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1、2010-11-30,1,,親子關(guān)系的呵護(hù) 與夫妻關(guān)系的經(jīng)營,,,2010-11-30,2,現(xiàn)代教師角色定位,文化知識的傳遞者 智力資源的開發(fā)者 未來生活的設(shè)計(jì)者 心理健康的指導(dǎo)者 學(xué)生集體的組織者 學(xué)校與社會的溝通者 專業(yè)工作者,沒有教不好的學(xué)生。,2010-11-30,3,認(rèn)識我們的大腦,兒童大腦的發(fā)展從個(gè)體發(fā)生史來看: 出生時(shí)：大腦皮層六層，神經(jīng)細(xì)胞數(shù)與成人相近，皮層薄溝回淺，重390克，是成人的1/3 九個(gè)月：重660克，是成人重的1/2 2歲半至3歲：重900-1000克，是成人重的2/3 七歲：重1280克，是成人重的9/10 12歲：接近成人 大腦皮層機(jī)能的不斷完善，心理水平

2、也不斷地由低到高。,2010-11-30,4,美國哈佛大學(xué)加德納教授的多元智力理論,言語/語言智力 邏輯/數(shù)理智力 視覺/空間智力 音樂/節(jié)奏智力 身體/運(yùn)動智力,人際交往智力 自我反省智力 自然觀察者智力 存在智力,,2010-11-30,5,一等的家庭是桃花源，夫妻恩愛到百年 二等家庭是杏花村，兒女孝順、夫妻相敬如賓 三等家庭是平安里，比較和睦、平常人家少生氣 四等的家庭是多瑙河，心里苦沒處說，日子湊合著過。 五等的家庭是狗不理，是悶聲不語，這是一種亞婚姻狀態(tài)，是名義上的家庭。 六等家庭就是彈藥庫了，唇槍舌戰(zhàn)加動武，三天一小吵五天一大吵。,2010-11-30,6,家是人生永遠(yuǎn)的港灣,,2

3、010-11-30,7,2010-11-30,8,,和你一起成長,2010-11-30,9,現(xiàn)代家長的三大困惑,家長對子女更多的付出（物質(zhì)、精神、時(shí)間）,良好的教育條件（學(xué)校、信息、資料、設(shè)施）,優(yōu)越的生活條件（物質(zhì)生活、生理發(fā)育）,2010-11-30,10,有一項(xiàng)跨文化的家庭教育研究， 對不同國家的學(xué)生詢問“你尊敬的人是誰？” 日本的303名學(xué)生的回答中，居第一位的是父親，母親為第二位； 美國的502名學(xué)生中，居第一位的也是父親，母親是第三位； 中國大陸的220名學(xué)生的選項(xiàng)中，父親、母親竟然連前十位都輪不到。,家長，你的愛誰人能懂？,2010-11-30,11,北京市近期抽樣調(diào)

4、查了3000多名中學(xué)生的心理狀況，其中“你對父母的態(tài)度”： 6.62%的孩子懼怕父母， 13.13%的孩子反感父母， 56.28%的孩子極度反感或痛恨父母 19.22%的孩子對父母反應(yīng)平淡。 4.75%的孩子喜歡自己的父母,“你很在意誰對你的看法”？ 51%的學(xué)生選擇同學(xué)或朋友， 30%的學(xué)生選擇老師， 15%的學(xué)生選擇父母， 4%左右選擇其他長輩。,2010-11-30,12,思考： 孩子，你怎么了？,“ 作為媽媽，我把孩子看得比自己的命都重要，為了他起早摸黑，好吃的全給他留著，好衣服給他買。有時(shí)我生病了，都不舍得花錢看，能忍就忍。他卻說我不愛他？我怎么都想不通”

