《《烏塔》評課稿 - 四年級語文教案及教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《烏塔》評課稿 - 四年級語文教案及教學(xué)反思（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

?烏塔?評課稿 - 四年級語文教案及教學(xué)反思 王艾老師執(zhí)教的?烏塔?是一堂“自主式〞展示課，該課成功地表達(dá)了課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的精神，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、選擇權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生走上自學(xué)之舟，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己提出問題，自行商討解決，并組織學(xué)生起來搞一些辯論活動。具體表達(dá)在： 1、創(chuàng)設(shè)情境，身心愉快，其樂融融。教學(xué)中，王老師設(shè)計了記者招待會的形式，突破了理解中的困難，增強(qiáng)協(xié)作意識，學(xué)生學(xué)得輕松，又讓學(xué)生在實踐過程中，提高語言文字的表達(dá)能力，加強(qiáng)了對課文的理解，又使學(xué)生的個性得到開展。 2、教師通過看似簡單的提問〔見片段三〕充分開掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、去發(fā)現(xiàn)，從而學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神。此可謂“四兩撥千金〞。 3、通過學(xué)生自讀、自疑、自學(xué)、自答、自悟的過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，解決了教學(xué)重點和難點，同時，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望和探究意識 總之，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生處于入景，入情，情景交融之中，學(xué)得輕松、愉快，課堂氣氛活潑，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。