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1、冀教版品德與社會三年級下冊《防止火災》教學設計 教學課時：3課時 德育目標：提高災害來臨時的安全保護意識，體驗災害中人與人之間互相救護的可貴精神。 智育目標： 1．了解地震、洪水等重大自然災害的巨大破壞性，知道面對自然災害時的避難方法。 2．學會自然災害發(fā)生時的避難方法，懂得如何自救和互救。 素質發(fā)展目標： 通過討論、調查、模擬活動等方式，體驗自然災害的危害，學會自然災害來臨時的自救和互救方法，提高安全防范意識。 教學重點： 1．自然災害發(fā)生時的避難方法。 2．面對自然災害如何自救和互救。 教學難點：面對自然災害如何自救和互救。 教學準備：多媒體電腦、投影儀。視頻課件

2、。 學生活動設計： 收集近期有關自然災害的新聞報道，比如：洪水、冰雹、泥石流、滑坡、地震等。 教學過程： 【第一課時】（導入新課） 我們國家是個自然災害頻繁發(fā)生的國家，自然災害看似離我們很遠，一旦發(fā)生破壞性很大，是不可避免的。因此，我們平時要多了解和掌握一些自救和互救的方法，當災害來臨時，就能夠逃生。 （講授新課） 提問 同學們，上節(jié)課我們學習了我國的自然災害，誰能說說有哪些主要的自然災害呢？ 學生回答 略。 講述 洪水和地震是我國的重大自然災害。 提問 如果我們遭遇洪水，應該怎樣做呢？ 板書 一、水災中的救護 閱讀 教材P.72的3張圖片。 提問 從圖

3、片中，大家可以了解到哪些在水災中的逃生方法呢？ 學生討論 分小組討論后，各小組派代表進行發(fā)言。 小結 當水災來臨時，我們可以采取爬到較高的地方，比如：屋頂、有樹的山坡上；依靠木板、樹枝、木盆等物體，不被洪水沖走等方法來逃生。 引導 從這些圖片中，我們不僅學習了一些逃生方法，還能看出在水災中人們互相幫助的重要性和意義。面臨自然災害，人們只有相互幫助，才能共渡難關。 提問 水災中的逃生方法還有哪些呢？ 學生討論 分小組討論，并自由發(fā)言。 小結 遭遇水災的自救方法： ①如果來不及轉移，也不必驚慌，可向高處（如結實的樓房頂、大樹上）轉移，等候救援人員營救。 ②為防洪水涌入屋

4、內，首先要堵住大門下面所有空隙，最好在門檻外側放上沙袋。 ③如果水災嚴重，水位不斷上漲，就必須自制木筏逃生。任何入水能浮的東西，如床板、箱子及柜、門板等，都可用來制作木筏，如果一時找不到繩子、可用床單、被單撕開來代替。 ④在離家出門之前，還要把煤氣閥，電源總開關等關掉。 過渡 洪水中逃生的方法有很多，生活中就有很多活生生的例子，從中我們也可以獲得一些自救的經驗。 閱讀 教材P.73的2個事例。 學生討論 從2個事例中學習的經驗。 講述 第1個事例中，小江珊牢記奶奶的話，緊緊專牢樹枝，等待解放軍叔叔的到來，才獲得了新生；第2個事例中，張老漢憑借多年經驗，迅速切斷電源，和老伴依

5、靠門板，漂流至安全地方，被巡邏的解放軍救上岸。 教師 下面我給大家講個故事。 xx年夏天，我國長江流域發(fā)生了百年不遇的特大洪災。 娟娟家附近那條流入長江的小河，也因為連日暴雨泛濫成了滾滾的大河，不僅淹沒了田地，還一點一點地吞沒了她的家。媽媽、娟娟和弟弟被困在屋頂上好幾天了，可洪水還在拼命往上漲。半夜，娟娟聽到媽媽說：“抱住這塊木板，千萬不要松手。”剛抱住木板，一個浪頭打過來，將娟娟沖走了，什么都看不到。媽媽呢？媽媽在哪兒？娟娟驚恐地抱緊木板，在心里一遍一遍地對自己說，爸爸會來救我的。說了這些話，娟娟覺得自己不那么害怕了，為了不讓自己睡覺，反復地唱著歌。天亮了，娟娟又累又困，沒有力氣唱歌