5、 一位媽媽的心聲 “作為爸爸，為了一家人的生活，為了這個(gè)家，為了兒子，我四處奔波，整天累的跟散了架似的。回到家只要看到兒子不學(xué)習(xí)，我的氣就不打一處來，說了他兩句。嘿，他倒教訓(xùn)起我來了，說什么不理解他,哎” 一位爸爸的苦惱,2010-11-30,13,孩子反感父母，父母不理解孩子，面對這樣糟糕的親子關(guān)系，面對孩子那冷漠的表情，面對那雙敵視的眼神，父母錯(cuò)了嗎？錯(cuò)了！錯(cuò)在哪了？ 愛孩子沒有錯(cuò)，只是我們的方式方法出了問題，愛的方式出了問題，教育溝通出了問題。,啟示,2010-11-30,14,家長是親子關(guān)系的主導(dǎo),,,2010-11-30,15,把

6、孩子當(dāng)成自己的臉虛榮心； 把孩子當(dāng)成自己夢的實(shí)現(xiàn)者和生活缺陷的補(bǔ)償者補(bǔ)償心； 把孩子當(dāng)成家的未來賭博心；, 任何教育都不能以損害 親人之間的親密關(guān)系為代價(jià),不適當(dāng)?shù)挠H子觀,2010-11-30,16,不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師” 不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)” 不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”,關(guān)鍵在于“定位”,“聰明的家長總是跟在孩子的后面， 愚昧的家長總是堵在孩子的前面?！?2010-11-30,17,“我在聆聽我關(guān)心你我想要明白你的想法 這次我想要這樣做，因?yàn)椤? 在約束和支持間有恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn),“我才不管你做什么呢!” 約束和支持幾乎都很少，甚至沒有，孩子感到自己似乎根本不存在,,,

7、,,“你想怎樣就怎樣！” 強(qiáng)有力的支持，卻很少約束,,,,溺愛型,忽略型,關(guān)系型（權(quán)威型）,家長教育子女的風(fēng)格,,專制型,“你非聽我的不可！” 強(qiáng)有力的約束，少鼓勵(lì)支持,,2010-11-30,18,想讓孩子 成為什么樣的人？,“把德性教給你們的孩子，使人幸福的是道德而不是金錢，這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。在患難中支持我的是道德；使我不曾自殺的除藝術(shù)外，也是道德?！? 貝多芬,2010-11-30,19,“適合自己的才是最好的”,生活方式總在變 生活法則不會變,2010-11-30,20,你認(rèn)為自己 是什么樣的人， 你才可能 成為什么樣的人。,木匠的 房子,培養(yǎng)孩子積極、樂觀和踏踏實(shí)實(shí)做事

8、情的態(tài)度。,1 心態(tài),2010-11-30,21,2 習(xí)慣,,決定人一生命運(yùn)的12個(gè)習(xí)慣,2010-11-30,22,把一件事做到底意志是所有成功的先決條件 孝敬父母百善孝為先 有計(jì)劃有目標(biāo)做事有計(jì)劃的人才會得到信任 堅(jiān)持每天鍛煉身體能強(qiáng)身，更能強(qiáng)心 把東西放回原處秩序感，是文明人的標(biāo)志 干干凈凈迎接每一天個(gè)人、公共衛(wèi)生方面的要求 耐心聽他人說話要學(xué)會傾聽，學(xué)會換位思考 自己的事情自己做克服懶惰和依賴心理，逐漸成為 獨(dú)立的人 微笑待人世界上最美的人是帶著微笑的人（禮儀） 說了就一定努力去做 言而有信，是一個(gè)人的立身之本 認(rèn)真寫字 實(shí)用，也是在陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、 提高

