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1、環(huán)境心理學(xué)Environmental Psychology,李秀玲,,A，設(shè)定主題進(jìn)行調(diào)研研究，完成調(diào)研報(bào)告（包括問卷、統(tǒng)計(jì)表、圖片等）需對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)做出自己的分析與判斷，可23個(gè)人一組。 B，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇感興趣的點(diǎn)，進(jìn)行文本閱讀，需要有自己的思考和分析。 無論調(diào)研報(bào)告還是讀書報(bào)告均需準(zhǔn)備以下內(nèi)容： 1，文本內(nèi)容字?jǐn)?shù)20003000，A4打印稿，可穿插圖表圖片， 2，每人5分鐘匯報(bào)演示 3，電子文檔存檔,導(dǎo)論,心理學(xué)簡介： 心理學(xué)是一門古老而又年輕的學(xué)問，是有關(guān)人類研究本身問題的知識(shí)。心理學(xué)源于西方的哲學(xué)，西方哲學(xué)起源于兩千多年前的希臘。自蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等人始，哲學(xué)家都把“

2、心”的探討視為哲學(xué)的主要問題之一。Psychology一字系由希臘文中psyche與logos兩字演變而成，前者意指“靈魂”（soul），后者意指“講述”（discourse），兩者相并意指：心理學(xué)是闡釋心靈的學(xué)問。直到十九世紀(jì)末葉，因受生物科學(xué)發(fā)展的影響，心理學(xué)遂脫離哲學(xué)，逐漸成為一門獨(dú)立的科學(xué)。1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，心理學(xué)開始被列入科學(xué)的范疇。 心理學(xué)是介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的一門科學(xué)（中間科學(xué)、邊緣科學(xué)），屬思維科學(xué)（包括邏輯學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)）。心理學(xué)是研究行為與心理歷程的科學(xué)。,心理學(xué)研究領(lǐng)域（兩大分支）： 基礎(chǔ)性心理學(xué)（普通心理學(xué)、發(fā)展

3、心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、生理心理學(xué)、比較心理學(xué)） 應(yīng)用性心理學(xué)（環(huán)境心理學(xué)、教育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、工程心理學(xué)、軍事心理學(xué)、管理心理學(xué)、犯罪心理學(xué)）。 。,心理學(xué)五大領(lǐng)域： 行為主義（behaviorism），系由美國心理學(xué)家華森（John B. Watson，18781958）在1913年所創(chuàng)立。華森氏認(rèn)為，科學(xué)心理學(xué)只限于由客觀的方法處理客觀的資料，既研究能夠由別人客觀觀察和測量的外顯行為。分為早期的激進(jìn)行為主義（radical behaviorism）和后來的新行為主義（neobehaviorism）。其基本理論為刺激反應(yīng)理論。 精神分析論（psychoanalysis），系由奧

4、地利精神醫(yī)學(xué)家佛洛依德（18561936）在1896年所創(chuàng)立。該理論以人的潛意識(shí)為基礎(chǔ)解釋行為的內(nèi)在原因，夢的解析被譽(yù)為改變?nèi)祟悮v史的書，主要應(yīng)用在動(dòng)機(jī)和人格的研究和心理治療。,人本心理學(xué)（humanistic psychology），系由美國心理學(xué)家馬斯洛（Abraham Maslow ,19081970）與羅嘉思（ Carl Rogers，19021987）在五十年代所創(chuàng)始。人本心理學(xué)反對(duì)行為主義的機(jī)械決定論和精神分析心理學(xué)的生物還原論的思想，重視人的尊嚴(yán)和價(jià)值，主張研究人的本性、潛能、經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值、創(chuàng)造力和自我實(shí)現(xiàn)等，主要理論為馬斯洛的需求層次論和自我實(shí)現(xiàn)論 生理心理學(xué)，生理心理學(xué)用生物學(xué)

5、的知識(shí)為基礎(chǔ)對(duì)人的心理和行為做出解釋。主要研究腦功能的定位、心理免疫學(xué)和遺傳在行為中的作用。 認(rèn)知心理學(xué)（cognitive psychology）對(duì)認(rèn)知?dú)v程的科學(xué)研究。認(rèn)知心理學(xué)把人的心理看成信息加工的過程，主要研究人的認(rèn)知功能的腦機(jī)制、認(rèn)知與神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的關(guān)系、腦發(fā)育與認(rèn)知功能的發(fā)展等。,環(huán)境心理學(xué)概念： 環(huán)境心理學(xué)是“研究環(huán)境與人的心理之間相互作用、相互關(guān)系的科學(xué)”，或者說是“研究人與周圍環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科”。 環(huán)境心理學(xué)是心理學(xué)家族中的一個(gè)年輕成員,是一門將心理學(xué)引進(jìn)建筑或環(huán)境，形成一門跨領(lǐng)域的邊緣性學(xué)科。 它一方面研究居?。◤V義的）環(huán)境對(duì)人的心理影響 （刺激）；另一方面研究人的

