(yōu)秀的小組獎勵可以寫畢業(yè)留言的卡片，充分給學生的輸出活動搭好了腳手架。小組交流后，組內(nèi)寫畢業(yè)祝福