9、文化修養(yǎng) 學(xué)會在錯(cuò)誤中反思自己 失敗不是成功之母，有反思 才是成功之母,10,11,12,9,8,6,7,5,4,3,2,1,2010-11-30,23,“名?！保ㄖ哪ゲ洌?自家遺傳是否就是“慢性子”？ 提前上學(xué)或能力不足或發(fā)育遲滯 一年級時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 孩子睡眠不夠？（大腦興奮程度不夠） 家庭環(huán)境過于復(fù)雜？（干擾因素太多） 總是不斷地催促與提醒？（不如規(guī)定時(shí)間） 過細(xì)過問與監(jiān)測？（破壞情緒、形成依賴） 接無關(guān)話頭？（分心） 隨問隨答？（依賴、磨蹭） 添加額外？（消極怠工）,家長檢討,2010-11-30,24,2010-11-30,25,教育上的方法問題，實(shí)質(zhì)上是教育機(jī)智、

10、教育技巧、教育藝術(shù)問題，一切教育方法的使用都應(yīng)以對象、時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，應(yīng)當(dāng)靈活地運(yùn)用,培養(yǎng)好行為用加法！,克服壞行為用減法！,2010-11-30,26,重教而不會教,,2010-11-30,27, 三番五次地叫孩子去做某件事。 等于告訴孩子你的第一次吩咐無關(guān)要緊。 當(dāng)孩子行為不當(dāng)時(shí)，你憤怒地叫喊。 使孩子看到自己能控制和擺布你。 當(dāng)孩子行為不當(dāng)時(shí)，自己撇下不管，叫配偶來 解決。 告訴孩子我管不了你。,2010-11-30,28,代養(yǎng)的幻想,比如祖輩隔代撫養(yǎng)、親友托付幫養(yǎng)、知識保姆代養(yǎng)、寄宿學(xué)校管養(yǎng)、幾家交叉共養(yǎng)、送到國外培養(yǎng)等等辦法，結(jié)果絕大多數(shù)是失敗的。由此，子女得不到應(yīng)

11、有的父母之愛，帶來諸多弊端。,2010-11-30,29,不讓愛成為“害” 防止親源性心理障礙,2010-11-30,30,“人小錢大”的“吞世代” “你知道，用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的嗎？這個(gè)方法就是對他百依百順！” 培根,孩子提十條要求， 最多只能滿足七條 ！,2010-11-30,31,,心 理 滿 足,青少年為什么喜歡動畫片和電子游戲？,2010-11-30,32,隨時(shí)隨地給孩子愛的滿足,父母給孩子的愛的心理滿足是不受限制的 “無條件的關(guān)懷” 無論孩子做了什么，都可以得到關(guān)懷 “有條件的關(guān)懷” 如果孩子做了某些事情，他就能夠得到關(guān)懷；如果

12、做了另外一些事情，他將得不到關(guān)懷,2010-11-30,33,,,一班級九成學(xué)生認(rèn)為，父親幾乎沒有時(shí)間陪自己一起做一件事，他們體會到的父愛是“要買什么就給錢買”、“犯了錯(cuò)誤就嚴(yán)厲批評”、“幾乎沒有利用業(yè)余時(shí)間陪自己玩過”。,情緒不穩(wěn)定，常有憂郁、恐懼、緊張、焦慮 自卑心理嚴(yán)重，女孩不自信，男孩少陽剛，而導(dǎo)致膽小、怯懦 極易與母親鬧僵，極易偏執(zhí)任性 意志薄弱承受不了一點(diǎn)挫折 拙笨無能，生活上的事一竅不通。,九成小學(xué)生 渴望父親陪伴,父愛缺失的心理障礙,2010-11-30,34,“博士老爹”蔡笑晚：教子是父親最重要的事業(yè),,2010-11-30,35,溝通,,,,,,,有效溝通 無效溝通,有溝

13、通的時(shí)間 有溝通的平臺 有溝通的話題,2010-11-30,36,溝通不是嘮叨,多用眼睛和耳朵少用嘴 “我聽你說” 一天中提意見不超過三次 重視事前提醒 不講禁忌之語,父母最不該對孩子說的話,2010-11-30,37,,,,,,,,,,,,,,,,,評價(jià)性 用語,規(guī)范性 用語,解釋性 用語,對話用語,熟悉和使用對話用語，可以向孩子明確提出發(fā)展 的要求和方向，有力地鼓舞、指導(dǎo)和幫助他（她）在 人生成長中不斷完善。,2010-11-30,38,規(guī)范性用語,用以規(guī)范孩子的言行，告訴學(xué)生某種言行是被允許的或是不被允許的，勸誡他（她）該做什么、或不該做什么。 問題消防型家長： 把重點(diǎn)放在“不做什么

