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1、?大自然的啟示?聽課心得反思評課稿材料 - 小學語文說課稿評課稿 聽四下第三組?大自然的啟示?有感 早上聽了一節(jié)略讀課文和一節(jié)?語文園地三?，我覺得這樣的課型還是不常研討，還是需要多關注的。在課堂上，我思考著如何把科學性強的文章發(fā)揮略讀的作用，讓學生學會語言文字的運用。曹鴻飛老師曾說過，略讀課文教學最主要的目的是“訓練學生快速把握文章的能力〞，注重培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。?大自然的啟示?聽課體會 ?大自然的啟示?聽課體會 福永中心小學鄧少群 一直以來作文教學是個難題，一提到寫作學生就會抓耳撓腮無從下筆，前幾天有幸聽了章燕老師的一節(jié)習作課?大自然的啟示?，使我受益匪淺。

2、 一、激趣導入 大自然是美麗神奇的，只要我們細心觀察，用心探究就會有所發(fā)現(xiàn)。章老師一開始就通過 自己的親身體驗，用生動的語言把自己觀察到的日暈現(xiàn)象以及受到的啟發(fā)表達出來，這一環(huán)節(jié)可謂一箭雙雕，既激發(fā)學生的觀察興趣，又為學生后面談自己的發(fā)現(xiàn)時，在內容表達上搭橋鋪路，起到示范的作用。 二、教學環(huán)節(jié)有層次 在整堂課中章老師都沒有教學生如何開頭，如何結尾，如何過渡等限制學生，束縛學生，而是讓學生輕裝上陣，先把自己觀察到的和想到的自由表達出來，構建了一個和諧寬松的習作環(huán)境。在學生發(fā)言得過程中，我們可以感受到在小孩子的世界里有很多有趣的發(fā)現(xiàn)和想法。如有個學生說：我發(fā)現(xiàn)貓從高處掉下，

3、落地的時候很平穩(wěn)。于是突發(fā)奇想，狗會不會也這樣呢？于是抱起一只小狗，把手一放狗卻摔倒地上，通過查找資料發(fā)現(xiàn)原來貓的尾巴可以起到平衡的作用而狗卻不能。這是個多么生動而有趣的例子，是呀，生活中只要我們細心觀察，就會有發(fā)現(xiàn)，相信大家都是善于觀察的孩子，你們把自己的發(fā)現(xiàn)或體會寫下來吧！這時動筆作文已是水到渠成的事，學生不再視作文是一件痛苦的事情，而敢于親身體驗——寫作文。因為學生可以用自己喜歡的方式,選自己喜歡的內容,站在自己獨特的視角,表達自己真實的情感。 三、評價形式活，有實效。 由于剛剛學寫作，肯定有很多缺乏之處，教師要尊重學生的個性，“蹲下來〞從學生的角度去感受周圍的事物，去思考問

4、題，去評價。這方面章老師做得非常好，在學生大聲朗讀自己的作文時，章老師適時加以點評“這個詞用得好〞 “這個句子特別美〞“這個地方該這樣改一改〞 。學生的作文總有他的閃光點，作為老師應善于發(fā)現(xiàn)，并及時給予肯定和鼓勵，讓學生樹立良好的自信心。 她采取同桌互批互改的互動形式批改。這樣做不僅讓學生之間互相學習，取長補短，而且給學生提供完善自我的時機，使學生更善于寫好作文。?大自然的啟示?評課稿 評課：唐白蘭授課：蘇紅 蘇老師辛苦了，我們聽課的老師享受了。 聽了蘇老師的課，最大的感受是：她的教態(tài)很有親和力，時而輕聲細語，時而聲情并茂，時而走近學生，時而躬身傾聽。 這堂課有許多值

5、得我們學習的地方： 1、課堂的導入簡潔、自然、貼切。由單元的重點內容以及前面學過的課文導入到今天要學的課文。 2、這是一篇略讀課文，老師充分讓學生自主地閱讀。如自讀課文，概括課文的主要內容；默讀課文，找出感受深刻的句子說感受和體會；提出自己不懂的地方和有疑問的地方；搜集資料，增長知識，并加深了對課文的理解等。 3、課堂中的幾處細節(jié)加強了教學效果。如，當學生自由讀課文時，老師能下位去傾聽和觀察，學生讀完后又做了恰當?shù)脑u價：“你們的課文讀得很流利，可見你們的預習很認真。〞這一評價就很好地促進了下一過程的學習。還有利用課件的展示，解決文中的難點：學生對“大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。〞理解起來很困難。于是，老師就在課件中出示簡易圖，讓學生容易看懂，老師把難題簡易化了。在最后的板書中，也很好的揭示了課題的含義，使學生明白了學習這篇課文的主要目的。 但是沒有最完美的課堂教學，一堂課下來，總會有些小小的遺憾?？赡芤驗闀r間比擬緊，蘇老師的課堂與教案備課的思路有點亂了序。 我覺得即使是略讀課文，也還是應該多讀課文，讀通課文、讀懂課文，在此根底上才能充分的去探究、去拓展。這篇課文的中心就表達在標題上“大自然的啟示〞。這就是本課的教學重點和難點，蘇老師雖然抓住了這點，但還是沒有充分的去落實。