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1、“五步六動〞一次心靈的沖擊 ——小學(xué)觀摩課評課 - 聽課評課 近期，在鄉(xiāng)中心學(xué)校的組織下有幸走進了二七區(qū)鐵三官廟小學(xué)，觀摩了“五步六動〞這種新的教學(xué)課堂模式。三節(jié)觀摩課下來，留給我內(nèi)心最大的感受就是“震撼〞二字。作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生課堂上所表現(xiàn)出來的自信心震撼了我，老師獨特的授課方法震撼了我，課堂學(xué)生的學(xué)習效果震撼了我。 “五步六動教學(xué)法〞、“自信課堂〞這些名詞只是在集中教研時聽過一些介紹，真正的感受這卻是頭一次?；叵肫鸬谝还?jié)課結(jié)束時，自己在心里還在想“這節(jié)課一定是上過N遍了，觀摩課不就是老師和學(xué)生的表演課嗎，這對學(xué)生的學(xué)習有何幫助？！〞，說實話，我對公開課一直不太喜歡，可能

2、是早期的那種教師的“花式表演〞吃傷了。也不能怪我有這種想法，因為學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)實在是太好了。學(xué)生的主動性、表現(xiàn)欲完全超乎了我的想象。整節(jié)課學(xué)生的發(fā)言老師沒有點過一次名，和自己的學(xué)生比起來，他們的表達能力讓我吃驚。面對幾十名聽課教師，每個孩子身上都散發(fā)著強大的自信心。當?shù)诙?jié)課結(jié)束時，我的想法發(fā)生了變化，因為我發(fā)現(xiàn)，兩名教師的課堂模式大體是一致的，學(xué)生的表現(xiàn)同樣出色。我在想，學(xué)生的表現(xiàn)也許并不是老師刻意安排訓(xùn)練過的。到了第三節(jié)課，我原先的想法徹底打破了，我意識到了這就是他們所說的“五步六動教學(xué)法〞，這就是他們的“自信課堂〞。我被深深的觸動了。 在評課環(huán)節(jié)，賈校長對學(xué)校的課堂改革做了詳細

3、的介紹，整個教學(xué)環(huán)節(jié)包括：導(dǎo)入示標〔學(xué)習目標----自主學(xué)習〔自學(xué)、小組學(xué)習〕----反應(yīng)展示〔交流學(xué)習成果〕----總結(jié)評價〔學(xué)生評、教師評〕----穩(wěn)固拓展〔練習〕五個環(huán)節(jié)。這一模式的實質(zhì)乃是學(xué)生的學(xué)和練，充分表達了學(xué)生的主體性，在這里，教師自始至終扮演著指導(dǎo)、引導(dǎo)的角色。從介紹中我了解到，之所以課堂效率如此之高，完全得益于“五步六動教學(xué)法〞的實施，孩子們的課前預(yù)習都做足了功課。而且這種課堂模式已經(jīng)成為了全校師生的一種工作和學(xué)習習慣。 典范就在身邊，反思自己的課堂，值得我們學(xué)習的實在太多。在今后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長，充分利用一切學(xué)習時機，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們也許不能成為名師名家，但只要努力一定會亮麗自己的教學(xué)生涯。