14、” 而不是“能做什么上” 。,變：教育==不可以XX 為：教育==可以XX,2010-11-30,39,你怎么到現(xiàn)在還在玩！還不做功課！你就是不愛讀書！,把指責(zé)、嘮叨、威脅等負(fù)面語言改為 正面說話，正面提要求，正面商量,唔，你已經(jīng)玩得很開心了，現(xiàn)在可以做點(diǎn)功課了 （伴之以拍一下肩膀或摸一下腦袋）。,考試的時(shí)候記住要“仔細(xì)”，就像你玩下棋的時(shí)候，每動一子都要仔細(xì)想上一會兒。其實(shí)，你肯定能考出自己的最佳狀態(tài)！肯定會成功！去吧！,考試的時(shí)候不要馬虎，不許粗心，這次再考不好你就不要回家了！,2010-11-30,40,評價(jià)性用語,用以評價(jià)孩子的言行，告訴他（她）什么是好、什么是壞，“好”在哪里、“壞”

15、在哪里 。,“夸好孩子”？“夸出好孩子”！,表揚(yáng)與批評學(xué)生自身行為及努力,把“去做”和“做成功”區(qū)分開來,2010-11-30,41,,“百善孝為先，原心不原跡，原跡貧家無孝子；萬惡淫為首，論跡不論心，論心世上無完人”,抑制“惡跡”，但不苛責(zé)“惡意”,追求“善心”，但不苛求“善跡”,2010-11-30,42,解釋性用語,用以說明和論證道德規(guī)范或評價(jià)，向孩子說明為什么對或錯(cuò)、該或不該、好或不好 忌簡單地“填塞”，隨意地應(yīng)付,2010-11-30,43,親子溝通中促進(jìn)心理健康的黃金法則,興趣回應(yīng)性法則： 對兒童的興趣不感興趣，對兒童的傷害最大。 善意欺騙法則： 將對兒童不利的信息加工為有利的信息

16、。 移情法則： 社會化共鳴是攻克親子關(guān)系堡壘的最有力武器。 神奇的句子：“我跟你的感受完全一樣”。,小結(jié),2010-11-30,44,你看到的是什么？,2010-11-30,45,,孩子：“媽媽，這次考試沒考好?！?媽媽： “早告訴你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，別老看電視，現(xiàn)在知道了吧?！边@是責(zé)怪 “下次再考不好，扣你的零花錢。”這是威脅 “吸取教訓(xùn)，下次爭取考好?！边@是說服 都忽視了孩子的情緒感受。,2010-11-30,46,成功的家長,你做得很好！ 你還能做得更好！ 再試一次！,2010-11-30,47,自作必須自受（今天的適當(dāng)約束是為了明天的自由 ） 不同年齡采取相應(yīng)對策,2

17、010-11-30,48,一位母親的懲罰,男孩偷拿5元錢買水槍。母親問：“錢哪來的？”男孩開始撒謊：“撿的”“哪里撿的？”“學(xué)校里，放學(xué)時(shí)。”為何不交給老師？”“老師下班了”“撿了多少錢？”“5元”“水槍多少錢？”“5元?！蹦赣H查看抽屜后：“怎么少了5元？”男孩：“不知道?！蹦赣H把男孩帶進(jìn)里屋，問：“錢到底是不是你拿的？”男孩還是不承認(rèn)。母親說：“5元錢不算多，我也知道你以前就想要那個(gè)水槍?！蹦赣H盯著男孩，他還想蒙混過關(guān)。母親嘆了口氣：“即使你拿了5元錢，也不算大錯(cuò)?！蹦泻⑿囊粍?。她接著說：“我不想為5元錢懲罰誰?！蹦泻⒕褚徽?，終于說：“是我拿的?！蹦赣H轉(zhuǎn)身拿來一塊板子，對男孩說：“伸手?！?/p>