6、心理需求對(duì)居住環(huán)境提出的要求（反饋），進(jìn)而根據(jù)人的心理需求，調(diào)整、改善、提高居住環(huán)境質(zhì)量。,研究人的行為與人所處的物質(zhì)環(huán)境之間的相互關(guān)系，并運(yùn)用這方面的知識(shí)改善物質(zhì)環(huán)境，提高人類生活質(zhì)量，是環(huán)境心理學(xué)的基本任務(wù)。 物質(zhì)環(huán)境包括自然環(huán)境與人工環(huán)境，環(huán)境心理學(xué)重點(diǎn)討論人工環(huán)境，尤其是建筑環(huán)境與行為的關(guān)系。但任何人工環(huán)境都是社會(huì)的產(chǎn)物，都離不開相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境和文化背景，同時(shí)也不能脫離它所賴以存在的自然環(huán)境。,近年環(huán)境心理學(xué)的主要特點(diǎn)： 把環(huán)境行為關(guān)系作為一個(gè)整體加以研究。 強(qiáng)調(diào)環(huán)境行為關(guān)系是一種交互作用關(guān)系。 幾乎所有的研究課題都以實(shí)際問題為取向。 具有濃厚的多學(xué)科性質(zhì)（生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、建

7、筑學(xué)、城市規(guī)劃、園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、環(huán)境保護(hù)、人文地理學(xué)、文化人類學(xué)、生態(tài)學(xué)等多門學(xué)科）。 以現(xiàn)場研究為主，采用來自多學(xué)科的、富有創(chuàng)新精神的折中研究方法。,環(huán)境心理學(xué)名稱： 建筑心理學(xué)(Architectural Psychology)、環(huán)境設(shè)計(jì)研究、環(huán)境與行為（Environmental Behavior Study）、人環(huán)境研究等。,環(huán)境心理學(xué)的發(fā)展歷程： 20世紀(jì)5060 年代，西方國家城市環(huán)境嚴(yán)重惡化 ，對(duì)居民身心與行為產(chǎn)生了各種消極影響，同時(shí)，不少建筑因無視使用者的行為需求，導(dǎo)致建筑拆毀、社區(qū)崩潰、居民抗議嚴(yán)重等后果遭到社會(huì)的嚴(yán)厲批評(píng)?，F(xiàn)代建筑企圖依賴科技的創(chuàng)新來鞏固自身的存在價(jià)值，因

8、而愈加忽視了技術(shù)以外的因素，由于忽視人在現(xiàn)代建筑中旳尊嚴(yán)，較少考慮人性的基本需求，設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)了一些外表精美絕倫，使用起來卻十分不便的錯(cuò)誤環(huán)境，在設(shè)計(jì)師與使用者的價(jià)值觀念的沖突中，人們逐漸意識(shí)到環(huán)境創(chuàng)造出來，最終要為人所使用，不符合人的心理和行為的環(huán)境設(shè)計(jì)是對(duì)人性的忽略。 環(huán)境心理學(xué)產(chǎn)生的六十年代正是現(xiàn)代建筑蓬勃發(fā)展的時(shí)代，體現(xiàn)了當(dāng)年各種思潮和社會(huì)運(yùn)動(dòng)的沖擊下，崛起的人文關(guān)懷與學(xué)術(shù)界的反省力量。二十世紀(jì)60年代后期環(huán)境心理學(xué)出現(xiàn)，70年代開始發(fā)展起來（如有關(guān)擁擠、認(rèn)知發(fā)展），到了80年代進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的時(shí)代。,1969年美國的環(huán)境設(shè)計(jì)研究學(xué)會(huì)（The Environmental Design

9、 Research Association，簡稱EDRA）召開了環(huán)境行為研究的第一次會(huì)議（The first year of EBS），標(biāo)志著環(huán)境心理學(xué)的名稱正式被使用。環(huán)境與行為(Environment and Behavior)期刊(雙月刊)也隨之誕生。隨后歐洲成立了國際人與環(huán)境研究學(xué)會(huì) (International Association for People-Environment Studies, 簡稱IAPS)。也召開了 IAPS的第一次會(huì)議。 1970年紐約市立大學(xué)的普羅宣斯基等人編了第一本環(huán)境心理學(xué)讀本(Environmental Psychology: Man and His

