《《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思 - 四年級語文教案及教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思 - 四年級語文教案及教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)?教學(xué)反思 - 四年級語文教案及教學(xué)反思 ? 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)?教學(xué)反思 ?世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)?表達(dá)的是德國地球物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。 　課文教學(xué)的重點(diǎn)是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，難點(diǎn)是理解課文中有關(guān)的地理知識。這篇課文我連續(xù)讀了幾變后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文中出現(xiàn)的地理名稱及魏格納的大陸漂移學(xué)說理解如不結(jié)合實(shí)物很難清楚。于是在教學(xué)這篇課文時，我采取了以下幾點(diǎn)做法： 1、課前準(zhǔn)備世界地圖在教學(xué)中讓學(xué)生在一邊讀課文一邊看圖的過程中讀懂課文內(nèi)容，并最終理解魏格納的假想。 2、這是一篇略讀課文，學(xué)生的預(yù)習(xí)、自讀是關(guān)鍵。教學(xué)前布置

2、學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對性，如：在地圖上找一找巴西與幾內(nèi)亞灣的位置。像魏格納一樣在世界地圖上用手指畫一畫大陸海岸線。說說你對魏格納假想的理解。在教學(xué)過程中讓學(xué)生在閱讀中提出不懂的問題并展開討論。學(xué)生在質(zhì)疑與討論中加深對課文內(nèi)容的理解。最后，要求學(xué)生用自己的語言簡要地復(fù)述故事，并能把讀后的感受與同學(xué)進(jìn)行交流。 3、總結(jié)課文時，我讓學(xué)生圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么〞進(jìn)行交流，使學(xué)生體會到：認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。還鼓勵學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的興趣和愿望。?世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)?教學(xué)反思 花園小學(xué)嚴(yán)涌 ?世界

3、地圖引出的發(fā)現(xiàn)?是一篇略讀課文，本文重點(diǎn)是了解魏格納發(fā)現(xiàn)、大膽猜測、考證、提出大陸漂移學(xué)說的過程、體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學(xué)們交流讀后的感受。難點(diǎn)是，理解有關(guān)的地理知識。 因為是略讀課文本節(jié)課我緊緊抓住課文提示局部 1、 魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？2、有了這個想法以后，他又做了什么？3、說說你的感受！這幾個問題來展開教學(xué)，我通過自讀、質(zhì)疑、交流、合作探討、觀察地圖、擬小標(biāo)題等各種方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容以及給自己留下深刻印象的地方，進(jìn)行充分的讀書實(shí)踐，品味魏格納的言行，體會魏格納的心情，感受魏格納的品質(zhì)。教學(xué)中

4、，以“發(fā)現(xiàn)〞為切入點(diǎn)，圍繞“吻合〞、“奇想〞、“中龍〞進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)歷魏格納“發(fā)現(xiàn)問題〞“提出問題〞 “解決問題〞的全過程。突破難點(diǎn)時，在課前，我就準(zhǔn)備了地圖讓學(xué)生自己去觀察和了解。上課一開始，我通過大屏幕把世界地圖放大在學(xué)生面前，讓每個學(xué)生了解七大洲和四大洋的位置，激發(fā)了學(xué)生極大的興趣。接著，在引導(dǎo)學(xué)生交流讀書所得時，然后看看巴西大陸突出局部的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)的海岸線形狀，是不是如書上說的那樣驚人的吻合。這樣幾次觀察，學(xué)生對于如何推理魏格納提出的假說就自然解決了。這一課上下來，還極大地引發(fā)了學(xué)生探索大自然奧秘的濃厚興趣。 另外，做得缺乏的地方： 1、課前應(yīng)鼓勵學(xué)生課后上網(wǎng)或找一些

5、相關(guān)文章讀一讀，可以是大陸漂移說和魏格納的文章，也可以是關(guān)于其他創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的文章，如牛頓觀察蘋果落地發(fā)現(xiàn)了萬有引力，瓦特觀察壺蓋跳動創(chuàng)造了蒸汽機(jī)等等，以深化對人物的認(rèn)識和對“觀察〞“發(fā)現(xiàn)〞的認(rèn)識，到達(dá)擴(kuò)展知識，提高閱讀能力，享受閱讀樂趣，形成健康的情感態(tài)度價值觀，全面提高綜合素質(zhì)的目的。 2、同時結(jié)合本組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練工程：注意周圍事物的變化，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，學(xué)會寫觀察日記，引導(dǎo)學(xué)生說說初秋時分，校園、田野、江南路旁的綠化帶等方方面面的變化，并把自己說的或聽到的寫下來。以深化對人物的認(rèn)識和對“觀察〞“發(fā)現(xiàn)〞的認(rèn)識，到達(dá)擴(kuò)展知識，提高閱讀能力，享受閱讀樂趣，形成健康的情感態(tài)度價值觀，全面提高綜合素質(zhì)的目的。{:soso_e165:}