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1、?100以內退位減法?教學反思 - 教學反思 ?100以內退位減法?教學反思 本課教學內容是在學生已經掌握整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的根底上教學的，讓學生通過動手操作理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算，感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。本節(jié)課注重引導學生動手操作，探索計算方法。 在本節(jié)課在教學中，我做到了以下四點： 1 、注重知識之間的聯(lián)系。先復習 20 以內的退位減法，因為它是學習 100 以內退位減法的根底。以開火車的形式把全班同學都檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)孩子掌握得還不錯，都能很快說出得數(shù)

2、。那么本節(jié)課的關鍵就是理解算理了。 2 、是比擬適當?shù)牟捎米灾?、合作等形式，強化重點、突破難點，本課的重點是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，難點是它們的算理，即為什么要退位和怎么樣退位，為了到達這一目的，在教學中，因為一年級的學生年齡小，我首先給他們時間讓同學們獨立的想3-7夠減怎么辦？學生答復中，教師抓住“拿出一捆把它翻開〞這一句話，并讓每人都知道后，再展開同學間的互說互擺環(huán)節(jié)，通過自想——反應——互說——互擺——再反應，學生已經弄清了本節(jié)課的關鍵性內容的實質。 3、是加強算法多樣，通過比擬優(yōu)化算法。我通過擺小棒幫助學生理解算理。 算法一：從 10 根小棒中去掉 8 根剩下 2 根

3、，再和 14 根合起來是 16 根，即 10-8=2 ， 14+2=16 算法二：把 24 根分成 10 根和 14 根，即 14 － 8 ＝ 6 ， 10＋ 6 ＝ 16 。 算法三：從 24 根先拿出 4 根，是 20 根，再拿出 4 根還剩 16根。 算法四：從 24 減 10 等于 14 ， 14 再加 2 等于 16 。 正因為課堂上經常鼓勵孩子獨到的見解，所以，孩子們才有那么多種方法。我為孩子們能夠大膽地暢所欲言而感到欣慰。 4、是算法升華。觀察差十位上的數(shù)比被減數(shù)十位上的數(shù)少1，為什么？為提高學生的口算速度找技巧，同時也便于檢查自己的計算。 5、是優(yōu)化練習。克服了過去的題海戰(zhàn)術，強調了少而精的練習。注重了練習設計中的生活性、典型性、層次性、多樣性、人文性等。 6、注重情感教育，滿足學生的好奇心。我說：今天王老師教給你的方法，其他班學生都不知道，你們回去只準講給你的爸爸媽媽聽，孩子們的積極性一下子被調動起來了。 在教學中還存在不少的問題： 一是在練習中反復過多，有過去的應試教育時代的影子。影響了學生學習的積極性。 二是對學生答復下列問題的傾聽不夠。這些都有待在今后的教學中去改正。