10、 Physical Setting)；1974年他們又出版第一本環(huán)境心理學(xué)教科書(An Introduction to Environmental Psychology)。,1973年心理學(xué)年度評(píng)論(Annual Review of Psychology)首次出現(xiàn)了環(huán)境心理學(xué)這個(gè)主題，環(huán)境心理學(xué)才真正奠立在學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)所認(rèn)可的研究領(lǐng)域里的合法地位。隨后于1976年美國心理學(xué)學(xué)會(huì)(American Psychological Association)也正式成立人口與環(huán)境心理學(xué)分部。澳洲也在八十年代成立了“人與自然環(huán)境研究”學(xué)會(huì)（簡稱PAPER）。1982年，日本正式成立了“人間、環(huán)境”學(xué)會(huì)（Men-

11、Environment Relations Association簡稱MERA），1997年在東京召開了環(huán)境心理學(xué)國際會(huì)議。,自80年代中期，清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)、哈爾濱建筑工程學(xué)院、重慶建筑工程學(xué)院等院校陸續(xù)開設(shè)了環(huán)境心理學(xué)的課程。1995年以來，中國建筑學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)將環(huán)境心理學(xué)的教學(xué)納入專業(yè)評(píng)估范圍之內(nèi)，有力地促進(jìn)了這一領(lǐng)域?qū)W(xué)生設(shè)計(jì)思想的影響。除此之外，在一些綜合院校及師范院校，也開設(shè)了這門課，如北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、上海華東師范大學(xué)等。國家心理學(xué)專業(yè)自學(xué)考試科目也設(shè)了環(huán)境心理學(xué)，說明心理學(xué)界已經(jīng)將環(huán)境心理學(xué)作為正式的研究分支，列入學(xué)科目錄。,未來環(huán)境心理學(xué)將關(guān)注下列問題：

12、 （1） 全球環(huán)境變化； （2） 群體間暴力和犯罪； （3） 新的信息技術(shù)對(duì)工作和家庭的影響； （4） 人們健康花費(fèi)的提高，對(duì)促進(jìn)健康的環(huán)境策略感興趣 （5） 社會(huì)老年化進(jìn)程。,環(huán)境心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域 1.環(huán)境知覺：環(huán)境感知、認(rèn)知地圖、尋路； 2.環(huán)境對(duì)行為的影響因素：氣候、噪音、光照、顏色、氣味、擁擠； 3.空間行為：個(gè)人空間、私密性、領(lǐng)域性、可防衛(wèi)空間； 4.各種類型的環(huán)境設(shè)計(jì)：居住環(huán)境、工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、醫(yī)療環(huán)境、城市公共空間、特殊環(huán)境； 5.各類人群環(huán)境：幼兒、老年人、殘疾人、康復(fù)者,環(huán)境心理學(xué)大致理論框架： 即喚醒理論 環(huán)境負(fù)荷理論（刺激負(fù)荷理論） 應(yīng)激與適應(yīng)理論（適應(yīng)水平理論）

13、 私密性調(diào)節(jié)理論 生態(tài)心理學(xué)和行為情境理論（生態(tài)理論）等。,環(huán)境心理學(xué)的研究方法 心理學(xué)研究方法早期利用哲學(xué)研究方法觀察和思辨，今天隨著自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)發(fā)展，尤其生物科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展為心理學(xué)研究提供了新的思想和研究方法，包括收集數(shù)據(jù)資料的方法和處理數(shù)據(jù)資料的方法（統(tǒng)計(jì)分析法、計(jì)算機(jī)模擬法、邏輯分析法）。收集數(shù)據(jù)的方法常用的有以下幾種： 觀察法(observational method)：研究者在自然條件下，在一定時(shí)間內(nèi)，通過人的眼睛、耳朵等感覺器官或錄音、錄像等科學(xué)儀器，按照已經(jīng)設(shè)計(jì)好的目標(biāo)和步驟，來考察和描述人的各種外在的心理活動(dòng)和行為，從而收集到研究資料的一種科學(xué)方法。,訪

14、談法(interview method)：用口頭交流的方式和被訪者進(jìn)行交談，問被訪者一些和研究有關(guān)的問題，讓被訪者談?wù)勛约旱南敕ê妥约旱娜粘Ｐ袨楸憩F(xiàn)。研究者可以通過與被訪者面對(duì)面的進(jìn)行交談，也可以通過電話的交談來進(jìn)行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)的交流來進(jìn)行。 問卷法(questionnaire method)：研究者將自己關(guān)心的心理問題變成容易回答的具體問題，編制成問卷，通過現(xiàn)場發(fā)放、郵局郵寄、在報(bào)紙雜志上印發(fā)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送等方式發(fā)送，將問卷在很短時(shí)間內(nèi)發(fā)送到被調(diào)查者手里，然后對(duì)回收的問卷進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)一些心理特征和心理活動(dòng)規(guī)律。 實(shí)驗(yàn)法（experimental method）：分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然實(shí)

