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1、?世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)?聽課體會 - 聽課評課 ?世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)?聽課體會 今天再次觀看國培內(nèi)容中的一個案例——四年級略讀課文?世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)?。這篇課文生動地講述了科學(xué)家魏格納從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說的故事。本節(jié)課，梁老師在每個環(huán)節(jié)的教學(xué)中均用到了白板技術(shù)，高效地解決了學(xué)生中遇到的困難，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀形象，更加深入淺出，展示了教師高超的信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)素養(yǎng)。 首先，梁老師在多個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中用到了信息技術(shù)，使課堂變得直觀、輕松，有效地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力。例如，在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)中，梁老師利用PPT出示生字詞，大大地減少了板書的麻煩，把縮

2、短的時間用在學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞上。另外，梁老師利用多媒體特性設(shè)計學(xué)習(xí)游戲，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，特別是多音字、世界地圖拼接等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，更是將嫻熟地運用了多媒體技術(shù)，使人嘆為觀止。 其次是利用視頻技術(shù)，很好地解決學(xué)生遠離科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)實，使學(xué)生直觀地感受到地球板塊的吻合和別離，了解了地球板塊的移動，引發(fā)了思考。有效的教學(xué)不就是能讓學(xué)生“知其所以然〞后引發(fā)思考嗎？ 再者，盡管課堂中屢次利用多媒體手段，但沒有喧賓奪主，準確地把握多媒體與語文的特性，形成深入融合，使課堂變得生動，有效。梁老師把利用多媒體縮短的時間，充分地還給學(xué)生，同時尊重學(xué)生主體地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀中思考，在觀看中

3、交流、發(fā)表意見，很好地表達語文略讀課的特點，有效地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、描述、合作、表達能力，真正做到語文課從閱讀走向表達，落實了語言文字的積累與運用。 這節(jié)課讓我受益頗多。我想，基于信息技術(shù)的語文課堂，一定要注意到以下幾點： 1、多媒體畢竟是輔助手段，不能喧賓奪主。語文課還要姓“語〞，教師不能把課上成信息技術(shù)課或錄相課，更不能上成游戲活動課。 2、教師要不斷提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，熟練地使用多媒體，不能因為多媒體技術(shù)不熟練而影響教學(xué)進度?，F(xiàn)在許多學(xué)校就存在“不敢用，不想用多媒體〞的現(xiàn)象，這歸根結(jié)底還是教師信息技術(shù)應(yīng)用能力低下的原因。 3、基于信息技術(shù)的語文課堂，課堂信息量一定非常大，教師一定要注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，要知道“信息技術(shù)是21世紀的通行證〞。 4、這樣的課堂，有利于情境創(chuàng)設(shè)，簡化講解過程，大量縮短時間，教師要善于利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作探究。 以上是我觀課的一些體會，聊于自勉吧。