18、男孩委屈地問：“不是說不懲罰嗎？”母親：“我不是懲罰你偷拿5元錢，而是懲罰你為此撒的那么多謊。5元錢沒那么重要，而你撒謊的時(shí)候，媽媽都不認(rèn)識你了媽媽不能沒有一個(gè)真實(shí)的孩子。”,2010-11-30,49,維護(hù)教師威信：不隨便在孩子面前議論老師，特別是老師的不足，家長要引導(dǎo)孩子正確評價(jià)老師，要讓孩子看到老師的優(yōu)點(diǎn)，把老師的優(yōu)點(diǎn)放大再放大，缺點(diǎn)縮小再縮小,維護(hù)老師的尊嚴(yán)，就是 維護(hù)孩子心靈綠洲的堤壩,2010-11-30,50,,健康的家,權(quán)威,2010-11-30,51,家風(fēng),家風(fēng)是一家的主旋律，是由家長的形象、追求、喜好、品質(zhì)、道德、家教等構(gòu)成的，它形成家庭的思想體系和行為規(guī)范，直接影響子女的

19、成長。 想讓孩子怎么做，你就去做什么 孩子是家長的影子,,2010-11-30,52,美國兩個(gè)家風(fēng)傳至八代的家庭,愛德華是博學(xué)多才的哲學(xué)家，勤奮好學(xué)，為人嚴(yán)謹(jǐn)，為子女樹立了良好的風(fēng)范。他的子孫中有位當(dāng)過大學(xué)校長，多位教授，多位文學(xué)家，多位是醫(yī)生，還有人當(dāng)過副總統(tǒng)，人當(dāng)過大使，多人當(dāng)過議員。,珠克是遠(yuǎn)近聞名的酒鬼和賭徒，畢生玩世不恭，渾渾噩噩，無所事事。他的子孫有多人當(dāng)過乞丐和流浪者，多人酗酒致殘或夭亡，多人犯過詐騙和盜竊罪，個(gè)人是殺人犯，總之沒有一個(gè)是有出息的。,2010-11-30,53,和諧的夫妻關(guān)系是親子關(guān)系健康的基石,父母是孩子最早接觸到的男人和女人。父母之間的關(guān)系互動模式是孩子學(xué)習(xí)的

20、榜樣。會影響到孩子成人后的生活，很多案例可以證實(shí)孩子長大后的兩性生活，夫妻互動模式，都是在拷貝自己的父母，原生家庭給孩子的影響是終生的。父母無言的舉止勝過千言萬語。,2010-11-30,54,,,,,,,接受,當(dāng)你降生到這個(gè)世界，你就要欣然接受 這世界的一切；當(dāng)你接受婚姻這個(gè)事實(shí)你 就要接受配偶的一切。,幸?；橐鋈问?適應(yīng),發(fā)展,不是改變別人而是改變自己 相遇不是為了生氣,有效地運(yùn)用一切直觀的和潛在的資源 （物質(zhì)，精神，文化，信息，環(huán)境，人際）,2010-11-30,55,夫妻關(guān)系的核心,社會以家庭為中心， 家庭以夫妻為中心， 夫妻以配偶為中心， 配偶以情感為中

21、心。,索取者索取者分手 索取者給予者維持 給予者給予者和諧,2010-11-30,56,愛的五種語言,1、正面和肯定的言語 2、身體的接觸 3、服侍 4、禮物 5、時(shí)間,2010-11-30,57,“請你欣賞我”,不成功的婚姻當(dāng)事人常有一種習(xí)慣，那就是他們會對那些他們并無多大益處的人表示友好和愛慕之情，而對那些善待他們的親人卻表示輕視和不領(lǐng)情的態(tài)度，愛他人而不愛家人，“妻子是別人的好，丈夫是別人的理想”。 與其整天羨慕天邊的玫瑰， 還不如時(shí)常欣賞身邊的月季。,2010-11-30,58,如果你想成為一個(gè)對家庭有用的人，你的努力會被各成員接納，那么你就得給你自己的生命添上絢麗的色彩，