15、驗(yàn)，研究者先在頭腦中形成有關(guān)心理現(xiàn)象的各種假設(shè)，然后人為地控制和改變某些條件，使所要研究的這種心理現(xiàn)象出現(xiàn)，從而單獨(dú)地研究這種心理現(xiàn)象的變化規(guī)律。,培養(yǎng)觀察習(xí)慣: 觀察法包括非參與觀察和參與觀察。觀察時(shí)不要驚動(dòng)旁人。觀察時(shí)要自然，不要引人注目。通常人們希望在一個(gè)居高處，或者一個(gè)視野開闊的地點(diǎn)進(jìn)行觀察，從那里可以觀察到許多活動(dòng)情節(jié)。每一個(gè)研究區(qū)域至少應(yīng)考察兩次以上（不同日期的不同時(shí)間段），每次至少半個(gè)小時(shí)。在調(diào)查進(jìn)行前，考察者應(yīng)對(duì)場地做一個(gè)基礎(chǔ)調(diào)查，以使用者的身份從多方面對(duì)場地進(jìn)行感受（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺），對(duì)環(huán)境空間的體驗(yàn)進(jìn)行一定的描述。然后畫一張平面草圖，復(fù)印幾份，以利不同時(shí)段調(diào)

16、查時(shí)使用。草圖中應(yīng)包括場地的各種要素邊界、入口、道路、建筑、設(shè)施、植物等，標(biāo)注并描述場地周圍的環(huán)境（土地利用狀況、場地內(nèi)外的視線情況、場地的通達(dá)情況）。調(diào)查報(bào)告包括資料收集、資料統(tǒng)計(jì)分析、總結(jié)得出結(jié)論、對(duì)所調(diào)查的場地提出改進(jìn)設(shè)計(jì)建議。,觀察提綱和調(diào)查表 什么活動(dòng)（What）：實(shí)地觀察人們的行為活動(dòng)，看看他們正在做些什么。推薦采用二項(xiàng)制記錄法，第一項(xiàng)描述人們的姿勢和基本行為（站、坐、躺、步行、跑等）；第二項(xiàng)記錄人們的主要活動(dòng)（交談、吃、喝等）以及一些能夠說明活動(dòng)特點(diǎn)的必要描述。如：“坐著，看兒童游戲。” 什么人（WHO）:記下進(jìn)行一定活動(dòng)的人的類型，必要時(shí)記下每一類型的人數(shù)。應(yīng)包括（文化背景、社

17、會(huì)階層、年齡階層、社會(huì)角色、性別） 什么地方（Where）：具體環(huán)境特征?？捎貌輬D表示，將人群活動(dòng)地點(diǎn)用點(diǎn)的方式表示出來，稱為人群密度草圖。 什么時(shí)間（When）：一個(gè)地方，可能由不同的人在不同的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行不同的活動(dòng)。記錄應(yīng)有明確的時(shí)間（年、月、日、時(shí)） 為什么（Why）：對(duì)人們?yōu)槭裁淳瓦x擇這樣的行為背景來干這樣的事，給予合理的解釋。如景色宜人、有適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)施、交通便利等等。,環(huán)境支持（physical support）：一個(gè)特定的環(huán)境在相當(dāng)程度上激發(fā)或抑制著人們的行為。如環(huán)境設(shè)施是否滿足使用者的需要，他們有沒有選擇余地。（公園玩牌者） 心理保障 (psychological support)：促成行為的主觀因素（是否安全）。 交通方便 (convenience)：使用者來自何處,在什么地方安排活動(dòng)場地更為恰當(dāng)。,行為痕跡： 在不能直接對(duì)行為進(jìn)行觀察時(shí)，仔細(xì)觀察環(huán)境中人們留下的行為痕跡或線索，能告訴人們關(guān)于這個(gè)空間使用的信息。場地上的行為痕跡有三種基本情況。第一種是積累型痕跡，即由物質(zhì)碎片（煙頭、空啤酒瓶、紙張）逐漸積累起來的痕跡，它們說明在場地上發(fā)生過相關(guān)的活動(dòng)。第二種是磨損型痕跡，即環(huán)境中某些東西的磨損（草地上踩出的小路、長椅上剝落的油漆）。磨損是環(huán)境被人使用的標(biāo)志。第三種是某些地方該有痕跡卻沒有的痕跡。說明該地方使用不足。,,