6、了，但她堅持抱住木板，讓自己在水中漂浮。終于，被解放軍叔叔發(fā)現了，救上了快艇。 提問 這個故事說明了什么？娟娟是怎樣獲救的？ 學生討論 分小組討論，并派代表發(fā)言。 小結 當我們遇到水災時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄。一定要跑到比較高的地方，一旦落入水中時，要抓住水中的漂浮物，如木板，或抱住樹木，不要輕易放手，要充滿信心，等待援助。 （課堂總結） 這節(jié)課我們學習了水災中的逃生方法，希望大家學會這些避難方法，提高災害來臨時的安全保護意識，并且在危難中人們要互相救助，共渡難關。 【第二課時】（導入新課） 我國是一個多地震的國家，如果發(fā)生地震，你該怎么做呢？今天我們就來

7、學習地震中的避難方法。 （講授新課） 板書 一、地震中的避難 1.地震災害 提問 同學們，你們了解地震嗎？ 學生回答 略。 材料 1975年2月4日19時38分左右，北京的居民普遍感覺到這里的大地在震動。懸掛在天花板上的吊燈突然來回動蕩。盡管只有片刻時間，人們都清楚地覺察到了。在此以前大約兩分鐘，即19時36分，遼寧南部的海城、營口地區(qū)，人們也都感覺到大地在震動，而且震動更為強烈，地面顛簸搖晃，使人無法站穩(wěn)，許多房屋遭到了破壞，持續(xù)了30秒鐘左右。 提問 你們還知道近年來我國發(fā)生了哪些地震？ 學生回答 根據課下搜集的資料，自由發(fā)言。 展示 播放視頻“唐山大地震”

8、。 提問 看到唐山大地震的場面，你想說些什么？ 學生回答 略。 過渡 地震災害的破壞性如此大，那么，有沒有一些地震發(fā)生前的預兆，可以讓我們有所預防呢？ 板書 2.地震預兆 學生討論 結合搜集的資料，談談地震前都有哪些預兆。 案例 地下水的異常變化 河北省邢臺地區(qū)隆堯縣馬蘭大隊有3口井，1966年3月村南一口井突然向外噴砂，村東一口井的井水突然冒氣泡、翻油花，而村東北那口井突然變苦……這3口井鬧騰一陣后，邢臺發(fā)生了大地震。 講述 人們根據長期觀察，把地震前兆編成了兒歌。 歌 謠 震前動物有預兆，群測群防很重要； 牛羊騾馬不進圈，老鼠搬家往外逃； 雞飛

9、上樹豬亂拱，鴨不下水狗狂咬； 冬眠蛇兒早出洞，鴿子驚飛不回巢； 兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳； 家家戶戶細留心，分析識別防范好； 井水是個寶，前兆來得早； 無雨泉水渾，天旱井水冒； 水位升降大，翻花冒氣泡； 有的變顏色，有的變味道； 天變雨要到，水變地要鬧； 建立觀察網，異?？靾蟾妗? 注意 目前地震預報仍處于探索階段，但利用地震儀器是可以預測的，所以大家不要聽信任何地震謠言，地震預報必須通過各級政府發(fā)布地震預報消息。 （課堂總結） 地震災害的破壞性很大，我們要了解一些地震前的預兆，可以提早預防。 【第三課時】（導入新課） 我們了解了地震前的預兆，那么當地震來臨時

10、，我們應該采取哪些方法避難呢？ （講授新課） 板書 3.地震避難 閱讀 教材P.74的圖片。 提問 圖片中分別展示了錯誤的和正確的避難方法，那么，為什么不正確？正確的避難方法應該怎樣？ 學生討論 分小組討論，并派代表發(fā)言。 小結 避震要點：遇到地震時，一定要鎮(zhèn)靜，并就地躲避，震后要迅速撤離到安全地方。 提問 在不同場所如何進行地震避險？ 學生討論 分小組討論，自由發(fā)言。 小結 地震來臨時，要根據不同的場所，選擇有效的避險方法自救。 （1）在學校如何避震：在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下；在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部。