22、附上盡可能高額的價(jià)值。,增加自己的價(jià)值！,“一個(gè)杯子能 賣多少錢？”,2010-11-30,59,,了解自己真正的價(jià)值，就會開始愛自己。 相信自己真正有價(jià)值，就不會傷害別人。,姑娘該嫁給誰？ 你必須有合理的體系解釋自己做出的每一個(gè)抉擇！,合理的價(jià)值判斷,2010-11-30,60,No, theyre both the same size.,Is the left center circle bigger?,眼見為實(shí)嗎？,2010-11-30,61,從不同角度看問題的效果不同,2010-11-30,62,換個(gè)角度看問題,學(xué)會換位思考 才能真正走近人心,幻覺與誤解乃人生的常態(tài) 認(rèn)識

23、與行為需要不斷反思,2010-11-30,63,,遭到忽視否定剝奪,,人都希望得到尊重 “成為重要人物”,屠格涅夫 與乞丐,,,得到滿足,心情愉快 充滿信心,情緒低落 郁郁寡歡 攻擊性言行,2010-11-30,64,夫妻之間的四類對話,日常對話，不帶感情色彩，語言具體而實(shí)際； 表達(dá)一種意愿，希望對方為了自己而改變態(tài)度，但少有協(xié)商； 理性的對話，征求對方的意見或看法，以給人不反對異議的印象； 直接表達(dá)自己的感覺，而不發(fā)問或聽取對方的意見。,2010-11-30,65,提倡或者主張多用第三類語言，就是詢問的口氣來征求對方的意見，來表達(dá)自己的感受。,先生：今晚吃什么？ 太太：我想去門口那家新開的飯

24、店吃水煮魚，你不是也說過想去嘗嘗它的味道嗎？ 這樣的一個(gè)表達(dá)就包含了，第一我說出我的愿望，第二我也設(shè)身處地為對方著想。既是自我的滿足，也是給對方的滿足，同時(shí)讓對方感受到，你上次說的這句話我記住了，用心記住了，這感受就不一樣了。,2010-11-30,66,,丈夫：你知道我的那件藍(lán)襯衣在什么地方？ 妻子1：你呀，衣服總是亂扔，什么都不知道（表示不滿和抱怨，可能引起丈夫的不高興） 妻子2：我知道你很忙，但你是否把自己的衣服放在固定的地方（表示不滿，但給予理解并提出建議，丈夫易于接受）,,,,,2010-11-30,67,,,你向信息,,往往基于個(gè)人的主觀意識過強(qiáng)，忽略別人的感受，不留余地說出

25、對別人的評價(jià)，結(jié)果造成對方不悅。,,,,坦誠地告訴別人自己的難過、恐懼、錯(cuò)誤，沒有任何防備。,我向信息,多用“我向信息”而非“你向信息”,你就是不關(guān)心我！你從來就沒有問過我的感受！,我真的很希望你能注意到我 ,2010-11-30,68,用別人對自己的方式來對待別人 小肚雞腸 用自認(rèn)為好的方式對待別人 自作多情 用希望別人對你的方式來對待別人 將心比心 用別人期望的方式來對待別人 善解人意,為對方著想，這是最樸素也是最高超的技巧！,2010-11-30,69,,,,問,答,2010-11-30,70,與大家共勉！,2010-11-30,71,,,,上智者借他人的教訓(xùn),中智者借自己的教訓(xùn),下智者不吸取教訓(xùn),善于吸取他人教訓(xùn),我的敵人就在我里面！,