11、注意避開高大建筑物或危險物；震后應當有組織地撤離不要回到教室去，必要時應在室外上課。 （2）在公共場所如何避震：聽從現場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避開人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離；就地選擇開闊地避震，蹲下或趴，以免摔倒；不要亂跑，避開人多的地方；用書包等保護頭部，不要隨便返回室內；避開高大建筑物或構筑物：樓房、過街橋、立交橋上下、高煙囪、水塔下；避開危險物、高聳或懸掛物。 （3）在戶外、野外等地方如何避震：避開山邊的危險環(huán)境，避開山腳、陡崖，以防山崩、滾石、泥石流等；避開陡峭的山坡、山崖，以防地裂，滑坡等。 （4）在家中如何避

12、震：首先要保持清醒、冷靜的頭腦及時判別震動狀況，千萬不可在慌亂中跳樓，這一點極為重要。其次，可躲藏在堅實的家具下，或墻角處，也可轉移到開間小的廚房、廁所去暫避一時。不要站在窗外！不要到陽臺上去！千萬不要跳樓！ 模擬游戲 我剛剛接到地震局的緊急通知，今天石家莊地區(qū)將發(fā)生7級大地震，震中心就在藁城市（發(fā)警報），同學們！地震啦，大地開始抖動，房子馬上就要塌啦！ 根據學生的不同表現，追問：為什么這樣做？這樣做安全嗎？ 學生討論 分小組討論：地震發(fā)生的一瞬間，在不同的地方應該怎樣躲避？小組代表發(fā)言。 板書 4.戰(zhàn)勝災難，珍惜生命 閱讀 教材P.75的3個創(chuàng)造生命奇跡的小故事。 學生討

13、論 談談從中受到的啟示。如果你真的被砸住了，你會怎么做？ 小結 人的生命是最寶貴的，自然災害很多，地震只是其中的一種，無論遇到什么災難，都要想辦法戰(zhàn)勝它，頑強地活下去。 （課堂總結） 這節(jié)課我們學習了在不同場所的地震的避難方法，我們要緊記這些方法，做到有備無患。在遭遇災難時，不僅要等待別人的幫助，更重要的是依靠自己的智慧、意志、毅力和頑強精神拯救保護自己。 ● 板書設計 一、水災中的救護 二、地震中的避難 1.地震災害 2.地震預兆 3.地震避難 4.戰(zhàn)勝災難，珍惜生命 教后反思： 附送： 2019-2020年冀教版品德與社會五年級上冊《“菜籃子”的變化》導學

14、案 學習目標： 學生通過收集資料等活動感受農村發(fā)生的翻天覆地的變化，從而珍惜我們現在的幸福生活。 學習重難點： 通過現在與過去的蔬菜與水果的對比，感受到現在人們的生活質量大大提高了。 課前準備：搜集過去蔬菜與現在蔬菜的圖片，過去水果與現在水果的圖片，并把自己知道的一些水果帶到教室里來?；蛘呤菍懸环菡{查報告。 學習過程： 一、導入： 過去，在北方地區(qū)，冬季的餐桌上只有土豆、大白菜等幾種蔬菜。自從政府實行“菜籃子工程”以后，人們的生活發(fā)生了很大的變化，請同學們各自介紹一下吧！ 二、小組合作，自主探索。 1、每個小組派出代表利用自己收集的資料介紹過去與現在出現

15、在北方的水果或是蔬菜，從而感受到在北方的冬季也可以見到南方的水果或是蔬菜。 2、評一評哪個小組講的全面。 三、大膽設想： 我們能不能在北方種植南方的水果，在南方種植北方的水果呢？并談一談自己的看法： 四、活動 1、各個小組分別介紹不同地區(qū)有特色的水果，并說出它們各自的特點。（可以從品種、顏色、產地等方面介紹） 2、把同學們帶到教室的水果都收集在同一個地方，并把全班學生分成男女兩隊。讓他們做分類游戲。如：男生找出南方的水果，女生找出北方的水果，看一看哪個隊找的又快又準。 五、小結： 學生談一談自己本節(jié)課的收獲。 xx年2月